《课间》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

《课间》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《课间》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册课程基本信息1.课程名称：数学——《课间》

2.教学年级和班级：北师大版（2024）一年级上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）通过观察和操作，让学生理解“课间”的概念，知道课间是上课和下课之间的休息时间。

（2）学习用数学语言描述课间的活动，如走步、做游戏等。

（3）培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

2.教学目标：

（1）让学生了解并掌握“课间”的基本概念。

（2）培养学生运用数学语言描述课间活动的能力。

（3）培养学生观察、操作和表达的能力，提高他们的数学素养。

三、教学步骤及方法

1.导入：

（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生自然过渡到本节课。

（2）通过提问方式，让学生谈论他们在课间的活动，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：

（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的课间活动。

（2）教师讲解“课间”的概念，让学生理解和掌握。

3.课堂活动：

（1）学生分组进行课间活动，如走步、做游戏等。

（2）教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。

4.总结与拓展：

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

（2）学生展示自己的课间活动作品，分享学习收获。

5.作业布置：

（1）学生绘制一幅自己喜欢的课间活动画，并配以数学语言描述。

（2）家长参与评价，了解学生在家的学习情况。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望、回答问题等情况，了解学生的学习状态。

2.作业评价：查看学生作业的完成情况，分析学生的学习效果。

3.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过观察和操作，学生能够形象地理解“课间”的概念，并能够用数学语言描述课间的活动。

2.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，发现课间活动的规律，并用数学语言进行表达。

3.数学建模：学生能够结合自己的生活经验，构建课间活动的数学模型，并用数学语言进行描述。

4.数学交流：学生在小组活动中能够积极参与，表达自己的观点，并与同伴进行交流。学情分析考虑到我所教授的是北师大版（2024）一年级上册的数学课程，学生群体主要是一年级的新生，他们正处在数学学习的起始阶段。学生们在知识方面，可能对“课间”这一概念比较陌生，需要通过具体的场景和活动来帮助他们理解和掌握。在能力方面，学生们可能对观察、操作和描述等活动比较感兴趣，可以通过小组合作和互动来提高他们的动手能力和语言表达能力。

学生们在素质方面，可能存在着差异，有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点，这就需要教师在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。同时，学生们可能对数学学习有着不同程度的热情和兴趣，教师可以通过设计有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们可能还没有养成良好的学习习惯，比如注意力不集中，容易分心等。这就需要教师在教学过程中，通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，同时加强对学生的管理，帮助他们养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授“课间”的概念和描述方法。

-小组合作：学生分组进行课间活动，通过合作和交流，提高动手能力和语言表达能力。

-案例研究：教师提供具体的课间活动案例，学生通过观察和分析，掌握描述方法。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师等，模拟课间活动的场景，增强对“课间”概念的理解。

-实验操作：学生参与实际的课间活动，如走步、做游戏等，通过操作和体验，加深对“课间”的理解。

-游戏设计：教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数学语言描述课间活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：

-图片展示：教师出示图片，引导学生观察和描述图片中的课间活动，帮助学生理解和掌握“课间”的概念。

-视频播放：播放一段课间活动的视频，学生通过观察和描述，进一步理解“课间”的内涵。

-电子白板：教师利用电子白板，展示课间活动的数学模型，引导学生进行观察和分析，加深对“课间”的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生自然过渡到本节课。

-教师通过提问方式，让学生谈论他们在课间的活动，激发学生的学习兴趣。

-教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的课间活动。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解“课间”的概念，让学生理解和掌握。

-教师引导学生用数学语言描述课间的活动，如走步、做游戏等。

-教师举例说明课间活动的规律，并引导学生发现和表达。

3.课堂活动（10分钟）

-学生分组进行课间活动，如走步、做游戏等。

-教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。

-学生展示自己的课间活动作品，分享学习收获。

4.巩固练习（5分钟）

-教师出示练习题，学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生之间进行讨论，共同解决问题。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，表达自己的观点。

-教师给予肯定和鼓励，对回答不准确的学生进行指导和解释。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

