关于小学英语教学设计方案大全

关于小学英语教学设计方案大全

学生学习档案，各种学习活动的状况记录，小组共同

完成任务报告，老师视察学生课上各种活动表现的记

录，学生阶段性地对自己在英语听说读写技能开展方

面的相识和评价，学生对自己努力程度以及学习效果

关系的评价或相识，下面我给大家带来关于小学英语

教学设计，便利大家学习。

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小学英语教学设计方法1

教学内容：Storytime

教学目标：

能初步听懂、会说、会读单词lovely,nine,eight,

our,five,si_,seven,ten.

2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、

会说、会读句型日常交际用语:Howoldareyou?Vm...

Howlovely!

Hereyouare.

教学重点、难点

能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会

说、会读句型日常交际用语：Howoldareyou?Tm....

Howlovely!Here

youare.

教具、学具打算：

单词卡片，PPT

教学过程：

step1.Greetingandwarmup

T:pleaseclosethedoor.

…，pleaseclosethewindow.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissCui.

T:canyoucountfromonetoten?学生试着说。

What'sthisnumber?（呈现数字8）

Ss:Eight.（T教eight,以同样的方法教nine,ten）

Step2.Presentationandpractice.

T：（出示Mike,Helen,Tim的图片）Look,Helenis

Mike'sbrother.Mikeisnine.And

howoldareyou?

Ss:Tmeight/nine/ten.

新授句型，引导学生问答。

T:Good.AndhowoldisHelen?Guess!（引导学生

推想Helen的年龄）

Step3.Learntosay.

出示图片T：Thisisamuseum.Mikeandhisfamily

areinamuseum.Whatcanyou

see?Ss:Toys.

T:Yes,andwhataretheygoingtodo?Let'shave

alook.

1.观看动画，整体感知课文：Dotheyseetoysin

themuseuml?Howdotheyfeel?

Findthesentence:LookIHowlovely!

2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How

oldisMike?HowoldisHelen?

HowoldisTim?

学生操练：Howoldareyou?rmnine/eight/two.

细致读课文，找出：WhatisforMike/Helen/Tim?

出图片3：Thisisforyou.Thankyou.

出图片4：Hereyouare.Thankyou.

4.Readafterthetape.逐句跟读，留意语音语调。

Readtogether.留意人物的表情和动作。

Readinroles.让学生自己去读，感受语音语调，

鼓舞学生参加自己的感情动作来表演对话。

Retell.出示图片，让学生回忆出气泡里的内容

Actinroles.4人小组进展表演。

Step4Consolidation

Makeadialogue.

引导学生在习得课文语句的根底上进展对话创

编：

T：NowI'mtheshopkeeperattheToyMuseum.

Lookatthetoys.

Ss:Howlovely!

T:Hello!Howoldareyou?

S:I'm

T:This...isforyou./Hereyouare.

学生在小组内开展对话练习与创编。

课堂作业：

家庭作业：

1.听录音跟读对话。

2.抄写四会单词。

3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号

小学英语教学设计方法2

【教材解读】

本单元的话题是谈论天气状况和周末活动。story

time以日记的形式记录YangLing周末的一天，

让学生进一步相识和理解一般过去时的用法。老师可

以利用学生用书五年级上册Unit7At

weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过

去时描述刚过去的周末活动。

【学习目标】

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会

拼法单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运

用句型：Itwas

sunny/cloudy/windy/rainy.

2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,

interesting,weather,high,honey,ant,bee,

cloud,sky,rain

3.学生能初步感知动词过去式的不规那么变更

及读音

4.学生能初步感知天气表达的句型

5.学生能够对英语书写日记格式有必需的了解

【教学重点】

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会

拼法单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运

用句型：Itwas

sunny/cloudy/windy/rainy.

2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,

interesting,weather,high,honey,ant,bee,

cloud,sky,rain,、

3.学生能初步感知动词过去式的不规那么变更

及读音

4.学生能初步感知天气表达的句型

【导学过程】

Step1Warmup

Greeting

Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?

Twodaysago,IwasinShanghai.Doyouknow

Shanghai?

It'sabigandbeautifulcity.I

Review:was（am的过去式）ago

Butnow,\aminZhangjiagang.Itsbeautiful,too.

利用简洁的两句话，区分时态的不同

3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?

Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotell

mesomethingabout

you.

