人教版（2019）生物必修1教案：5-4 二 光合作用的原理和应用 第2课时 光合作用原理的应用

人教版（2019）生物必修1教案：5-4二光合作用的原理和应用第2课时光合作用原理的应用课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是光合作用原理的应用。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了光合作用的基本原理，本节课将在此基础上，进一步探讨光合作用的应用，如植物的光合作用对环境的影响，以及光合作用在农业、生态领域的应用等。具体内容包括光合作用在农业生产中的应用，如提高作物光能利用率的方法，以及光合作用在生态平衡中的作用，如植物对二氧化碳的吸收和氧气的释放等。此外，还会介绍光合作用在生物技术和环境保护方面的应用，如光合作用生物反应器的研究和应用，以及光合作用在净化空气和水质方面的潜力。通过本节课的学习，学生将更深入地理解光合作用的原理，并了解其在实际应用中的重要作用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会运用科学方法研究光合作用的原理和应用；培养学生的科学思维，使学生能够运用生物学知识解释光合作用在实际生活中的作用；增强学生的科学素养，通过学习光合作用的应用，使学生认识到生物学知识在解决实际问题中的重要性；提高学生的社会责任感，使学生意识到光合作用在环境保护和可持续发展中的作用，激发学生关注生态环境、积极参与绿色发展的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是光合作用原理的应用。重点包括：

（1）光合作用在农业生产中的应用，如提高作物光能利用率的方法。

（2）光合作用在生态平衡中的作用，如植物对二氧化碳的吸收和氧气的释放。

（3）光合作用在生物技术和环境保护方面的应用，如光合作用生物反应器的研究和应用，以及光合作用在净化空气和水质方面的潜力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）光合作用原理在实际应用中的具体操作方法，如如何提高作物光能利用率，如何利用植物吸收二氧化碳和释放氧气等。

（2）光合作用在生物技术和环境保护方面的应用，如光合作用生物反应器的研究和应用，以及光合作用在净化空气和水质方面的具体方法。

（3）学生对光合作用原理在实际应用中的理解和运用，如何将理论知识运用到实际问题中，解决实际问题。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对光合作用原理及其应用有深入理解和掌握。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如植物、光照设备等）、教室内的白板或黑板。

2.课程平台：人教版（2019）生物必修1教材、教学PPT或幻灯片。

3.信息化资源：相关的在线教学视频、学术文章、科普资料等，如光合作用的原理和应用的科普视频、光合作用生物反应器的研发报道等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、案例分析法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光合作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光合作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于光合作用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光合作用的发现与发展》：介绍光合作用的历史，包括著名科学家如普利斯特利、英格豪斯、萨克斯和恩格尔曼的实验及其对光合作用的贡献。

-《植物生理学》：深入探讨植物的光合作用过程，包括光反应、暗反应以及光合作用与植物生长发育的关系。

-《生态学与应用》：介绍光合作用在生态系统中的作用，包括碳循环、氧循环以及光合作用对生物多样性的影响。

-《生物技术中的光合作用应用》：探讨光合作用在生物技术领域的应用，如光合作用生物反应器的研究和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步深入了解光合作用的最新研究进展和应用。

-学生可以进行家庭实验，如设置不同光照条件下的植物生长实验，观察光合作用在不同光照条件下的影响。

-学生可以参加学校或社区的科学讲座和活动，与他人分享和讨论光合作用的知识和经验。

-学生可以撰写一篇关于光合作用的研究报告或文章，通过研究和分析光合作用在农业生产、环境保护和可持续发展中的作用，提出创新的观点和建议。七、板书设计1.光合作用的原理：

-①光合作用定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-②光合作用公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

-③光合作用场所：叶绿体

2.光合作用的应用：

-①农业生产：合理密植、间作套种、增加二氧化碳浓度等方法提高作物光能利用率。

-②环境保护：植物吸收二氧化碳、释放氧气，有助于减少大气污染和改善空气质量。

-③生物技术：光合作用生物反应器的研究和应用，如利用植物生产药物和食品。

3.光合作用的意义：

-①碳氧平衡：光合作用有助于维持地球上的碳氧平衡，减少温室效应。

-②生物多样性：光合作用提供能量来源，支持地球上多样化的生物体系。

-③可持续发展：光合作用技术在能源生产、环境保护和农业生产中的应用，有助于实现可持续发展目标。八、教学反思今天我讲授了光合作用的原理和应用，回顾整个教学过程，我觉得有很多值得反思和改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，学生的兴趣非常重要。我尝试通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但可能还有更好的方式来激发他们的好奇心。我计划在下次教学中尝试不同的导入方法，比如通过一个小实验或者一个有趣的故事来吸引学生的注意力。

其次，在讲解光合作用的基础知识时，我发现一些学生对于公式和过程的理解有些困难。为了帮助他们更好地理解，我打算在课堂上使用更多的互动工具，比如模型或动画，让学生能够更直观地感受到光合作用的过程。同时，我也会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。

在案例分析环节，我选择了一些与学生生活息息相关的案例，希望能够让他们更好地理解光合作用的应用。但是，我发现学生在讨论时往往局限于表面，没有深入探讨案例背后的科学原理。下次我会引导学生更加深入地分析案例，帮助他们建立起科学思维的能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的身影，但也发现有些小组的讨论并不充分，一些学生并没有真正参与到讨论中。我需要找到更好的方式来组织小组讨论，确保每个学生都能够积极参与，并且能够从讨论中获得收获。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示他们的讨论成果，这是一个很好的锻炼他们的机会。但是，我发现有些学生在展示时紧张，表达不够清晰。我计划给予更多的指导和鼓励，帮助他们提高表达能力，自信地展示自己的思考。

最后，在课堂小结环节，我尝试总结本节课的主要内容，强调光合作用的意义。但是，我意识到我需要更加生动和形象地表达，让学生能够更加深刻地理解和记住这些知识。重点题型整理1.光合作用的基本原理是什么？请用化学方程式表示。

答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。其化学方程式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

2.光合作用的场所是什么？请举例说明。

答案：光合作用的场所是叶绿体。例如，绿色植物的叶片中的叶绿体是进行光合作用的主要场所。

3.光合作用在农业生产中有哪些应用？请列举至少三种。

答案：光合作用在农业生产中的应用包括合理密植、间作套种、增加二氧化碳浓度等方法提高作物光能利用率。

4.光合作用在环境保护中有哪些作用？请举例说明。

答案：光