五上数学教案及反思参考5篇

第第页五上数学教案及反思参考5篇五上数学教案及反思篇1教学目标：1、使学生认得钟表的构成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理布置时间的良好习惯。4、培养学生的察看力和动手操作本领。教学重点：学会看整时教学难点：整时时针、分针所在的位置教学具准备：实物钟、模型钟，实物展现及相关多媒体课件，头饰。教学过程：一、提出问题：1、请同学们听听这是什么声音？（嘀嗒……）再听听这是什么声音？（闹钟声……）2、生活中我们时时刻刻离不开钟表，钟表有着各种不同的形状，（圆的、方的、扇形的……）钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？二、整合问题：1、说一说，关于钟表，你都知道哪些知识内容？2、今日我们就来认得一下钟表。三、解决问题：1、自主学习，解决问题学生拿出学具钟，说说在钟面上你都看到了什么？2、合作学习，解决问题同桌比一比，看钟面上有什么相同的地方？（指名汇报）3、老师点拨，解决问题（1）时针、分针、12个数（数一数）12个大格、一些小格（秒针）（2）师拨动按钮，生说针是按怎样的方向转的？（顺时针）四、总结归纳认得整时（1）师：听闹钟又响了，文文还在睡懒觉呢。（出示情境图）快告知文文，现在是什么时刻了，再睡下去，她会迟到的。（矫正7点说成7时）（2）师：再说说这些是什么时刻？（出示图片）8时、3时、6时生察看这些钟面上的针有什么相同和不同的？生汇报：分针指着12，时针指着几就是几时（3）整时的常用方法8时、3时、6时（文字表示法）（4）整时的另一种表示法：8：00、3：00、6：00你见过这种时间吗？在哪见过？（电子表示法）（5）怎样用电子表示法记录时间？（同桌互练）五、拓展应用1、找伙伴（头饰）时间相同的才是好伙伴，刻别找错呀。2、拨钟表说时间。（同桌互做）3、过一小时是几时？（出示图片）生思索动手操作五上数学教案及反思篇2设计意图：为了让小伙伴在轻松愉快的氛围中学习到好玩的吹画，开发幼儿的动手操作和创造本领，而且小伙伴对于泡泡更是一种爱好，所以设计了这一教案。活动目标:1、运用绘画工具和料子表现不同的效果2、能有目的地布置画面，大胆创作3、体验绘画画面美和乐趣活动重点：让幼儿认得吹的动作而且学习什么叫做吹画活动难点：幼儿自由创作吹画，并自由添加外在的东西活动准备：水彩纸、水粉颜料、吸管、花、纸巾活动过程:出示盒子问:这是什么?今日老师想讲一个关于秘密花园里的故事，你们认为花园会有些什么东西?（出示花朵）故事导入:在很久很久以前，有一个老爷爷无意中发现了许多珍宝，可是他不知道要把这些珍宝藏到哪里去。有一天，老爷爷发现了一个秘密花园，花园里开满了各种各样的花，美丽极了。于是老爷爷就把珍宝放到宝箱里藏到了秘密花园里去并留下了提示。小伙伴们想知道秘密花园里到底藏了些什么珍宝吗？好，今日老师依据老爷爷的提示把珍宝给挖出来，瞧一瞧秘密花园里都藏了些什么珍宝。（1）出示宝箱，逐一展现珍宝（素描纸、水粉颜料）提问:这是什么?这是什么颜色？（2）出示纸巾（3）提问:小伙伴们，这是什么?有什么方法可以不用手去让它动起来?（引出吹动）（3）出示吸管提问:吸管除了可以吸东西，它还有什么作用?（吸管还可以用来吹动纸巾，还可以吹出我们的秘密花园）老师示范:用吸管吹泡泡、印花（看老师是怎么用吸管来吹出我的秘密花园的）讲清晰规定，只能用口吹，不行用嘴巴吸请幼儿展现我把花发到第一位小伙伴的手上，然后，当老师敲动手中的棍子的时候，小伙伴就要不绝地一个个传下去，当我停止敲动时，小伙伴也要停下来，倘若谁把花弄掉地了，就先不让他参与(拿到的小伙伴展现)幼儿自由作画:老师巡查引导老师展现吹树杆：来，小伙伴看老师，只要把颜料轻轻倒在画上，用嘴巴轻轻一吹，树干就出来啦！幼儿自由吹幼儿可自由加添外在的东西活动延长:请幼儿说说你的秘密花园是怎么样的，有什么跟别人不一样的地方五上数学教案及反思篇3【教学目标】1.探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。2.依据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高用数学知识解决实际问题的本领。3.提高学生察看、思索、抽象概括本领和动手操作本领。4.乐观参加探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。