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文档简介

部编版小学二年级道德与法治下册教学设计

第四章无我含劳力的

第13课《我能行》教学设计

教学导航

【教材分析】

《我能行》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努

力的”中的第一课。通过本单元的学习,有助于学生保持信心,积极寻找学习方

法,努力克服学业困难,迎接新阶段的学习生活。

《我能行》一课分为“‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能

行”和“谁会真的行呢?”四个栏目和《咪咪学本领》绘本故事。前两个栏目为

第一课时的内容,第一课时重在引导学生发现自己的优点,为自己的成长和进步

感到高兴,有自信心。同时,让学生主动观察、发现同伴优点,学会欣赏他人,

为下一个课时做铺垫,并最终落实《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”

中的“能看到自己的成长和进步,并为此而高兴”“学习欣赏自己和别人的优点

与长处,并从此激励自己不断进步”,以及“学会正确对待自己的学习成绩”等

要求。

【学情分析】

二年级的孩子经过两年的学习,能初步认识自己的优点,也初步了解自己做

得不好的地方。有些同学仍然会有畏难情绪,不愿意尝试改变;有些学生尽管很

努力,但依然无法达到理想的学习结果,自信心受挫。因此,本课的学习十分必

要。根据二年级学生爱表现,重视老师表扬、同伴评价的年龄特点,教师可以设

计多种贴近学生生活的活动,在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用,让学生

在认识自我和情感交流的过程中,树立自信心。

【教学目标】

1.寻找和发现自己身上的优点,为自己的成长和进步感到高兴,有自信心。

2.学会欣赏、赞美他人。

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3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度,悦纳自己。

【教学重点】

寻找和发现自己身上的优点,为自己的成长和进步感到高兴,有自信心。

【教学难点】

在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度,悦纳自己。

【教学准备】

教师:课件、故事《咪咪学本领》。

学生:搜集努力做好一件事的图片或视频。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、新课导入

任务1:学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到

了什么?

学生活动:学生讨论交流。

教师小结:每个人都有自己的优点,只要肯努力,相信自己一定行!今天我

们一起来学习《我能行》。

二、新知讲授

活动一:“大拇哥”送给你和我

任务1:课件出示教材的图片。请全班学生参与进来,给自己或同学的“大

拇哥”起个好名字,送给你和我!

学生活动:学生在小组内交流,小组代表在全班交流。

教师小结:我的大拇哥叫“再试一次”,我把它送给我自己,因为我相信自

己再试一次,也许能行。

活动二:我哪里还不行呢

任务1:课件出示教材图片。

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情境:班级联欢会上有好多同学表演了节目,全班同学开心极了!主持人邀

请小亮上台表演节目,小亮推辞并说道:“我不行的!”

提问:你们有没有遇到过这样的情况呢?你们是不是要挑战一下自己?

学生1:我也有胆小的时候,觉得自己不行,不敢上台。

学生2:不管表演的好不好,我认为小亮都要勇敢试试。

学生3:即使做得不够好,也要努力试试。

教师小结:看来,我们有些时候会认为自己不行,但是我们应该勇于挑战自

己,努力试试。

任务2:课件出示教材图片。

情境:课堂上老师让小明站起来回答问题,可他的声音太小,老师鼓励他:

“你可以再大点声吗?”

提问:哪位同学给他示范一下?

教师小结:回答问题时要声音洪亮。

任务3:课件出示教材图片。

情境:图中小朋友学踢德子,怎么也学不会,心理好难受,说道:“唉,我

还是学不会……”

提问:图中小朋友为什么觉得自己不行呢?

学生:图中小朋友缺乏自信心,不能很好地承受压力,从而觉得自己不行。

教师小结:我们要努力克服这种自卑畏怯的心理,相信自己今天不行,好好

努力也许明天就行了。

活动三:我也能行

任务1:课件出示教材图片。同学们,你们有什么感想呢?

情境一:小刚在纸飞机上写着“我踢键子不行……”

情境二:小华和小丽知道小刚的困惑后,对他说:“我们来帮你!”

情境三:小华和小丽来到操场上给小刚做示范,并对他说:“像我这样,把

犍子抛起来。”

情境四:在小华和小丽的帮助下,小刚终于会踢了,小刚可高兴了!

学生活动:学生讨论交流。

教师小结:我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人

请教,相信自己通过努力一定也能行的。

活动四:谁会真的行呢

任务1:课件展示教材图片。结合图中情境,请同学们说说你的想法。

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学生活动:学生自由发言。

教师小结:不能只说行,努力才能行!

