人教版初中化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳的性质 教案

人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳的性质教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中化学九年级上册第六章第三节“二氧化碳和一氧化碳——二氧化碳的性质”。具体内容包括：

1.了解二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等；

2.掌握二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应生成盐等；

3.探究二氧化碳对环境的影响，如造成温室效应的原理；

4.认识二氧化碳的用途，如灭火、化工原料等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过气体的基本性质，为本节课学习二氧化碳的物理性质和化学性质奠定基础；

2.学生已了解生态系统中碳循环的原理，为本节课探讨二氧化碳对环境的影响提供知识背景；

3.学生已学习过灭火原理，为本节课探讨二氧化碳的用途提供实际应用场景。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及环境保护意识。通过学习二氧化碳的性质，学生能够：

1.运用观察、实验等方法，探究二氧化碳的物理性质和化学性质，提高科学探究能力；

2.掌握二氧化碳的实验室制法、收集方法以及相关实验操作技能，增强实验操作能力；

3.认识二氧化碳对环境的影响，理解温室效应的原理，提高环境保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了气体的基本性质，如分子运动、扩散现象等；同时，他们也了解了化学反应的基本概念，如反应物、生成物等。此外，学生还学习了生态系统中碳循环的原理，对温室效应有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验充满了好奇心和兴趣，他们具有较强的动手操作能力，喜欢通过实验来探究问题的答案。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，而不是单纯的课堂讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了二氧化碳的性质后，学生可能会对二氧化碳对环境的影响产生疑惑，如为什么二氧化碳会导致温室效应，它的具体作用机制是什么等。此外，学生可能对二氧化碳的实验室制法和收集方法有一定的困惑，需要老师在实验操作方面进行详细的讲解和指导。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解二氧化碳的基本性质和环境影响，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：组织学生进行二氧化碳的实验室制法实验，观察其物理和化学性质，增强学生的实践操作能力。

-讨论法：分组讨论二氧化碳的用途和环境保护问题，培养学生的批判性思维和合作能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示二氧化碳的性质和环境影响的图像和数据，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，模拟二氧化碳的化学反应，帮助学生更好地理解抽象概念。

-网络资源：引入相关的环保视频和新闻报道，让学生了解二氧化碳在现实生活中的应用和挑战。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

-师：同学们，我们今天要学习的是关于二氧化碳的性质。请大家回忆一下，我们已经学过哪些气体的性质呢？

-生：我们学过氧气的助燃性和二氧化碳的灭火作用。

-师：很好，今天我们将深入探讨二氧化碳的其他性质，以及它对环境的影响。请大家认真听讲，积极参与实验和讨论。

2.讲授二氧化碳的物理性质（15分钟）

-师：二氧化碳是一种无色无味的气体，它的密度比空气大，可以溶解于水。请大家想象一下，二氧化碳在空气中的分布情况是怎样的？

-生：二氧化碳密度大，所以它会向下沉降，空气中上层含量较少。

-师：很好，大家的想象很合理。那么，二氧化碳在水中的溶解度又是如何的呢？

-生：二氧化碳能溶解于水，所以海底的岩石中会有大量的二氧化碳。

-师：非常正确！二氧化碳的溶解性对于我们理解地球的碳循环非常重要。

3.实验探究二氧化碳的化学性质（20分钟）

-师：接下来，我们来进行一个实验，观察二氧化碳的化学性质。请大家按照实验步骤，将二氧化碳气体通入澄清石灰水中。

-生：（进行实验，观察到石灰水变浑浊）

-师：大家观察到石灰水变浑浊，这是因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙发生了化学反应，生成了难溶的碳酸钙沉淀。这个实验说明了二氧化碳的哪个性质呢？

-生：二氧化碳能与碱反应生成盐。

-师：非常正确！二氧化碳的化学性质还包括与水反应生成碳酸等。这些性质使得二氧化碳在许多化学反应中都扮演着重要角色。

4.探讨二氧化碳对环境的影响（15分钟）

-师：二氧化碳在环境中的作用是非常重要的。大家知道吗，二氧化碳是造成温室效应的主要气体之一。请大家思考一下，为什么二氧化碳会导致温室效应呢？

-生：二氧化碳能吸收地球表面反射的热量，使得地球温度升高。

-师：非常好！二氧化碳的温室效应对于全球的气候变化有着重要影响。那么，我们应该如何减少二氧化碳的排放呢？

-生：我们可以减少使用化石燃料，发展可再生能源等。

-师：非常正确！保护环境是我们每个人的责任，减少二氧化碳的排放是其中重要的一步。

5.二氧化碳的用途（10分钟）

-师：二氧化碳不仅在环境中扮演着重要角色，它还有着广泛的应用。请大家思考一下，二氧化碳在生活中有哪些用途呢？

-生：二氧化碳可以用来灭火、做碳酸饮料等。

-师：非常好！二氧化碳的用途非常广泛，它在工业、农业和日常生活中都有着重要的作用。

6.小结与作业（5分钟）

-师：通过今天的学习，大家掌握了二氧化碳的物理性质、化学性质以及对环境的影响。请大家总结一下二氧化碳的特点。

-生：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度大，能溶解于水，能与碱反应生成盐，过量排放会导致温室效应。