【教学重点】让学生探究三角形三条边的关系【教学难点】引导学生通过自主探究得出“三角形任意两条边的和大于第三边”的结论。【教具】多媒体课件【教学过程】一．预习提纲1、三角形按角分类有哪几种？2、按边分类有哪几种？3、三角形任意两边的和与第三边有什么关系？二．展现沟通（一）创设情境，导入新课今日，我们给大家介绍一位新伙伴——小明，你们看，他正在做什么？（课件演示，课件内容为教材第82页小明上学图。）小明从家到学校有几条路线呢？这三条路线中哪条路线离学校近来？为什么？小组讨论、沟通、汇报。同学们都说出了本身的想法，有些同学是结合本身的生活经验谈的，有些同学是用测量的方法量出来的。大家想一想，在生活中这些路线我们不行能去用尺子一米一米的量出它的长短，这个时候我们应当怎么办呢？我们用数学知识看看能不能解决这个问题。请同学们认真看，从小明家到邮局再到学校的路线貌似于一个什么图形？走中心的这条路线，走过的路线是三角形的一条边，走旁边的路线，走过的路程实际上就是三角形的另外两条边的和。依据大家的推断，走三角形的两条边的`和要比走第三条边长。那么，是不是全部三角形的三条边都有这样的关系呢？我们来做个试验。（二）小组合作，探究新知试验1：请同学们从准备的学具中任意拿出三张纸条摆出一个三角形，看看你能发现什么？学生动手操作、沟通。试验2：深入探究在什么情况下能构成三角形。1.动手操作从纸条中任意拿出三张纸条，看看能不能摆出一个三角形？把能构成三角形和不能构成三角形的情况分别填在试验表格中。出示表格：（单位：厘米）能构成三角形任意两边的和是否大于第三边你发现不能构成三角形任意两边的和是否大于第三边你发现学生汇报试验结果。2.分析、探究（课件出示）①察看本身的试验表格，说一说不能摆成三角形的情况有几种。②能构成三角形的三条边有什么关系？③“任意两边的和都大于第三边”这句话是什么意思？④那依据你们的试验察看，大家都认为三角形的两边之和大于第三边吗？⑤大家的发现到底对不对？请各小组摆三角形来验证一下。以上分小组讨论，然后全班沟通。3.老师小结同学们通过试验、验证，我们发现倘若任意两条线段的和大于第三条线段，这三条线段就能构成三角形，也就是说，三角形的任意两边之和大于第三边。三．检测反馈1.讲解小明选择上学的路线。现在你能用这个发现来解释小明家到学校哪条路近来的原因吗？2.游戏游戏一：红绿灯要求：每组的三根小棒能构成三角形的，绿灯通过；不能构成三角形的，红灯停。（单位：厘米）（1）————4—————5——————6（2）————4————4——————6（3）———3———3——————6（4）———3——2——————6我们每次都是把三条线段中任意两条线段相加后才推断的，你们能不能相出一个更简单的方法呢？（用较短的两条线段的和与第三条线段比较来检验。）游戏二：要求：下面这些线段里面能构成三角形的三条线段是一组好伙伴，找找看，哪三条线段是一组好伙伴？2厘米4厘米5厘米8厘米10厘米游戏三：猜一猜。要求：现在有两根分别长为3厘米、6厘米的小棒。猜一猜，能与它们构成三角形的第三根小棒长几厘米？说说你的想法。四．课堂总结通过这节课的学习，大家有什么收获？对数学知识的学习，你有了哪些新的认得？五．板书设计三角形的特征教学反思:本节课依据三角形三边的关系解释生活中的现象，学生在学习中很有兴趣．提高了用数学知识解决实际问题的本领。他们乐观参加探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。五上数学教案及反思篇4教学目标：１.理解三角形高的概念。知道三角形有三条高。2.学会画三角形的高。3.了解直角三角形、钝角三角形三条高的画法及特征。教学重点：理解三角形高的概念。教学难点:了解三角形三条高的画法。教学资源：三角板、学生的学习单。教学活动：同学们好，这节课我们研究三角形的`高。一、复习旧知，导入新课。1.在前面的学习中，我们已经知道了三角形有三条边、三个顶点、三个角。（课件演示）。这节课我们连续研究三角形高的有关知识。2.揭示课题（板书课题：三角形的高）二、操作演示，察看发现。1.（课件边演示边说）倘若我们从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。2.老师在黑板上示范三角形高的画法：3.你觉得三角形会有几条高呢？为什么？（三角形有三个顶点，从三角形的每一个顶点都能向它的对边作一条垂线，所以有三条高）请同学们画出这个三角形的三条高。一名同学上黑板上演示画高。4.专心察看三角形的高，你有什么发现？