出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies

三个话题

在FavouriteFood话题中引出本课相关单词

dumplings,honey

在FavouriteAnimal话题中引出本课相关单词

parrot延长至［|parrotshow

在Hobbies话题中引出Ilikedrawingandwriting

diariesverymuch.

Teach:diariesdiary

T:Look,thesearemypictures.Let'slookatthem.

Teach:sunnycloudywindyrainy

T:Thesepicturesareabouttheweather.

Teach:weather

Step2.Presentation

l.showapicture

T:ThisisYangLing.

Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.

出示日记抬头局部

T:Thisisadiaryofhers.Whataday!

Whatdayisittoday?Sunday

Whatdateisittoday?20thSeptember（9月20号）

渗透英文日记的书写格式

弓I出课题Unit2Whataday!T:Let'slookatYang

Ling/spictures.

Whatcanyouseeinthepicture?

(1)S:Icanseesomechildreninthepark.

T:Whoarethey?

S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.

(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.

⑶flykites

(4)rain

4.Letstalk出示课文相关图片绽开探讨

Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的

特别变更形式

go->wentsee->sawbecome->becamefly->flew

are->were

Thenreadthesentencesintherightorders.

(Teach:wet)

5.Readthediarybyyourself,thenfinishthe

e_ercise.(T/F)

6.Readthediary

找出表达天气变更的句子，再过渡到事务变更的

句子

在此活动中教授bring过去式brought,can过去式

could

Step3.Consolidation

l.Let/sread

a.Readafterone.

b.Readtogether.

c.Readonebyone.

2.T:Whatdoyouthinkofherday?

Happy?Interesting?Terrible?Bad?

Step4.Homework

1.Readthete_t.

2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL'spictures.

板书设计：

Unit2Whataday!

Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

go->wentfly->flew

see->saware->were

become->becamebring->brought

小学英语教学设计方法3

【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】学习单词bus,ta_i,bike,jeep

【教学难点】短语“Lookout!〃的理解和连读。

【教具打算】

1、老师打算教材配套的录音带。

2、老师打算Le"learn局部的教学课件。

3、老师和学生都打算所学单词的玩具。

4、老师打算所学交通工具类单词卡片和图片。

5、学生按小组打算眼罩。

【教学过程】

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

⑴日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其

它学问综合在一起，自编自演一个对话。每节课进展

1―2组，所用时间为3—5分钟。

(2)学生俩人一组，表演Let,stalk局部的对话。

⑶嬉戏：

Simonsays

老师发出指令，学生执行指令。规那么是：假如

指令前有Simonsays,学生执行指令，否那么被罚下,

如：

T:Simonsays,putapencil-bo_onyourdesk.o学

生将铅笔放在书桌上。如老师只说：Puta

pencil-bo_onyourdesk.学生那么不做任何动作。指

令语以介词为主。

2>呈现新课(Presentation)

⑴老师画简笔画呈现新知

a、老师首先画两个圆形，问：Whatisit?学生

答复：Itisabike.

b、用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,

ta_io

(2)让学生看动画，学习Le"learn局部的词汇。

⑶老师出示打算好的单词卡片，让学生逐个再次

认读单词。

3、趣味操练(Practice)

(1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同

学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小局部,

进展问答练习：Whatisit?Itisa

bike(...).

(2)嬉戏：Whereisit?

老师将玩具打算好，请一位学生面对黑板，然后

将一个玩具如：ta_i放在某处如：inadesk,全班学

生问：Whereistheta_i?

让前面的同学猜在哪？

(3)四人一组，说说51页Letsplay局部的图片上

各物品的位置。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第30页的练习,方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

将学生带到室外，让学生将自己打算好的文具或

其它物品藏起来，大家自由找寻，比一比，谁的寻宝

最胜利。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说

此物的'位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录,

以便下面的学习。

小学英语教学设计方法4

【课题】Unit1Welcomebacktoschool!

【教学重点】学习字母D、E及相关单词，英语

教案-Welcomebacktoschool第六课时。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读

音。

【教具打算】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、大小写字母卡片(A--E)

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boyandgirl》，男生唱，Tmaboyand

youareagirl.”局部，女生唱，Tmagirl

andyouareaboy.”局部，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，

其他学生猜一猜。

老师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说

播放A局部的Chant的动画，让孩子边说边演。

(二)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

老师指着字母D旁的趣味图片，问：“What，s

this?”"lt，sadog.”带读单词。

老师出另一单词卡片"duck〃，带读单词，孩子跟读

练习。

D-d-duck-dog老师带读字母和单词。孩子小组里

读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.留意学习

egg/elephant一词时，当问学生Whafsthis?强调答

复It'san

egg/elephant.而三匕It'saegg/elephant.

