初中语文九年下册第四单元大单元作业设计【作业4】综合实践活动

初中语文九年下册第四单元大单元作业设计【作业4】综合实践活动

1.根据表格提示，以班级学科小组为单位，完成下列活动。

活动主题：多读书，读好书

活动小主题活动目标活动过程成果展小评价

1.个人搜集（借助

网络、书籍等）。

利用报刊书籍

2.组内成员汇总

或网络，搜集1.撰写的故事主题明确、生

讨论交流。

有关课内外名名人故事动有趣感人。

3.选定人物按照

人读书的故稿、班级2.小组讨论时，敢于大胆发

"名人读书一定思路（例如:

事，整理分享"名人读表自己的心得体会。

故事"会人物出处、人物身

讲述，感受名书故事”会3.故事会分享讲述时语言流

份、人物事迹、人

人刻苦读书、嫩畅得体，声情并茂，以情动

物品质等麒写名

求知如渴的精人。

人故事稿。

神。

4.举行班级"名人

读书故事”会。

围绕"数字化

阅读"主题，开1.辩题确定。1.准备阶段，小组成员互相

展辩论赛，加2.正反方队伍和配合，各司其职，有序开展。

"数字化阅班级辩论

深对跨媒介阅选手选拔。2.辩论赛组织白序，环书流

读"辩论赛赛视频

读的理解，学3.正反方队伍自畅，现场气氛热烈，全体同

会合理利用信主准备。学情绪饱满，积极投入。

息化手段进行

阅读活动，提4.开展班级辩论3.现场辩论辩手论述观点明

升思辨能力和赛邀请老U传家确，论据充分，语言言简意

逻辑思维能担任评委。赅，有感染力。

力。5.评选出优胜队4.评选环节公开公正。

伍和最佳选手。

以小组为单位

选定一本好

书，围绕作1.小组讨论，选定

者、创作背一本好书。1.海报主题明确切题，图文

景、主要内容2.该书作者、创作搭配美观。

情节、作品主背景、主要内容情L宣传顺2.海报文字素材有条理，分

"一本好书"

题、评价等方节、作品主题、评2.宣传海报模块展示。

宣传海报设

面进行归纳总价等方面归纳总3.在线评选3.海报文字和图片能够激发

计大赛

结，设计该书结。网贞学生的阅读兴趣。

宣传海报，激3.宣传海报设计。4.网络评选公开公正，杜绝

发同学们的阅4.宣传海报张贴刷票等不正当竞争。

读兴趣，养成展览，网络评选。

好读书，读好

书的习惯。

［知识点］

活动设计

［答案］

名人读书故事示例：著名文学家鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学

堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街

头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他

便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读

书。由于苦读书，之后最后成为我国著名的文学家。

辩题示例："数字化阅读"的利与弊。

正方：数字化阅读利大于弊。数字化阅读所借助的媒介不受时空限制，又具备强

大的检索功能，极大的提高了文献获取效率。数字化阅读所借助的信息载体因其

容量大、体积小，既存储自如，又节省了大量空间。另外一方面，文献信息数字

化既利于推广阅读，又能实现永久保存，在保护珍本、善本古籍方面优势显著。

反方：数字化阅读弊大于利。在互联网上流行的图书，并不完全是有思想的呼

吸。很多的内容，包括被界定为数字出版的那些形式，实际上只是在传播信息。

适合快餐式阅读，止于泛读与浅阅读。网络文学中还很少出现那种具有思想性和

艺术性的鸿篇巨作。再则，并非所有文献资料都适合数字化，有的在数字化后明

显失真，无法保持原汁原味，如绘画、书法等。

"一本好书”简介：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基

所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔・柯察金的成长道路告

诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的

追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁

战士。

［解析］

本题考查语文综合实践运用的能力，三个活动均围绕"多读书，读好书”展开，综

合考查学生语文实践能力。

"名人读书故事"会重在考查学生搜集、整理、讲述故事的能力，需要注意的是对

名人故事的梳理和提炼，需要学生在真实故事基础之上，合理使用文学化的表现手

法，让故事更生动，吸引人。故事讲述之时，重在考查学生口语表达能力。示例：

闻一多读书成瘾，一看就"醉"，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。

大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。

急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了

迷。

"数字化阅读"辩论赛以辩论赛的形式，引导学生思考数字化阅读的利与弊，学会

合理利用数字化阅读方式，在开展辩论赛的过程中也同时培养了学生团队协作能力。

示例：设定论题为："数字化阅读"该不该大力推广？正方观点：数字化阅读应该

大力推广。数字化阅读开创了一个非纸质的新的阅读媒介，是时代的进步。阅读效

果"图""文""声"三者兼具，更形象生动，开创阅读先河。不会对环境造成污

染环境，不需要砍伐树木，也保护了生态环境。数字书的保存更简便，便于存储，

几乎不占用空间。反方观点：数字化阅读不该大力推广。数字化阅读受设备，网络

及电路等的限制，如果产生故障将不能阅读。它在某些情况下不方便携带，受时间

和地点的制约。相比纸质书籍，伤害眼睛，对视力的损伤更大。没法做笔记，不

能画记号。与纸制书籍相比，它更容易受到基于一些原因的更改，使其内容失真。

存在其他诱惑，与书籍相比较较难专心于阅读。

"一本好书"宣传海报设计大赛考查跨学科学习的能力，将语文学科和艺术类学科

相结合，综合考查学生的语言编辑、图文设计、审美表现和创造的能力，对学生的

综合素养要求较高