Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisastersReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级7班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用教材中关于自然灾害的词汇和表达方式。

2.学生能够通过阅读和思考，了解自然灾害的影响以及我们如何应对自然灾害。

3.学生能够提高自己的阅读理解和思考能力。

三、教学内容

1.教材内容：阅读教材中关于自然灾害的短文，并进行思考和讨论。

2.课堂活动：学生通过小组合作，讨论自然灾害的影响以及我们如何应对自然灾害。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考自然灾害的影响和应对方法。

2.阅读：学生阅读教材中的短文，理解并掌握相关词汇和表达方式。

3.思考：学生根据阅读内容，思考自然灾害的影响以及我们如何应对自然灾害。

4.讨论：学生分组讨论，分享自己的思考和观点。

5.总结：教师引导学生总结课堂内容和学到的知识。

五、教学评价

1.学生阅读理解能力的评估：通过观察学生在阅读过程中的表现和回答问题的准确性来进行评估。

2.学生思考和讨论能力的评估：通过观察学生在讨论过程中的表现和分享的观点来进行评估。

六、教学资源

1.教材：高中英语人教版（2019）必修第一册

2.投影仪：用于展示教材内容和学生讨论的结果。

七、教学注意事项

1.教师要注意引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解和思考能力。

2.教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用教材中关于自然灾害的词汇和表达方式，提高自己的英语语言能力。

2.文化意识：学生通过学习教材中的内容，了解自然灾害的影响以及不同文化背景下的应对方法，增强自己的文化意识。

3.思维品质：学生通过阅读和思考，培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高自己的思维品质。

4.学习能力：学生通过小组合作和讨论，培养自己的合作学习和自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

a.学生能够理解并运用教材中关于自然灾害的词汇和表达方式。

b.学生能够通过阅读和思考，了解自然灾害的影响以及我们如何应对自然灾害。

2.难点：

a.学生对一些专业性较强的自然灾害相关词汇和表达方式的理解和运用。

b.学生对自然灾害影响和应对方法的深入理解，以及如何将其运用到实际情境中。

解决办法：

1.对于重点词汇和表达方式，教师可以通过举例、造句等方式帮助学生理解和运用。

2.对于自然灾害的影响和应对方法，教师可以通过引导学生阅读相关资料、观看相关视频等方式，帮助学生深入理解并能够运用到实际情境中。

3.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而帮助学生更好地理解和应对自然灾害。

4.教师可以设置一些练习题和任务，让学生在实际操作中运用所学知识和技能，从而加深对重点难点的理解和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-学生每人一台计算机或平板设备，用于查看教材内容和进行在线互动

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教材、课件和作业等

-英语学习相关的APP或网站，用于拓展学习资源和练习

3.信息化资源：

-与自然灾害相关的英语学习视频或纪录片，用于引导学生直观地了解自然灾害的情况

-在线英语讨论区或论坛，供学生进行交流和讨论

4.教学手段：

-小组合作学习：通过小组讨论、分享观点等方式，促进学生之间的交流和合作

-阅读理解练习：通过完成阅读理解题目，帮助学生提高阅读能力和理解力

-思考与讨论：引导学生思考自然灾害的影响和应对方法，并通过讨论加深对问题的理解教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然灾害吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的魅力或特点。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然灾害的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的实际应用或作用。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然灾害的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然灾难：它们如何影响我们的生活》（NaturalDisasters:HowTheyAffectOurLives）

-《全球气候变化与自然灾害》（GlobalClimateChangeandNaturalDisasters）

-《自然灾害的预防与应对》（PreventionandResponsetoNaturalDisasters）

-《自然灾害的影响：生态、社会和经济视角》（TheImpactofNaturalDisasters:Ecological,Social,andEconomicPerspectives）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解自然灾害的分类、成因、影响以及应对措施。

-学生可以研究不同地区的自然灾害情况，了解其特点和应对策略。

-学生可以探索自然灾害对人类社会和环境的影响，以及如何减少这些影响。

-学生可以研究自然灾害的预测和预警技术，了解其发展趋势和应用前景。

-学生可以参与社区或学校的自然灾害防范活动，提高自身的应急能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置与自然灾害相关的阅读材料，要求学生summarize关键信息和主要观点。