课堂总结:通过本节课的学习,我们应该认识到自己的长处,摆脱自卑胆怯

心理,相信自己只要努力坚持,就一定会有所进步。同时,我们也认识到光说不

做也不行,要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行,并能做得

更好!

【板书设计】

13我能行

我在这点行

你在那点行

今天还不行

明天可能行

相信自己!

【教学反思】

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第14课《学习有方法》教学设计

教学导航

【教材分析】

“我会努力的”是《道德与法治》二年级下册教材第四单元的内容。经过一

年的学习,二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度,但他们难免

会在学习和生活中遇到挫折,这就需要他们锻炼抗挫能力,掌握学习方法,培养

坚持不懈的精神,本单元旨在引导学生在正确认识自己的基础上树立自信的生活

态度,培养肯定自我、努力试试的愉快心态;明确学习差别在细节,试着找到适

合自己的学习方法,知道生活必须要经历过“坚持”,才能延续自己原有的好习

惯并且向他人学习。本单元一共安排了四个主题,分别是:《我能行》、《学习有

方法》、《坚持才会有收获》、《奖励一下自己》,本节课的内容是主题二《学习有

方法》。这个主题主要是让学生发现学习是有办法的,大家一起学就可以学得更

好,并明确学习差别在细节,应试着找到适合自己的学习方法,跟大家一起分享,

共同学习,一起进步。

【学情分析】

学习是小学生的主要任务,也是他们生活中非常重要的部分,对于学习生活

的回顾与整理对学生而言十分必要,尤其是在倡导快乐学习的当下,学生在学习

中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。而现实的情况是:一方面,随着学生年级

的升高,各种原因造成的学业负担越来越重,学习精神上的压力也越来越大。一

些学生面对学习中的困难慢慢产生了畏惧,厌学、逃学等不良心理,又苦于不能

找到适合自己的学习方法,在学习上与优秀学生的差距在日益扩大。学习心理的

疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。另一方面,掌握学习方法的

重要性是日益凸显。我国传统文化中“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这一道

理。学会学习,本身已成为教育的价值取向,教育就是要最大限度地调动学生学

习的积极性和主动性,激活学生的思维,帮助学生掌握好的学习方法,使学习达

到事半功倍的效果,在一定程度上为学生减负,抛弃题海战术。书山有路勤为径,

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掌握方法更轻松。

【教学目标】

1.知识与能力

(1)认识到学习要有方法,学习方法很重要。

(2)知道学习差别在细节,学习的方法很多,试着去找到适合自己的学习方

法。

2.过程与方法

通过寻找学习方法,了解怎样才能学得好,找到适合自己的学习方法。

3.情感、态度与价值观

能向身边的榜样学习,愿意把自己好的学习方法分享给别人,养成良好的学

习习惯。

【教学重点】

认识到学习要有方法,学习方法很重要。

【教学难点】

找到适合自己的学习方法。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、新课导入

任务1:课件展示教材情境。我们一起来做24点游戏,请同学们说说怎么

得到24o

生1:我算出来了!我发现了一个方法:24=12+12,只要先凑出两个12就

可以了。

生2:我的方法是用乘法:4X6=24o

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教师小结:看来,只要找到学习方法,学得很快!

二、新知讲授

活动一:谁能学得好

任务1:学生出示课前搜集好的学习方法卡片,与同学交流。

学生活动:学生在小组内讲述自己认为好的学习方法,小组代表分享本组好

的学习方法。

教师总结:同学们,你们总结了这么多好的学习方法真棒。

任务2:课件出示教材图片。观察图片情境,请同学们预测一下,这两位同

学的学习结果如何呢?你们准备向哪位同学学习?

情境一:在课堂上,小刚听得可认真了,可小明却在一旁偷偷玩玩具。

情境二:在课堂上,小刚遇到不懂的问题积极寻问老师,并解决了疑惑。

情境三:在小组讨论中,小刚踊跃发言,可积极了。

情境四:面对老师留的课堂作业,小刚做完后认真检查,小明草草做完后不

检查。

学生活动:学生在小组内讨论,小组代表发言。

教师小结:我们要养成良好的学习态度,找到好的学习方法,相信自己一定

能学好。

活动二:他们的学习故事

任务1:课件出示学习经验交流会场景。说一说你们从中发现了什么?

场景一:

学生1:我的字写得很不好,你有什么好办法帮帮我吗?

学生2:刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我,写字身体要坐正,握

笔姿势要正确,手放松,多练习,写好每一笔。

场景二:

学生1:你画的画好棒!怎么画的呢?

