《壶口瀑布》课件

我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。

——梁衡壶

口

瀑

布

梁衡1、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情；2、感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思；3、结合课文的学习，了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系；4、仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。学习目标

板块一

资

料

链

接

散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。游记的三要素：“所至”是游记的线索（游踪）——脚步所至、目光所至“所见”是游记的主体——即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。“所感”是游记的灵魂——直接感受、由景物引发的感想、理性思考游记文体知识

从结构上来说

：

所至是骨骼；所见是血肉；所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活。因此，三个要素缺一不可，构成一个完整的格局。游记文体知识

游记分类：有学者把游记分为再现型、心态型、文化型三大类:再现型游记：最常见的游记类型，以叙写游踪、描绘景物、记录风俗等为主，也表现作者的思想感情；心态型游记：着力表现作者在游赏过程中的所思所感，虽然也写景记事，但重点并不在此;文化型游记：作者并不拘泥于对景物之美的欣赏，而是思接千载、逸兴飞扬，沉醉于对与所见之景相关的名人事迹、历史掌故、诗词佳作之中，作品的内容比较丰富。

当然，上述的类型只是理论意义上的划分，在实际创作中，许多优秀的游记作品是兼有以上三个类型的特点的。

壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家AAAA级旅游景区。西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。南距陕西西安350千米；北距山西太原387千米。壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。

壶口瀑布

2013年12月，“宜川县黄河壶口水利风景区”被中华人民共和国水利部水利风景区建设与管理领导小组评为“第十三批国家水利风景区”之一。国家黄河壶口水利风景区荣誉的授予，成为壶口景区继国家地质公园和地质遗迹保护区、国家重点风景名胜区、国家4A级景区之后第四张国家级名片，为延安市唯一国家水利风景名胜区。2018中国黄河旅游大会上被评为“中国黄河50景”。壶口瀑布

黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神。

梁衡(1946－)山西县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑，中国作家协会全委会委员，中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论基础研究，曾获青年文学奖，赵树理文学奖。作者介绍

梁衡强调游记写景散文要有“四美”：

描写美、境界美、哲理美、语言美。

板块二

内

容

学

习铸zhù

告诫jiè

推搡sǎng

霎时shà

驰骋chí

chěng

漩xuán涡

寒噤

jìn

迂回yū

汩汩gǔ

gǔ

湿漉漉

lù

雾霭ǎi

震耳欲聋[lóng]：形容声音很大。

深不可测：深得无法测量。形容很深。窟窟窍窍[kūqiào]：指窟窿。千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随

从的人很多。怒不可遏[è]：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。字

音

字

形

同学们，本文是一篇比较典型的游记，具备游记的典型特征。因此，其思路很清晰，请你按照文章的“游踪”读文章进行层次划分。整

体

感

知

【第一部分（第1—2段）】

写作者雨季看到的壶口瀑布。【第二部分（第3—4段）】

写作者枯水季节看到的壶口瀑布。【第三部分（第5—6段）】

由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。

同学们，梁衡说

：“艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，不论是重复自己的还是别人，都绝对不会有美。”因此，作者在本文另辟蹊径，视角独特，层次分明，分别写了“雨季”和“枯水季”的两次观感，请跳读两部分文章

，完成下表。比

较

研

读

季节声音气势景色感想雨季

旱季

隐隐如雷震耳欲聋（刚）隆隆冲去、轰然而下（刚）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如丝如缕（柔）“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”水浸沟岸雾罩乱石“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄）撼人心魄的壮美（波澜壮阔）

“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、刚柔相济

同学们，本文的主角是壶口瀑布，思考：1、作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”呢？2、作者写枯水期来到壶口瀑布，采用了什么观察角度，有何妙处？角

度

思

考

问题一：作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”呢？

原因：1.壶口瀑布是水和石共同造就的；2.从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下，非常自然；3.作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚；4.写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。