-布置一篇短文写作，要求学生阐述自己对自然灾害的看法以及如何应对自然灾害。

-布置一些相关的练习题，包括阅读理解、完形填空和写作等，以巩固所学知识。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的语言表达能力、逻辑思维和criticalthinking能力。

-对于学生的写作作业，要关注其语法、拼写、标点符号等方面的错误，并提出改进意见。

-在反馈中，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并学会与他人交流和合作。

-鼓励学生在课后自主学习和探究，提供一些拓展阅读材料和资源，以帮助学生更深入地了解自然灾害的相关知识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应明确本节课的教学目标和主要内容，突出自然灾害的基本概念、组成部分、影响和应对措施等关键信息。

-板书应涵盖自然灾害的定义、分类、成因、影响因素、应对策略等核心知识点，帮助学生构建知识框架。

2.结构清晰，条理分明：

-板书应按照逻辑顺序排列，展示自然灾害的知识结构，使学生能够清晰地理解自然灾害的内在联系。

-板书设计应包括引言、主体和结论三个部分，引导学生逐步深入理解自然灾害的相关知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书应简洁明了，用简洁的文字和符号概括自然灾害的关键信息，避免冗长的解释和细节。

-板书应突出重点，用不同颜色或字体标出关键概念和重要信息，引起学生的注意。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，使用图表、图片、图示等元素，使板书更具吸引力和生动性。

-板书设计可以加入一些趣味性的元素，如谜语、问题等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.互动性：

-板书设计可以包含一些互动性的元素，如空白处供学生填写、修改和完善，鼓励学生积极参与课堂活动。

-板书设计可以设置一些问题或思考题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的思维发展。教学反思经过本节课的教学，我发现自己在教学方法和内容安排上存在一些不足之处，同时也有一些值得肯定的地方。以下是我对本节课教学的反思：

首先，我在导入新课时采用了提问和展示图片的方式，这有助于激发学生的兴趣和好奇心。但在提问环节，我应该更加注重引导学生思考，而不是直接给出答案。这样可以培养学生的思考能力和批判性思维。

其次，在基础知识讲解部分，我详细介绍了自然灾害的定义和组成部分，但可能过于注重理论知识的传授，而忽视了与实际生活的联系。在未来的教学中，我应该更多地结合实例和案例，让学生了解自然灾害的实际应用和作用，提高学生的实际操作能力。

再次，在案例分析部分，我选择了几个典型的自然灾害案例进行分析，但可能过于侧重于案例本身，而忽视了引导学生思考和讨论。在未来的教学中，我应该更多地鼓励学生参与讨论，分享自己的观点和经验，促进学生的思维发展和合作能力。

此外，在小组讨论环节，我给予了学生充分的自由和空间进行讨论，但可能过于放任，缺乏对讨论过程的指导和监督。在未来的教学中，我应该更加关注学生的讨论过程，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地进行小组合作和学习。

最后，在课堂展示和点评环节，我鼓励学生展示自己的观点和成果，但可能过于关注学生的表现，而忽视了对内容的深入探讨。在未来的教学中，我应该更加注重学生的思考和观点，鼓励学生进行深入探讨和反思，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。重点题型整理(1)请用英语描述自然灾害的定义和特点。

答案：Naturaldisastersareeventscausedbynaturalphenomenathatcausedamagetohumanlife,property,andtheenvironment.Theyarecharacterizedbytheirsuddenness,unpredictability,andoftenlarge-scaleimpact.Examplesincludeearthquakes,hurricanes,floods,andvolcaniceruptions.

(2)请用英语描述地震的成因和影响。

答案：EarthquakesarecausedbythereleaseofenergystoredintheEarth'scrust,usuallyduetothemovementoftectonicplates.Theycancauseseveredamagetobuildings,infrastructure,andcanleadtolossoflife.Earthquakescanalsotriggerothernaturaldisasterssuchastsunamis,landslides,andfires.

(3)请用英语描述洪水的成因和影响。

答案：Floodsarecausedbyexcessiverainfall,meltingsnow,ordamfailures,whichleadtoanoverflowofriversandstreams.Theycancauseextensivedamagetoproperty,disrupttransportationandcommunicationnetworks,andposeahealthriskduetocontaminatedwaterandmosquito-bornediseases.

(4)请用英语描述海啸的成因和影响。

答案：Tsunamisarecausedbyunderwaterearthquakes,volcaniceruptions,orlandslidesthatdi