（一个三角形可以画出三条高，三角形的底和高是相互依存的。锐角三角形的三条高在三角形内相交于一点。）三、实践应用，拓展延长。1.我们再来看直角三角形，你会以bc边为底，画出这个三角形的高吗？。（学生在学习单上画）。你有什么发现？（老师课件边演示边说：以直角三角形一条直角边bc为底，作高时，要从a点向它的对边bc作一条垂线，发现高与另一条直角边ab重合；倘若以直角边ab为底，作高时，要从c点向它的对边作垂线，发现高与另始终角边bc重合，也就是直角三角形两条直角边，倘若一条是底，那么另一条直角边就是它的高。以斜边ac为底，作高时，要从顶点b向它的对边ac作垂直线，发现高在三角形内。直角三角形也有三条高，其中一条在三角形内，另外两条高与两直角边重合。）2.我们再来看钝角三角形，从钝角三角形的b点向它的对边作高，高在三角形内；从a点向它的对边作高，需要把对边bc延长，高在三角形外；从c点向它的对边作高，需要把对边ab延长，高也在三角形外。钝角三角形也有三条高，其中一条高在三角形内，另外两条高在三角形外。四、反思这节课你有什么收获？（学生因答可以是两个方面）一是从高的画法说；二是从发现说。通过研究，我们发现任何三角形都有三条高，其中锐角三角形的三条高在三角形内，而且相交于一点；直角三角形其中一条在三角形内，另外两条高与两直角边重合；而钝角三角形其中一条高在三角形内，另外两条高在三角形外。这节课我们就研究到这儿，同学们再见！五上数学教案及反思篇5活动目标：（1）感知很多物体（或图形）可以分成相等的两份，理解二等分的含义；（2）试验运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学；（3）喜爱等分物体的活动，体验成功的喜悦。重点：学习二等分并能运用于生活实践中。难点：理解二等分的含义。活动准备经验准备：幼儿会玩“切西瓜”的游戏；幼儿使用过刀具，能安全使用刀具。物质准备：1、教具准备：红、绿两色同样大的圆片各一。2、学具准备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、正方形、菱形、等边三角形纸片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、笔若干；豆腐干、萝卜片若干；海带丝、面条若干；红枣、花生仁若干；“分数圆片与数字连线”的作业单人手一份。活动过程：一、准备活动——游戏“切西瓜”，初步感知二等分（7分钟以内）1、引题：“今日来了这么多的客人老师，我们请客人老师吃西瓜，好不好？”2、玩法：幼儿站成圆圈，手牵手。老师饰演切西瓜的人，从圆圈的正中心穿过，一边走一边说：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切俩。”走到一对幼儿面前，老师用手当刀，轻轻切开幼儿牵着的手。然后老师一边沿圈走，一边挨个摸幼儿的头。当摸到一半的时候，老师说：“我把这一半西瓜送给客人老师吃。”被摸了头的幼儿蹲下。3、游戏反复进行23次。二、集体活动——学习二等分，理解二等分的含义（15分钟左右）1、感知二等分（1）老师出示教具“红、绿圆片”，把两个圆片叠在一起进行比较。引导幼儿察看并得出结论“两个圆片一样大”。（2）老师将红色圆片沿中线分开，并与幼儿一起比较分成的两份的大小。得出结论：一个圆片可以分成同样大的两个部分，这种方法叫做二等分。”（3）幼儿操作学具“红、绿圆片”感知二等分，将其中一个圆片进行二等分。2、了解整体大于部分（1）请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进行比较，区别大小。告知幼儿没有分的绿色圆片是整体，等分后的每一份红色圆片是部分。（2）小结：整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，而且正好是原来那一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一。（老师出示二分之一的数卡）3、图形二等分（1）提要求：请小伙伴想方法把这些图形二等分，看看是不是全部的图形都可以二等分。（2）幼儿操作，老师巡察，引导幼儿可以相互轻声讨论。（3）请幼儿将二等分后的图形贴在展现板上。（4）和幼儿一起检查、反馈幼儿操作结果。4、生活中等分的运用师：“除了这些图形能等格外，平常我们生活中用过等分吗？”引导幼儿依据生活经验回答。三、分组活动——运用二等分，学习解决生活中的数学问题（13分钟左右）1、提出分食