六年级上册英语教案Unit 1 How can I get there PA Let's talk∣人教版（PEP）

PEPBook7Unit1HowcanIgetthere?

PALefstalk

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师

傅''更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人

以道者之称也“。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识

技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形

容“师“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

，，老，，，，师，，连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老

师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老

师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所

表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，

但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥

有知识，更重于传播知识。教学目标与要求

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上，每周一换。要求

学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学

生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价

值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里

有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？1.学习

能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对；

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之

后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语

文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的

写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生

“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这

样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日

积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。2.能够在任务

情景中运用句型Whereisthe?Ifs交流场所的方位；

3.能运用礼貌用语录求他人的帮助。

重点1.理解熟读对话。

2.有关问路与指路的句型：Whereis.......?It'snear/nextto/

behind.......

难点1.综合运用各种已学过的问路与指路的句型进行交流。

教具单词卡、图片、录音机、课件

Preparation准备活动

(1)Let'ssing

播放歌曲《Whereisthehopital》，老师示范唱，之后学生跟唱。

(2)Let5sreview

教师带领学生一起复习上节课所学新单词。

(3)Freetalk

请学生看地图，操练句型Whereisthe.......?It'snextto.......

Presentation新知呈现

1.出示幻灯片5,一凡出现，说出句子TodayIwillgogothescience

shop.教师板书museumshop并带读。之后带入句型Whereisthe.......

进行操练。

2.出示幻灯片6,一凡说想去买些明信片，引出单词postcard教师板

书并带读，之后教师准备一些学生准备的文具类，带入句型Iwantto

buy........进行类练。

3.出示幻灯片7,情景介绍，一凡和罗彬在museumshop,罗彬正向一

位男士问路。

4.出示幻灯片8,这位男士听到机器机说话，感到很惊讶，说出了

Vow!Atalkingrobot!教师带读此句话，之后学生模仿男士的口气说

出此句话。

5.出示幻灯片9,这位男士由此感叹出Whatangreatmuseum!教师

带读此句话，之后学生模仿男士的口气说出此句话。

7.出示幻灯片10-13,请学生欣赏动画，并回答问题。

8.出示幻灯片15,教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分

角色朗读。

Practice巩固练习

1.请学生大声地自读对话3分钟。

2出示幻灯片15-16,请学生填出横线内容。

3出示幻灯片17,请学生完成Let'stry练习。

4.出未幻灯片17,教师讲解Let'stry中的对话。

5,出示幻灯片19-20,请学生照样子说对话。

6.出示幻灯片21,请学生完成相应的练习。

其它操练方式（供参考）

1.快看快说游戏

教师进行简单的示范，找一名学生帮忙。然后快速出示一张图片，

该学生根据卡片上的内容快速说出一个句子。如Theparkisnexttothe

zoo.学生明确如何操作以后，进行说句子练习。

2.一分钟记忆游戏

教师出示一副简略的平面地图，给学生1分钟时间记忆地图内容。

然后找学生配合做问答练习，对话内容为：

—Isthereaparkinthecity?

—Yes,thereis.

—Whereisit?

-It'snextto/near/behind....

家庭作业

1.背诵对话。

2.完成配套练习册。