2024年新教科版八年级上册物理课件 第1章 走进实验室 1.走进实验室

1.走进实验室教科版八年级物理上册情境导入点击图片播放视频探究新知知识点1观察奇妙的物理现象一切奇妙的现象，其发生都是有原因的，科学探究就是要发现其中的奥秘，并总结出规律。观察是科学发现的重要环节。物理实验的显著特点之一，是在相同条件下，物理现象可以有规律地重复出现。【点击图片播放视频】知识点2从卡文迪什实验室到中国空间站实验室，不仅是科学家使用各种仪器和设备进行探究的基地，也是科学家们进行合作与交流的场所。近代科学史上第一个专业化的科学实验室。卡文迪什实验室北京正负电子对撞机国家实验室国家实验室发展兰州重离子加速器国家实验室国家实验室发展国家同步辐射实验室国家太空实验室知识点3认识科学探究的工具

仪器是科学探究的重要工具。实验室仪器室测量是物理实验的基础，物理实验的结果要通过测量才能得到。初中物理有哪些常用的测量仪器呢?让我们一起来了解下。1.长度测量仪器刻度尺游标卡尺盒尺千分尺位移传感器2.质量测量仪器托盘天平和砝码电子天平3.时间测量仪器机械秒表电子秒表4.温度测量仪器温度计测温枪电子数显温度表温度传感器5.电的测量仪器电流表电压表6.力的测量仪器弹簧测力计力传感器7.体积测量仪器量杯量筒测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理选择。生活中的易拉罐、小气球、饮料瓶、铁钉等，都是做实验的好材料，收集这些东西，再配备一些简单的测量仪器和装置，如温度计、天平、量筒、电表等，就可以建立起自己的“家庭实验室”。自制温度计自制弹簧测力计自制潜望镜动手试一试（a）将气球放在耳边，听到的声音会变大（c）用吹胀的气球做小车的动力，比一比，看谁的小车跑得快（b）在瓶子口套一个小气球，把瓶子放到热水里，会发现气球胀了起来用气球还能做什么实验？试一试!知识点4像科学家一样探究1.提出问题2.猜想与假设3.设计实验、制订方案科学探究的过程：4.进行实验、收集证据5.得出结论、做出解释6.交流、评估和反思随堂练习1.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，说明实验室的作用（）。A.科学探究的基地B.重大发明的基地C.科学发现的起源地D.提供观察物理现象的基地A2.下列关于物理实验说法正确的是（）。A.不必自己动手做实验，只要看别人如何做，记住结果就行B.实验得到的数据跟老师的不相符时，可自行修改C.实验时要遵守操作规则，爱护仪器，养成良好习惯D.物理实验只能由老师提供器材，在实验室做C3.仪器是科学探究的重要工具，测量是物理实验的基础。下列物理量与测量仪器对应错误的是（）。A.力——弹簧测力计 B.长度——刻度尺C.温度——温度计 D.质量——量筒D4.小明在某次比赛中荣获了一枚奖牌，这枚奖牌是什么材料制成的呢?有的同学认为该奖牌可能是铁制成的。后来他们用磁体吸了几下后，判断出该奖牌不含铁。“用磁体吸了几下”属于科学探究过程中的（）。A.提出问题 B.猜想与假设C.进行实验 D.得出结论C课堂小结走进实验室观察奇妙的物理现象认识实验室发展认识测量仪器长度测量仪器质量测量仪器时间测量仪器温度测量仪器体积测量仪器电的测量仪器力的测量仪器科学探究过程科学探究六环节课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字