-师：非常准确！希望大家通过今天的学习，能够更加关注环境保护，为减少二氧化碳排放做出自己的贡献。

-生：我们会努力的！

7.板书设计（5分钟）

-师：请大家看黑板，这里是我为大家设计的板书。板书包括了二氧化碳的物理性质、化学性质以及对环境的影响。请大家认真看板书，加深对二氧化碳知识的理解。

-生：（观看板书，进行笔记）六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：《二氧化碳的工业应用》（提供一篇介绍二氧化碳在工业上应用的文章，如制造尿素、生产碳酸饮料等）。

-报告：《全球气候变化与二氧化碳排放》（提供一篇关于全球气候变化和二氧化碳排放的报告，让学生了解二氧化碳对环境的影响）。

-论文：《二氧化碳捕捉与封存技术研究》（提供一篇关于二氧化碳捕捉与封存技术的研究论文，让学生了解减少二氧化碳排放的新技术）。

2.课后自主学习与探究

-学生可以根据对本节课内容的理解和兴趣，选择一篇拓展阅读材料进行阅读，加深对二氧化碳知识的理解。

-学生可以结合自己的生活经验，思考二氧化碳在生活中的应用和环境保护的实践方法，如减少化石燃料的使用、节约能源等。

-学生可以进行小研究，调查周围环境中的二氧化碳排放情况，如测定公共场所的二氧化碳浓度等，提高自己的实践操作能力。

-学生可以参加环保活动，如植树造林、减少一次性塑料使用等，将所学知识应用到实际生活中，培养环保意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：我在本次教学中运用了实验法，让学生亲身体验二氧化碳的性质，增强了学生的实践操作能力。今后我会继续加强实验教学，提供更多实验机会，让学生在实践中掌握知识。

2.讨论教学：我在课堂上引导学生进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。今后我会更加注重讨论教学，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

3.环保意识的培养：我在教学中引导学生关注环境保护，让学生明白二氧化碳对环境的影响。今后我会继续加强对环保意识的培养，引导学生将所学知识应用到实际生活中，为保护环境做出贡献。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验教学中，部分学生对实验操作不够熟悉，可能导致实验结果不准确。我需要加强对学生的实验操作指导，确保实验结果的可靠性。

2.教学组织：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，影响课堂效果。我需要采取措施，如分组讨论、学生代表发言等，提高学生的参与度。

3.教学方法：在讲授二氧化碳的化学性质时，部分学生对化学反应原理不够理解。我需要采用更直观的教学方法，如动画演示、模型展示等，帮助学生更好地理解化学反应。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在实验教学中加强对学生的指导，确保实验操作的准确性。同时，我会设置实验后的讨论环节，让学生分享实验结果，提高实验教学的效果。

2.针对教学组织问题，我将采取多样化的小组合作形式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.针对教学方法问题，我将运用多媒体设备和教学软件，展示二氧化碳的化学反应原理，通过直观的演示帮助学生更好地理解知识。同时，我会结合生活实例，让学生感受化学知识在实际生活中的应用。八、内容逻辑关系①教学重点：

-二氧化碳的物理性质（密度、溶解性等）

-二氧化碳的化学性质（与水反应、与碱反应等）

-二氧化碳对环境的影响（温室效应、碳循环等）

-二氧化碳的用途（灭火、化工原料等）

②教学难点：

-二氧化碳的化学性质及其实验操作

-二氧化碳对环境的影响及其应对措施

③板书设计：

```

二氧化碳的性质

1.物理性质

-密度：比空气大

-溶解性：可溶解于水

2.化学性质

-与水反应：生成碳酸

-与碱反应：生成盐

3.环境影响

-温室效应：导致全球气候变暖

-碳循环：参与地球碳循环过程

4.用途

-灭火：作为灭火剂

-化工原料：制造尿素、碳酸饮料等

```课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现并解决问题。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

1.提问：在讲授二氧化碳的物理性质和化学性质时，我会通过提问的方式来了解学生对知识点的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“二氧化碳的密度比空气大，那么它在空气中的分布情况是怎样的？”通过学生的回答，我可以了解他们是否真正理解了二氧化碳的物理性质。

2.观察：在实验教学中，我会观察学生的实验操作是否规范，实验结果是否准确。通过观察，我可以了解学生对实验操作的掌握情况，并及时纠正他们的错误操作。

3.测试：在课程结束前，我会进行一个小测试，以检验学生对二氧化碳性质的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，通过测试结果，我可以了解学生对知识的掌握情况，并及时进行讲解和辅导。

作业评价是课堂评价的延伸，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习效果。在本节课中，我将对学生的作业进行认真批改和点评。

1.批改：我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分。在批改过程中，我会关注学生的答题思路和答案准确性，及时发现并纠正他们的错误。

2.点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，表扬他们的优点，指出他们的不足。通过点评，我希望能够鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高学习效果。典型例题讲解1.例题1：二氧化碳的化学性质

题目：二氧化碳能与水反应生成碳酸，请写出该化学反应的化学方程式。

答案：CO2+H2O=H2CO3

2.例题2：二氧化碳的实验室制法

题目：请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。

答案：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

3.例题3：二氧化碳的用