出示Lets

say局部的.课件，老师反复点击字母和单词，学生效

仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学

生体会学习的乐趣，小学英语教案《英语教案

-Welcome

backtoschool第六课时》。

找挚友

学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，

给字母找挚友。

出示Let，sdo局部动画。学生边看边尝试跟读，

同时做动作。

小组围单位操练Le"do局部的内容，然后请小

组代表上台表演，评出的小组并予以嘉奖。

(三)趣味操练(Practice)

listenandorderthecards

学生依据老师说的依次，排列大小写字母AaBb

CcDdEeo

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，依据读音分成两组。找

出共同的字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

老师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。

让孩子依据首字母把单词送回家。

小学英语教学设计方法5

一、教学设计学科名称

陕旅版小学英语六年级第八册Lesson1」，anisa

beautifulcity

二、班级状况，学生特点分析

六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句

型为主，在学习单词的根底上驾驭不同的句型，加强

了口语的练习，并驾驭如何在现实生活中正确的运用

这些句子句型。

三、教学内容分析

本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于

旅游前的打算活动。通过学习使学生乐于并能主动和

别人用英语谈论旅游的话题。学生要驾驭一些和旅游

活动相关的句子和短语，例如Where

areyougoing?Whowilltakeyouthere?Areyouready

foryourtrip?haveagood

time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，

Qinshihuang'sTerra-cottaWarriorsandHorses（兵马

俑）,the

GteatWall（长城）,theBellTower（钟楼）,theWest

Lake（西湖）。

四、教学目标

1、会说会用这些句子：

Whereareyougoing?Vmgoingto…（名胜古迹名

称)Whowilltakeyouthere?

2、能听懂会说会用名胜古迹名称：QinShihuang,s

Terra-cottaWarriorsandHorses;TheBell

Tower;theGreatWall;theWeatLake.

3、理解会用一般将来时态的两种表达法：Ym

goingto...Iwill...

4、会说会用常用语：takeapictureof...beready

forhaveagoodtime。

五、教学难点分析

(1)学习驾驭重点短语和句子，并熟识对话。

(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内

容灵敏运用于实际的情境中。

六、教学课时：

一课时

七、教学过程

1、热身(Warmingup)

老师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.

重点句型和重点短语。

A：Whatareyoudoingnow?

B:I'mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?

A:Iwanttobuyatrainticket,too.

B:Whereareyougoing?

A:I'mgoingtogotoSichuan.

B:Whowilltakeyouthere?

A:Mybrother.Whereareyougoing?

B:Beijing.KIIvisitmygrandparents.

A:Beijingisafamouscity.Dotakemorephotos

andhaveagoodtime.

B:Thankyou.Thesametoyou.

A:Goodbye.

B:Byebye.

2、新课展示(NewPresentation)

老师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇

和句型。

⑴景点词汇教授。

老师让学生感知图片，然后出示各个景点照片一

一教授。老师用简洁的句型描述一个景点，让学生们

猜猜那是什么。

e.gIt/sveryfamousandgreat.

It'sin_i'an.

It'sabouttheQinDynasty.

从而引出秦始皇兵马俑，老师教授英文单词一一

QinShihuang'sTerra-cottaWarriorsAnd

Horses.

TheBellTower钟楼

TheWestLake西湖

TheGreatWall长城教法从上。

老师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这

些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。

ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.

It'sin_izan.

It'sfamousandgreat.

ThisistheBellTower.

It'sin_ran.

It'sfamousandbeautiful.

ThisistheWestLake.

It'sinHangzhou

It'sfamousandnice.

⑵语言点讲解并描述

①老师拿出一张照片，询问Whatsthis?学生答

复Itsapicture.或Itsaphoto.从而引出短语照相

take

apictureofsomeplacetakeaphotoofsomeplace.

e.gtakeapicturephotoof

theBellTower

课文中在takesomepictures之前加上do,用来

加强语气，可理解为"必须要"。Fore_ample,Dotake

some

picturesofTheBellTowerwhen