2024-2025学年小学心理教育教学设计探索与实践

2024-2025学年小学心理教育教学设计探索与实践主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《认识情绪，快乐成长》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

《认识情绪，快乐成长》课程以小学四年级心理学科教材为基础，通过讲解和实践活动，帮助学生了解情绪的类型、原因及调节方法，培养他们积极向上的心态，提高心理素质。本节课将结合课本内容，以实际案例和互动游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握心理健康知识，助力他们健康成长。核心素养目标培养学生对情绪的认知与理解，提升自我情绪调节能力，形成积极健康的心理品质。通过本节课学习，使学生能够辨识不同情绪，理解情绪产生的原因，掌握有效的情绪调节方法，并在实际生活中运用。培养学生面对挑战时保持乐观的心态，增强心理韧性，促进个体与社会适应能力的提升，为实现全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的情绪概念，如快乐、悲伤、愤怒等，并对情绪的表达有了一定的了解。此外，学生也对情绪对个人行为的影响有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自我认知和情感表达有浓厚兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和小组讨论等方式学习。他们具有较强的观察力和模仿能力，但注意力集中时间有限，需要通过多样的教学活动来维持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪调节方面，学生可能会遇到难以控制冲动行为、表达情绪方式不当等问题。此外，对于复杂的情绪概念和情绪调节策略的理解可能存在困难，需要通过具体案例和实际操作来帮助他们克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和贴近生活的案例，讲解情绪的类型和调节技巧。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享情绪体验，增进彼此理解。

(3)角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟情绪场景，提高情绪应对能力。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用PPT、视频等展示情绪调节方法，增强直观感受。

(2)教学软件：运用心理教育软件，设计互动游戏，提高学习趣味性。

(3)实物教具：使用情绪卡片等教具，帮助学生更好地理解和表达情绪。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师活动：同学们，我们每个人在生活中都会遇到各种各样的情绪，比如快乐、悲伤、愤怒等。那么，你们知道情绪对我们的影响吗？今天，我们就来学习如何认识情绪，成为情绪的小主人。（板书课题）

2.学生活动：思考老师提出的问题，积极参与讨论。

第二环节：探究情绪的类型与特点（10分钟）

1.教师活动：请同学们打开课本，翻到XX页，我们一起来了解情绪的类型和特点。请大家观察图片，并回答问题。

问题1：图片中的人物分别表现出了哪些情绪？

问题2：这些情绪对人物的行为和表情有什么影响？

2.学生活动：观察图片，回答问题，分享自己的观点。

第三环节：情绪调节方法（10分钟）

1.教师活动：我们已经知道了情绪的类型和特点，那么如何调节情绪呢？请同学们分组讨论，总结出有效的情绪调节方法。

2.学生活动：分组讨论，分享情绪调节方法。

3.教师活动：根据同学们的分享，我们总结出以下几种情绪调节方法：（1）深呼吸；（2）倾诉与分享；（3）运动；（4）注意力转移；（5）自我暗示等。

第四环节：情绪调节实践（10分钟）

1.教师活动：下面，我们来进行一次情绪调节实践。请同学们分组，每组选择一种情绪调节方法，讨论如何在生活中运用这种方法。

2.学生活动：分组讨论，设计实践场景。

3.教师活动：请各组代表分享实践场景，大家共同评价其效果。

第五环节：情绪与成长（10分钟）

1.教师活动：同学们，情绪对我们的成长有很大的影响。积极的情绪能帮助我们更好地面对挑战，而消极的情绪则可能影响我们的发展。请同学们思考以下问题：

问题1：你是如何处理学习中的困难和挫折的？

问题2：当你的朋友遇到情绪问题时，你会如何帮助他们？

2.学生活动：思考问题，分享自己的经验和看法。

第六环节：总结与反思（5分钟）

1.教师活动：今天我们学习了情绪的类型、特点以及调节方法，希望大家能够将这些知识运用到生活中，成为情绪的小主人。请同学们谈谈本节课的收获。

2.学生活动：总结本节课的收获，反思自己在情绪调节方面的不足。

第七环节：布置作业（5分钟）

1.教师活动：请大家课后观察自己和他人的情绪，选择一种情绪调节方法进行实践，并记录实践过程和效果。

2.学生活动：认真完成作业，准备下次课的分享。学生学习效果1.情绪认知与理解：学生能够准确识别和描述不同的情绪类型，并理解情绪对个人行为和思维的影响。他们能够认识到情绪是正常的人类体验，且每个人的情绪体验都是独特的。