-学生展示自己的课间活动作品，分享学习收获。

-教师提出拓展任务，激发学生的学习兴趣。

7.作业布置（5分钟）

-学生绘制一幅自己喜欢的课间活动画，并配以数学语言描述。

-家长参与评价，了解学生在家的学习情况。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要注重实际教学过程中的重难点的解决，提高学生的核心素养能力。通过创新教学方法和设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们在课间休息时的小故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数学乐园》：介绍各种数学游戏和活动，让学生在课间时间自主进行数学探索。

-《数学小贴士》：提供数学学习和思考的小技巧，帮助学生在课间时间提高数学能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课间时间进行自主学习，阅读拓展阅读材料，深入了解数学知识的应用和背景。

-学生可以尝试自己设计课间数学活动，如数学游戏、数学实验等，与同学一起分享和交流。

-学生可以观察和记录自己在课间的活动，尝试用数学语言进行描述，培养观察和表达能力。板书设计①课程主题：《课间》

②课间概念：

-定义：上课和下课之间的休息时间

-活动：走步、做游戏等

③描述方法：

-用数学语言描述课间活动

-举例：走步（步数、时间）、做游戏（规则、人数）

④观察、操作和表达：

-观察课间活动，发现规律

-操作实践，体验课间活动

-表达分享，交流心得

⑤数学核心素养：

-直观想象：通过观察和操作，理解课间概念

-逻辑推理：发现课间活动的规律

-数学建模：构建课间活动的数学模型

-数学交流：分享和交流课间活动经验

⑥教学目标：

-理解课间概念

-描述课间活动

-培养观察、操作和表达能力

⑦教学活动：

-角色扮演：模拟课间活动

-实验操作：实际参与课间活动

-游戏设计：数学游戏，提高兴趣

⑧课后拓展：

-阅读相关数学故事和材料

-自主设计课间数学活动

-观察和记录课间活动，用数学语言描述

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过图表、图片、颜色等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要与课本内容紧密相关，符合教学实际需求，方便学生理解和记忆。课后作业1.请学生绘制一幅自己喜欢的课间活动画，并配以数学语言描述。例如，画上一个孩子在课间时间走步，可以用数学语言描述他走了多少步，用多长时间等。

2.学生可以尝试自己设计一个课间数学游戏，并与同学一起玩。例如，设计一个走步游戏，规定每一步需要走多少厘米，看谁走得最远。

3.观察和记录自己在课间的活动，尝试用数学语言进行描述。例如，记录自己课间走了多少步，做了哪些游戏，用多长时间等。

4.学生可以阅读一些与数学相关的书籍，了解数学家们在课间时间的故事。例如，《数学故事会》等书籍，了解数学家们的学习和生活。

5.学生可以利用网络资源，查找一些与课间活动相关的数学知识，了解数学在生活中的应用。例如，搜索一些数学游戏，了解其背后的数学原理。反思改进措施-引入生活化教学，将课间活动与数学知识相结合，提高学生的学习兴趣。

-采用小组合作学习，促进学生之间的互动和交流，培养团队合作能力。

-设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的参与度和积极性。

2.存在主要问题

-在教学管理方面，部分学生的注意力容易分散，需要加强课堂管理。

-在教学组织方面，课堂活动的安排需要更加合理，确保每个学生都有参与的机会。

-在教学方法方面，需要更多的创新和多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.改进措施

-加强课堂管理，提高学生的注意力集中度。例如，通过提问、小组活动等方式，吸引学生的注意力。

-优化课堂活动安排，确保每个学生都有参与的机会。例如，设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与。

-引入更多的教学方法，满足不同学生的学习需求。例如，采用游戏化教学、项目导向学习等方法，提高学生的学习兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测-回顾本节课所学内容，强调“课间”的概念及其描述方法。

-总结课间活动的规律，强调观察、操作和表达的重要性。

-强调数学核心素养在课间活动中的应用，如直观想象、逻辑推理等。

-强调小组合作学习的重要性，鼓励学生在课后继续进行小组活动。

2.当堂检测

-请学生用数学语言描述自己喜欢的课间活动。例如，描述自己课间走了多少步，做了哪些游戏，用多长时间等。

-请学生设计一个课间数