Unit 5 I have a bag（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册

Unit5Ihaveabag（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于陕旅版（三起）英语三年级上册Unit5"Ihaveabag"，主要内容包括：

1.单词：bag,pen,pencils,ruler,book,CDs,computer等。

2.句型：Ihave.../He/Shehas.../Theyhave...

3.语法：一般现在时态的陈述句结构。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本的日常用品词汇，如pen,pencils,ruler等，本节课将进一步扩展相关词汇。

2.学生已经掌握了简单的一人称句型“Ilike...”，本节课将引导学生过渡到更多人称的句型。

3.学生已经学习了字母和基本的单词拼读规则，为本节课的单词学习和阅读理解打下基础。

4.学生已经接触过一般现在时态的简单句型，本节课将在此基础上进行扩展和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课的单词和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习描述个人物品的句子，使学生意识到不同文化背景下人们对物品的拥有和使用方式的差异，增强对文化多样性的认知。

3.思维品质：通过小组合作活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考并解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生的学习策略和自我管理能力，培养其终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-单词掌握：本节课的重点是掌握新单词，包括bag,pen,pencils,ruler,book,CDs,computer等。教师需要通过图片、实物展示等方式帮助学生理解和记忆这些单词。

-句型应用：学生需要能够正确运用句型"Ihave..."来描述自己和他人的物品。教师可以通过角色扮演、小组活动等形式让学生实践应用这个句型。

-时态理解：本节课的主要语法点是一般现在时态的陈述句结构。教师需要通过例句和练习帮助学生理解时态的用法，并能够正确构造句子。

2.教学难点：

-单词拼写：对于一些较长的单词，如computer，学生可能会遇到困难。教师可以通过分解单词、拼写游戏等方式帮助学生克服这个难点。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会遇到理解速度快或者口音不同的录音。教师可以通过重复播放、慢速播放等方式帮助学生提高听力理解能力。

-时态应用：学生可能对一般现在时态的运用感到困惑，特别是在构造复杂句子时。教师可以通过例句、练习和反馈帮助学生掌握时态的运用规则。教学方法与策略1.教学方法：

-本节课将采用情境教学法，通过设置情境让学生在实际语境中学习和使用英语。

-采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-运用分组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。

2.教学活动设计：

-开展“我的书包”主题活动，让学生展示自己的书包并介绍其中的物品，练习使用"Ihave..."句型。

-组织角色扮演活动，学生模拟在商店购物的情境，练习询问和描述物品。

-进行小组讨论，让学生探讨不同文化背景下人们对物品拥有和使用方式的差异。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示单词和句型的图片，帮助学生形象记忆。

-播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-利用电子白板，进行实时互动教学，提高学生的参与度和兴趣。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我以提问方式引导学生回顾上一节课学过的内容，如“Whatdidyoulearnaboutlasttime?”，让学生回答并复习相关词汇。接着，我展示一张图片，上面有一个书包，提问“What'sinthebag?”，引导学生猜测并回答。通过这种方式，激发学生的兴趣，为本节课的学习做好准备。

2.新课呈现（10分钟）

首先，我通过多媒体课件展示本节课要学习的单词和句型，包括“bag,pen,pencils,ruler,book,CDs,computer”等，并用图片和实物辅助教学，让学生直观地感受和记忆这些单词。接着，我以自我介绍的方式，展示如何使用句型“Ihave...”来描述自己的物品，如“Ihaveabag,twopensandsomepencils.”。然后，邀请学生模仿我的例子，向大家介绍自己的物品。

3.课堂活动（10分钟）

我将学生分成小组，每组四人，让他们进行小组活动。活动要求每组成员互相介绍自己的物品，使用“Ihave...”句型。在活动中，学生可以互相交流、讨论，提高口语表达能力。我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.听力练习（5分钟）

我会播放一段录音，内容是不同人物介绍自己的物品。学生需要仔细听录音，并回答相关问题。如：“Whohasaruler?”，“HowmanyCDsdoesshehave?”等。通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

5.书写练习（5分钟）

我将为学生提供一份练习题，要求学生根据题目要求，用“Ihave...”句型书写句子。如：“Ihaveabookandanapple.”。通过书写练习，巩固学生对句型的掌握。

6.课堂总结（5分钟）

在本节课的最后，我会邀请学生回顾本节课所学的内容，提问“Whatdidyoulearntoday?”，让学生回答并总结。然后，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

7.课后作业（布置作业）

最后，我会布置课后作业，要求学生在课后用“Ihave...”句型写一段话，描述自己的房间里的物品。通过这种方式，让学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程中，我会关注学生的学习状态，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度，充分参与课堂活动。同时，我会鼓励学生积极思考、提问，营造轻松、愉快的学习氛围。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确识别并拼写本节课所学的单词，如bag,pen,pencils,ruler,book,CDs,computer等。

2.句型应用：学生能够熟练运用句型“Ihave...”来描述自己和他人的物品，并能正确使用第三人称和复数形式的句型。

3.时态理解：学生能够理解并正确运用一般现在时态的陈述句结构，能够构造简单的一般现在时态句子。

4.听力理解：学生的听力理解能力得到提高，能够理解并回答与本节课内容相关的听力练习题目。

5.口语表达：学生的口语表达能力得到提升，能够流利地使用“Ihave...”句型来描述自己的物品。

6.文化意识：学生能够意识到不同文化背景下人们对物品拥有和使用方式的差异，增强对文化多样性的认知。

7.学习策略：学生能够运用自主学习和合作学习的方式，提高学习效果，培养良好的学习习惯。教学反思与总结今天的课总的来说是成功的，学生们积极参与，课堂气氛活跃。我通过情境教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高了他们的语言实际运用能力。同时，分组合作学习也培养了他们的团队合作精神。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在听力理解环节，我发现部分学生对录音中的口音和语速有些不适应，这影响了他们的听力理解能力。为此，我计划在今后的教学中放慢录音速度，并进行口音训练，以提高学生的听力理解能力。

其次，在书写练习环节，我发现部分学生在书写方面存在一些困难，如拼写错误和语法错误。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生书写练习的指导，及时纠正他们的错误，并给予反馈，以提高他们的书写能力。

此外，我也意识到在课堂管理方面还有待提高。在小组活动中，我发现有些学生过于嘈杂，影响了课堂秩序。为此，我计划在今后的教学中明确课堂规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序良好。内容逻辑关系①展示单词图片，引导学生观察和记忆单词的拼写和含义。

②通过实物展示和情境创设，让学生在实际语境中运用单词。

③组织单词拼写和运用练习，巩固学生对单词的掌握。

2.句型学习与应用

①示例句型，让学生模仿和练习句型的结构。

②设计不同情境，让学生运用句型进行描述和交流。

③进行角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用句型。

3.时态学习与理解

①讲解一般现在时态的构成和用法，让学生理解时态的规则。

②示例句子，让学生练习构造一般现在时态的句子。

③设计听力练习和书写练习，让学生在实际运用中理解时态的用法。

4.听力理解与提高

①播放录音，让学生注意听懂句子的内容和细节。

②提问相关问题，检查学生的听力理解能力。

③进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

5.口语表达与练习

①创设情境，让学生练习使用所学单词和句型进行口语表达。

②组织小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

③进行口语练习，让学生熟练地运用所学知识进行交流。

6.文化意识与拓展

①介绍不同文化背景下人们对物品拥有和