2.情绪调节技能：学生掌握了多种情绪调节方法，如深呼吸、注意力转移、自我暗示等，并能够在实际生活中灵活运用这些方法来平衡自己的情绪。他们在面对压力和挑战时，能够更加冷静和理性地处理问题。

3.自我表达与沟通：学生通过角色扮演和小组讨论，提高了自我表达和沟通能力。他们学会了如何以适当的方式表达自己的情绪，以及如何倾听他人的情绪体验，从而增强了与他人的理解和同情心。

4.心理韧性：学生在学习过程中，通过案例分析和实际操作，增强了面对困难时的心理韧性。他们学会了如何从挫折中恢复，保持积极乐观的态度，这对他们的成长和发展具有重要意义。

5.社会适应能力：学生通过学习，提升了在社交场合中的适应能力。他们能够更好地理解他人的情绪反应，减少冲突，促进和谐的人际关系。

6.情绪与成长意识：学生意识到情绪对个人成长的重要性，开始有意识地管理自己的情绪，将其作为自我提升的一部分。他们认识到积极的情绪有助于学习、创造力和解决问题的能力。

7.实践与应用：通过课后作业和课堂实践，学生将所学知识应用到日常生活中，不仅提高了自己的生活品质，还能够帮助周围的人更好地处理情绪问题。板书设计1.课题：《认识情绪，快乐成长》

-情绪的类型与特点

-情绪调节方法

-情绪与成长

2.情绪类型：

-快乐

-悲伤

-愤怒

-害怕

3.情绪调节：

-深呼吸

-注意力转移

-自我暗示

-倾诉与分享

-运动

4.情绪与成长：

-心理韧性

-社会适应

-自我提升

板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的条理和精炼的语言，将课程重点内容直观地展示给学生。同时，采用不同颜色和符号标出情绪类型和调节方法，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，深入了解学生对情绪类型、特点及调节方法的理解和掌握情况。

-针对学生对情绪调节方法的应用，我会设计一些情景模拟题，让学生现场演示，以此评估他们能否将理论知识应用到实际中。

-我会注意观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和问题解决能力，及时发现问题并进行个别指导，确保每位学生都能跟上课程进度。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会认真批改并及时给出反馈。我会关注学生在作业中展现出的对情绪调节方法的掌握程度和应用能力。

-在点评作业时，我会强调学生的优点，同时指出需要改进的地方，鼓励他们继续努力，提高情绪自我管理能力。

-对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心；对于遇到困难的学生，我会提供额外的指导和支持，帮助他们克服困难。

-我还会鼓励学生之间相互评价，通过同伴学习，促进彼此的成长和提高。典型例题讲解例题一：

题目：请描述一次你遇到困难时，是如何运用情绪调节方法来帮助自己克服困难的。

答案：示例：上次数学考试我没有考好，感到很沮丧。但我采用了注意力转移的方法，先让自己冷静下来，然后分析了试卷中的错误，制定了改进的计划。

例题二：

题目：如果你的朋友小明因为输掉了一场篮球比赛而感到非常愤怒，你会建议他如何调节情绪？

答案：示例：我会建议小明先进行深呼吸，然后和他一起散步，边走边聊，让他把情绪宣泄出来。之后，我会鼓励他从中吸取经验教训，为下一场比赛做好准备。

例题三：

题目：请举例说明情绪对个人行为的影响。

答案：示例：当一个人感到快乐时，他们可能会更愿意帮助他人，而当一个人感到愤怒时，他们可能会说出一些伤人的话。

例题四：

题目：设计一个情绪调节的小游戏，让同学们在游戏中学习情绪管理。

答案：示例：情绪角色扮演游戏。同学们分组，每组选择一个情绪卡片，然后设计一个场景，让组员们扮演不同情绪的角色，通过表演展示情