问题二：写枯水期来到壶口瀑布，采用了什么观察角度，有何妙处？定点换景：立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反夏转换。先俯视龙槽——写“壶口”得名的原因——景物特点是“奇”；再仰观河面——看滚滚河水——景物特点是“雄”；视线随河水由上至下——“跌入”龙槽，碎为水雾——景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。接下来平视龙槽两边——细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；视角转换到作者自己的立足点——描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。

妙处：文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动;表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。

叶圣陶先生说

：“随意摄取所见，用画画的手段表现出来

，而又不但是写实，处处流露自己的情思。”那么同学们，在本文中，作者也是如此，一边写景一边抒情，请找出文章中表达感受的文字，说说你的理解吧？方法指导：作者在文中的感受大致包括三个类型，不同的感受，理解的方式也应有所不同。1、观景时的直接体验，2、由景物引发的感想，3、基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。情

感

探

究

1、观景时的直接体验：

主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水期看河水急坠跌人深沟时“不觉打了一个寒噤”。前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的“险”，心理感受有相似之处，但前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。

2、由景物引发的感想。

主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹:“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各种感情。”作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来一一水的种种形态，不正是人生百态的象征吗?作者进而又自设一问:“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”毋庸作答，哲理意味油然而生。3、理性的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。

作者在发议论时使用拟人手法，用“只有宽厚绝无软弱”“博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼遇强则抗;死地必生，勇往直前”这样写人的语言来诠释黄河的个性，准确生动，易于理解。作者的思考有两个层次:第一，黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌;第二，未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中在最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不成河”。这两层思考让文章富有理性色彩，有了深度和质感。

罗丹曾说过：“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。”阅读游记，不仅要欣赏文中所写景物的审美特征，更要领会其精神内涵。

那么，请结合文章中的相关句子，看看作者又借黄河表达了什么哪几种思想呢？思

想

提

炼

例句分析：“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……于是洪流便向两边涌去……那种猛烈被夹在石间，哀哀打旋于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪喜怒哀怨愁教师小结：

作者通过描写惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，也通过议论和抒情，抒发了以下几种思想感情：

1、这是水的精神！地势造就水，柔中有刚、只有宽厚绝无软弱。2、这是人的精神！环境造就人—磨难成就人的品格精神。3、这是黄河的精神！博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。4、这是万“众”一心中华民族的伟大精神！

板块三

能

力

提

升

同学们，游记这一题材，涉及内容广泛，写法自由，风格多样。梁衡曾说:“我每在提笔写作时，脑子里就不由自主地闪过许多文学巨人的影子，自觉不自觉地向他们借词、借字、借意、借境，然后再汇拢到一起，从自己的笔管里流了出来。”

那么，从本文中，你学到了哪些游记的创作手法？（请总结手法+举例分析）方

法

归

纳1、节奏感强，张弛有度。

例如：在表现河水滚滚而来、急坠而下、四溢奔流的场景时，作者多次使用“更闹，更挤，更急”“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返过回的”这样的短促急骤的句式，突出画面的动态;在描写河底巨石的形态时，作者使用的句式就比较舒缓，表现出画面的静态。

2、善用修辞，形象生动。

例如：

“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马,互相推着、挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。①比喻、拟人、夸张，②生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势③表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。”3、用词准确

，表现力强。

例如：

写河水奔涌而来,“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后用，撞向石壁”，其中“势如千军万马”是总体描绘波浪,“挤着、撞着”则突出波浪不仅数量”很多，而且“密度”很大,“推推搡搡”是横向的动态,“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致而生动。

4、畅达自然，典雅凝练。

具体表现如下：1）用畅达、自然的书面语写成的，文字精致凝练，极少冗词赘语。2）善于从古典文学作品中吸收语言的精华，然后自然地融会在自己的文章中。3）随处可见的四字短语，就是作者借助古典、锤炼语言的明证。这些四字词语精练生动，简洁整饬，余味无穷，使得文章的语言典雅而有韵味。

5、借景抒情，借景言“思”。

梁衡散文中的主观表达多是有感而发，抒情和议论都有所凭依,极少有空泛苍白、生拉硬扯的情况。具体表现如下：1）主观体验与客观景物交相融合。如文章在描写河水时，大量使用拟人手法