学生2:我觉得画画要有整体感,可以先在头脑里想象一个画面,不能边画

边想。

学生活动:学生讨论交流。

教师小结:只要找到适合自己的学习方法,我们都能学好。

活动三:请你帮帮我

导语:我们每个人都有自己比较擅长的地方,也有自己比较薄弱的地方,今

天我们一起来互相帮着学。

任务1:课件出示教材中的下列情境图片。遇到同样的事情你会怎么做?

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学生1:我上课总管不住自己,爱做小动作。

学生2:以后我看到你有小动作,就碰一下你。

学生3:我最怕背古诗了……

学生4:我和同桌一起背,很快就背完了;或者画下来背就容易了。

学生活动:学生讨论交流。

教师小结:分享方法很重要,关键是我们要做到互相帮助,共同学习,一起

进步!

课堂小结:通过本节课的学习,我们认识到要找到适合自己的学习方法,互

相帮助,分享自己认为好的学习方法,共同进步!

【板书设计】

学习有方法

有方法算得快网络听讲很认真

玩得转老师勤学多请教

折得齐书本讨论也积极

弹得准同伴做完有检查

【教学反思】

本课从故事《我要点金术》引入,让学生体会到学习方法的重要性,在算

24和魔方竞赛活动中领悟到:没有什么“神童”或者“天才”,采取适当的学习

方法,可以起到事半功倍之效,同时采访“魔方小达人”总结出学习的方式:网

络、老师、书本、同伴等等。教师用课前小调查入手,将学习归纳为几个方面:

生活本领、文化知识、兴趣爱好。学生针对不同的角度展示学习方法的重要性,

从而总结出:有方法,算得快;玩得转;折得齐;弹得准等,知道学习无处不在,

共同找到学习方法的策略。接着进行学习习惯的辨析,知道哪些是正确的学习习

惯。通过教师引导,让学生了解到不同的学习习惯得到的学习效果不同,对教材

55页插图的小朋友的学习习惯做出辨析,判断谁能学得好,确立明确的是非观

念,在四人小组讨论后,全班交流得出好的学习习惯:听讲很认真、勤学多请教、

讨论也积极、做完有检查。最后是制定三年级学习小目标活动,让学生有计划、

有目标地迎接三年级的学习。本节课内容有很强的实践性,是学生对自己的学习

方法有一个很好的了解,并结合自身的实际不断地探索适合自己的学习方法。由

于学生第一次接触学习方法的探究,有很多同学不清楚具体的学习方法,导致学

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生缺乏积极性;教师各个教学环节的过渡语言还需要更加精炼,更加自然地发挥

出教师引导作用,在以后的课堂中我会多加注意。

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第15课《坚持才会有收获》教学设计

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【教材分析】

《坚持才会有收获》是部编版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会

努力的”中的第三课。本课进入毅力主题。一方面是针对学习上有放弃心态的学

生,另一方面是普遍的毅力培养。毅力和坚韧是耐受性品质,后天可塑性很大。

本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异,从而逐渐培育其长远眼

光,以及坚持下去的动力。

【学情分析】

二年级的学生处于他律为主的发展阶段,但对成为更好的自己的向往,是天

性,是固有的内在冲动。他们的思维比较活跃,也乐于分享自己在生活中坚持做

过的事。但是一些学生缺乏坚持不懈的毅力,这就需要教师从学生日常生活中晕

倒的困难和挫折入手,设计贴近学生生活的活动,让学生在活动中体验坚持带来

的成功感受,在努力的道路上不轻言放弃。

【教学目标】

知识与能力目标

认识和了解坚持的品质在生活中的重要意义;

学习一些让自己坚持下去的方法;

过程与方法目标

在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力;

初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯;

情感态度价值观目标

做一个做事有目标,有毅力的人,培养持之以恒的精神。

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【教学重点】

引导学生联系自己的生活实际,体验学习中困难也有乐趣。

【教学难点】

培养学生遇到困难不轻易言弃,向着目标坚持不懈地努力的意志品质。

【教学准备】

教师:课件。

学生:记录生活中克服困难、坚持到底的事情。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、新课导入

任务1:课件展示《青蛙看海》的故事视频。同学们看完视频,你们从中懂

得了什么道理?

学生活动:学生讨论交流。

教师小结:生活中我们都经历过“坚持”,坚持后才会有收获。下面我们走

进新课《坚持才会有收获》。

二、新知讲授

活动一:我们都坚持过

任务1:课件出示教材下列情境图片。生活中我们经历过“坚持”,还记得

当时的感受吗?现在想起来,有什么新的发现?

