8 《中国建筑的特征》 教学设计2023-2024学年高一语文统编版必修下册

8《中国建筑的特征》教学设计2023-2024学年高一语文统编版必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《中国建筑的特征》教学设计2023-2024学年高一语文统编版必修下册教材分析《中国建筑的特征》是2023-2024学年高一语文统编版必修下册的一篇文章。文章通过对我国古代建筑的介绍，使学生了解中国建筑的基本特征及其艺术价值。文章语言生动形象，内容丰富，既具有知识性，又具有趣味性，适合高中生阅读。在学习本篇文章的过程中，学生可以提高自己的阅读理解能力、文学鉴赏能力和审美能力。核心素养目标1.语言素养：通过阅读和分析文章，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.文化素养：了解中国建筑的基本特征及其艺术价值，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

3.思维素养：通过探讨文章中的观点和论证方法，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.审美素养：欣赏中国建筑的美学特征，提高学生的审美能力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.中国建筑的基本特征：文章中提到的屋顶、斗拱、柱梁、门窗等建筑元素的特点。

2.中国建筑的艺术价值：理解中国建筑在历史、文化、审美等方面的价值。

难点：

1.文章中专业术语的理解：如“斗拱”、“榫卯”等建筑术语的含义。

2.对中国建筑艺术价值的深入理解：学生可能难以完全理解中国建筑背后的深厚文化内涵。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，直观展示中国建筑的特征，帮助学生更好地理解专业术语。

2.引导学生联系生活实际，举例说明中国建筑在现代社会中的应用，增进对建筑艺术价值的认识。

3.分组讨论：让学生分组探讨中国建筑的特点，相互交流心得，提高理解程度。

4.案例分析：分析具体的中国建筑案例，如故宫、长城等，让学生具体感受中国建筑的魅力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：中国建筑相关图片、视频、纪录片等多媒体资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动提问、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示中国古代建筑的图片，如故宫、长城等，引起学生的兴趣。

-提出问题：“你们对这些建筑有什么印象？它们有什么特别之处？”

-让学生发表自己的看法，引导他们思考中国建筑的特点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍中国建筑的基本特征，如屋顶、斗拱、柱梁、门窗等。

-通过示例和图片，讲解这些建筑元素的具体特点和作用。

-引导学生关注文章中的论证方法和观点，如对比论证、举例论证等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为中国建筑的艺术价值体现在哪些方面？”

-学生发表自己的观点，教师给予反馈和指导。

-进行小组讨论，让学生探讨中国建筑在历史、文化、审美等方面的价值。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如选择题、简答题等，巩固学生对中国建筑特征的理解。

-学生完成后，教师进行讲解和解答，确保学生掌握知识点。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中国建筑的特征和艺术价值。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，如写一篇关于中国建筑的小论文、进行实地考察等。

-学生领取作业，明确完成要求和提交时间。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解决问题。通过创设情境、提出问题、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的批判性思维和审美能力。同时，要紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代建筑史》（作者：梁思成）

-《中国建筑艺术》（作者：陈植）

-《中国古建筑鉴赏》（作者：吴良镛）

-《中国建筑的灵魂》（作者：杨鸿勋）

-《中国传统建筑文化》（作者：李剑）

教师可将这些书籍或文章的电子版上传至学校在线教学平台，供学生课后阅读。同时，也可以引导学生去图书馆借阅相关书籍，丰富他们的阅读体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一座自己感兴趣的中国古建筑，进行深入了解和研究。可以参观实地，也可以通过网络查阅相关资料。

-鼓励学生尝试用所学的建筑知识，为自己设计一座小型建筑，如书屋、茶馆等，并绘制出设计图。

-组织一次古建筑考察活动，让学生亲身体验中国古建筑的魅力，并撰写考察报告。

-举办一次古建筑知识讲座，邀请专家或老师为学生讲解古建筑的历史、特点和艺术价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示古建筑图片和视频，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.互动讨论：鼓励学生发表观点，教师引导学生深入探讨，激发思维活力。

3.实际考察：组织学生参观古建筑，亲身体验建筑魅力，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对中国古建筑的专业术语和特点理解困难。

2.课堂时间安排紧张：在课堂时间有限的情况下，难以充分巩固新知识。

3.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和练习中表现不够积极。

（三）改进措施

1.针对理解困难问题，我将增加实例讲解和图片展示，简化专业术语，帮助学生更好地理解。

2.为了确保课堂时间充分利用，我会合理安排教学内容和时间分配，提高教学效率。

3.为了提高学生的参与度，我将采取多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提问和发表观点，增强他们的自信心。

4.在今后的教学中，我还会注重个性化教学，关注每个学生的学习进度和需求，提供针对性的指导和支持。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和反馈，及时调整教学方法和策略。

6.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供相关的拓展阅读材料和实践活动，帮助他们巩固知识，提高综合素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《中国建筑的特征》，通过展示图片、视频和实例，我们了解了中国建筑的基本特征，如屋顶、斗拱、柱梁、门窗等。同时，我们也探讨了中国建筑的艺术价值，包括历史、文化和审美等方面。通过小组讨论和课堂提问，我们深入分析了文章中的观点和论证方法，提高了批判性思维和分析问题的能力。

当堂检测：

1.简述中国建筑的基本特征。

2.解释文章中的专业术语，如“斗拱”、“榫卯”等。

3.举例说明中国建筑在现代社会中的应用。

4.结合实例，分析中国建筑的艺术价值。

5.谈谈你对本节课学习内容的理解和感悟。

学生完成当堂检测后，教师进行讲解和解答，确保学生掌握知识点。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高他们的理解能力和应用能力。板书设计①中国建筑特征

-屋顶

-斗拱

-柱梁

-门窗

②中国建筑艺术价值

-历史价值

-文化价值

-审美价值

③建筑实例

-故宫

-长城

-苏州园林

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色