《挖红薯》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《挖红薯》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《挖红薯》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，以实际生活场景为背景，通过观察和操作活动，引导学生理解和掌握10以内的加减法。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材内容主要包括红薯的生长环境、红薯的特点以及挖红薯的方法，通过观察图片、小组讨论、动手实践等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的生活实践能力、培养学生的团队合作意识、培养学生的观察能力和培养学生的动手操作能力。通过观察图片、小组讨论、动手实践等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而提高学生的数学素养。学情分析本节课面向的是一年级上册的学生，他们大多具有较强的好奇心和动手操作的兴趣。在知识层面，学生对数的概念和简单的加减法运算已有一定的了解，但仍在实际应用方面有待提高。在能力方面，学生的观察能力和团队协作能力正逐步发展，有利于课程的开展。然而，部分学生在课堂行为习惯方面还需加强，可能影响到课程的参与度和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自主学习能力，从而更好地达到教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示红薯生长环境和生活场景，引导学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作挖红薯活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）操作活动法：通过观察图片、动手实践等形式，使学生在实际操作中理解和掌握10以内的加减法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示红薯的生长环境和生活场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生积极参与，提高教学效果和效率。

（3）实物教具：使用红薯实物进行展示和操作，帮助学生直观地理解红薯的特点和挖红薯的方法。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《挖红薯》。在上课之前，老师先给大家讲一个关于红薯的故事，故事结束后，我们再来一起探索红薯的生长环境和特点。

2.故事引导

从前，有一个小村庄，村子里的人们种植了很多红薯。秋天到了，红薯成熟了，小村民们纷纷拿起锄头去挖红薯。他们挖了一个又一个，喜悦地回家了。那么，同学们知道红薯是怎么生长的吗？它有什么特点呢？

3.红薯的生长环境和特点

现在，请同学们翻开课本，我们一起来了解红薯的生长环境和特点。红薯喜欢温暖的气候和疏松的土壤，它们在地下生长，成熟后表皮呈红色或黄色。红薯含有丰富的淀粉和维生素，对人体有很多好处。

4.挖红薯的方法

同学们，现在我们知道了红薯的生长环境和特点，那么如何正确地挖红薯呢？老师给大家示范一下。首先，我们要找到红薯的藤蔓，然后沿着藤蔓挖下去，直到找到红薯。挖出来后，要小心地把红薯周围的泥土清理干净。

5.动手实践

现在，我们来进行动手实践环节。老师已经为大家准备好了红薯苗和锄头，请同学们分成小组，模拟挖红薯的过程。在挖红薯的过程中，要注意安全，不要伤到手。挖出来后，大家互相分享一下自己的成果。

6.课堂总结

7.课后作业

为了巩固所学知识，老师给大家布置了一个课后作业。请同学们回家后，观察父母是如何处理红薯的，并将过程记录下来，下节课和大家分享。学生学习效果1.知识掌握：学生们对红薯的生长环境、特点以及挖红薯的方法有了深入的理解和掌握。他们能够清楚地描述红薯的生长过程，了解红薯的营养价值，并掌握正确的挖红薯技巧。

2.实践能力：通过动手实践环节，学生们提高了自己的实践能力。他们学会了如何使用锄头挖红薯，并能够独立完成挖红薯的操作。

3.团队合作：在小组活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成挖红薯的任务。他们培养了团队合作意识，提高了沟通与协作能力。

4.观察能力：学生们在观察红薯的生长环境和特点的过程中，提高了自己的观察能力。他们能够仔细观察红薯的外貌和生长情况，并能够描述出来。

5.学习兴趣：本节课通过实际生活场景的引入，激发了学生们的学习兴趣。他们对于挖红薯的活动充满好奇，积极参与课堂讨论和动手实践。

6.自主学习能力：在课后作业中，学生们能够自主观察和记录父母处理红薯的过程，培养了自主学习能力。教学反思与总结1.教学反思

在今天关于《挖红薯》的课堂教学中，我作为老师，深感教学方法的多样性和策略的重要性。首先，我通过故事引导的方式激发了学生们的兴趣，他们对于红薯的生长环境和特点表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，将生活实际与学科知识相结合，能够有效提高学生的学习积极性。

其次，在动手实践环节，我发现学生们对于实际操作充满了热情。他们在挖红薯的过程中，不仅掌握了知识，还培养了实践能力。这让我认识到，给予学生充分的实践机会，能够帮助他们更好地理解和记忆知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论中，我发现部分学生过于依赖他人，缺乏自主思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

2.教学总结

然而，我也注意到，部分学生在情感态度上还存在一定的问题。他们对于学习的热情和积极性不高，需要在今后的教学中，通过创设有趣的教学情境，激发他们的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，我将更加注重学生的个体差异，因材施教。对于学习积极性不高students,Iwillcreatemoreengagingandinteractiveteachingactivitiestostimulatetheirinterestinlearning.

其次，我会加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习能力。Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstothinkcriticallyandsolveproblemsontheirown,fosteringtheirabilitytolearnindependently.

最后，我将持续关注学生的情感态度，积极引导他们树立正确的价值观。Iwillregularlymonitortheiremotionalattitudesandprovidepositiveguidancetohelpthemdevelopahealthyandpositivemindsettowardslearning.课堂1.课堂评价

在今天的课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了全面的了解。从学生的回答和参与程度来看，大部分学生对于红薯的生长环境、特点以及挖红薯的方法有了较好的掌握。他们能够清楚地描述红薯的生长过程，了解红薯的营养价值，并掌握正确的挖红薯技巧。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在观察和动手操作环节中，表现出了一定的困难。他们对于红薯的特点和生长环境的理解不够深入，需要在今后的教学中，通过更多的实践和观察活动，帮助他们进一步巩固知识。

针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。我会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，提高他们的学习效果。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。通过作业的完成情况，了解学生在课堂之外的学习效果，及时发现他们在知识掌握和应用方面的不足。

对于完成得较好的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持努力。对于完成得不够理想的学生，我会及时给予指导和反馈，帮助他们找到问题所在，并指导他们改进学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①红薯喜欢温暖的气候和疏松的土壤，它们在地下生长，成熟后表皮呈红色或黄色。

②红薯含有丰富的淀粉和维生素，对人体有很多好处。

2.挖红薯的方法

①找到红薯的藤蔓，沿着藤蔓挖下去。

②小心地把红薯周围的泥土清理干