情境一:去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步……

情境二:我坚持写毛笔字一个学期了……

情境三:我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首……

情境四:我坚持给花儿浇水……

学生活动:学生自由回答。

教师小结:生活中我们都经历过“坚持”,希望你们能坚持得长久一些!

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活动二:坚持的收获

任务1:我们来开一个交流会,请同学们讲述自己“坚持”的经历,然后告

诉大家坚持后有你有什么收获?

学生活动:学生交流讨论。

学生1:每天早晨跟爸爸一起锻炼,坚持了几个月,我的身体素质越来越好

了!

学生2:每到周末的时候,我开始学着帮妈妈做家务,妈妈可感动了,夸我

是个好孩子!

学生3:我的字写得不好,每天坚持练字,一年后,老师说我写的字很有进

步!

学生4:我很喜欢跳舞,但爷爷说我没有天分,妈妈告诉我只要坚持跳下去

就会越来越棒。后来,我坚持不懈地练跳舞,在市舞蹈比赛中获奖。

教师小结:坚持能让我们克服困难,让我们有更多收获,经历过坚持,才会

有收获!

活动三:特殊的较量

任务1:课件出示情境,学生思考,看完材料,你们认为自己应该向谁学习?

为什么?

长跑比赛中,先跑到终点的是钱洪宇同学,小刚和小强在后面。他俩都跑得

很累了,这时小刚心想:坚持下去,就差两圈了,钱洪宇都跑到终点了,我肯定

也能行。小强越跑越没力气心想,钱洪宇都跑到终点了,我放弃算了!

学生活动:学生交流讨论。

教师小结:看来,生活中的很多事情需要坚持才有收获。

活动四:一起来,试一试

任务1:课件出示活动要求,同学们一起做金鸡独立的游戏,请同学们想一

想这个游戏带给你哪些收获?

活动要求:

(1)两臂平举,单脚站立,保持动作协调。

(2)看自己能站多少秒。

(3)坚持时间最长的同学获胜。

学生活动:学生游戏,思考问题。

教师小结:这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外,还能使人们树立

坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。

任务2:课件展示情境。同学们,图中小朋友的对话,对你有什么启发?

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我听说,有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里,然后

按照标志物的提示,一段一段地跑,这样,就不觉得跑的路长了。最后,他得了

长跑冠军。

学生活动:学生讨论交流。

教师小结:只要我们愿意为自己的梦想坚持,就一定会有收获。

课堂小结:同学们,你们只要坚持不懈地做好一件事,就一定会成功的!同

时,你们也要坚信,坚持才会有收获!

【板书设计】

坚持才会有收获

找方法

树信心

有毅力

学榜样

【教学反思】

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第16课《奖励一下自己》教学设计

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【教材分析】

本课是二年级《道德与法治》第四单元最后一课,通过两年的学习,每个学

生都获得不同程度的进步和成长,所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”,

旨在引导学生对此进行梳理总结,发现自己的优点和长处,并为自己在学习中取

得的进步感到高兴和自豪,确立成长的自信,以此激励自己不断进步。同时,引

导学生过有计划的生活,明确自己下一步发展任务,以积极地心态、有准备地面

对中年级的过渡。

【学情分析】

对于二年级的学生来说,语言表述以及总结概括能力还极其有限,本课主要

引导学生对自己两年来的成长与进步进行梳理与总结,总结具有抽象性和概括

性,对于二年级的学生来说,具有一定的难度。

【教学目标】

i.学会欣赏他人,欣赏自己。

2.通过创设情境、互动游戏、观看视频等形式,学会欣赏他人、欣赏自己。

3.确立成长的自信,能够愉快、积极地生活,以此激励自己不断进步。

【教学重点】

体验欣赏他人、欣赏自己、获得赞赏的快乐,意识到自己的进步,并为自己

的进步感到高兴和自豪,确立成长的自信。

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【教学难点】

确立成长的自信,能够愉快、积极地生活,以此激励自己不断进步。

【教学准备】

教师:课件、奖状。

学生:彩笔、卡纸。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、新课导入

任务1:课件出示故事《小刺猬和獴》。当故事中獴獴做小板凳失去信心的

时候,小刺猬如何让他相信自己,有了继续做小板凳的勇气?

学生活动:学生自由回答。(小刺猬送给他苹果作奖励,使他重获信心。)

同学们,我们不仅需要他人的奖励,有时候也要自己奖励自己。

二、新知讲授

活动一:我来发个奖

任务1:课件出示教材图片。我们从中看到有个同学手里拿着“学习进步

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