苏教版高一英语语法梳理

苏教版高一英语语法梳理教学内容：教学目标：1.学生能够理解非谓语动词的定义和分类，并在句子中正确使用非谓语动词。2.学生能够掌握非谓语动词的时态和语态，并能在实际语境中运用。3.学生能够了解非谓语动词的固定搭配，提高英语表达的准确性和流畅性。教学难点与重点：难点：1.非谓语动词在句子中的作用；2.非谓语动词的时态和语态；3.非谓语动词的固定搭配。重点：1.非谓语动词的分类；2.非谓语动词在实际语境中的应用。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习册、笔记本。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段对话或短文，让学生注意其中出现的非谓语动词，引发学生对非谓语动词的好奇心，激发学习兴趣。二、知识讲解（15分钟）1.教师简要讲解非谓语动词的定义和分类，如现在分词、过去分词、动词不定式等。2.教师通过示例，讲解非谓语动词在句子中的作用，如作状语、作定语、作补语等。3.教师讲解非谓语动词的时态和语态，如现在分词的进行时、完成时，过去分词的被动语态等。4.教师介绍非谓语动词的固定搭配，如“seetoitthat”、“tryone'sbest”等。三、例题讲解（10分钟）教师通过出示典型例题，讲解非谓语动词在实际语境中的应用，引导学生学会分析句子成分，正确选择非谓语动词。四、随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。五、课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调非谓语动词的重要性和应用。六、板书设计（课堂进行中）教师在黑板上板书非谓语动词的分类、作用、时态、语态和固定搭配等内容，方便学生复习和记忆。作业设计：a.Isawafilmlastnight.b.Shelikeslisteningtomusic.a.Theyarewaitingforthebus.b.Thecakewasbakedmymother.a.Iwilltrymybesttofinishthework.b.Heistootiredtogoonworking.课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和要求。同时，鼓励学生课后多进行非谓语动词的练习，提高英语表达能力。重点和难点解析：一、非谓语动词的分类及特点非谓语动词包括现在分词、过去分词和动词不定式。它们在句子中的功能各不相同，现在分词主要用作状语、定语和补语；过去分词主要用作定语、补语和表语；动词不定式主要用作主语、宾语和状语。1.现在分词：表示主动关系，动作正在进行或状态的持续。例如：a.Seeingisbelieving.（看见就是相信。）b.Thegirlsittingnexttomeismysister.（坐在我旁边的女孩是我的妹妹。）2.过去分词：表示被动关系，动作已完成。例如：a.Thecakebakedmymotherisdelicious.（我妈妈做的蛋糕很美味。）b.Thewindowbrokentheballisstillbroken.（被球打碎的窗户仍然碎着。）3.动词不定式：表示将来、意图或未发生的动作。例如：a.TolearnEnglishwell,youneedpractice.（要学好英语，你需要练习。）b.Shewantstogotothemovies.（她想去电影院。）二、非谓语动词在句子中的作用非谓语动词在句子中的作用有很多种，如作状语、定语、补语等。了解这些作用有助于正确使用非谓语动词。1.作状语：非谓语动词可以表示时间、原因、条件等。例如：a.Seeingthebeautifulscenery,theyfelthappy.（看到美丽的风景，他们感到高兴。）b.Givenmoretime,Icouldfinishthework.（如果给我更多时间，我可以完成工作。）2.作定语：非谓语动词可以修饰名词或代词，说明其性质、状态等。例如：a.Thegirlsittingnexttomeismysister.（坐在我旁边的女孩是我的妹妹。）b.Thebookwrittenhimisveryinteresting.（他写的书很有趣。）3.作补语：非谓语动词可以补充说明主语或宾语的性质、状态等。例如：a.Heistired(out).（他累坏了。）b.Theroomiscleaned(up).（房间被打扫干净了。）三、非谓语动词的时态和语态非谓语动词的时态和语态有其特殊性，现在分词和过去分词都有自己的时态和语态变化，而不定式则没有时态和语态的变化。1.现在分词的时态：现在分词的时态有进行时、完成时和完成进行时。例如：a.Seeingisbelieving.（看见就是相信。）b.Havingseenthemovie,Icantellyouit'sgreat.（看过电影后，我可以告诉你它很棒。）2.现在分词的语态：现在分词的语态有主动语态和被动语态。例如：a.Thegirlsittingnexttomeismysister.（坐在我旁边的女孩是我的妹妹。）b.Thecakebakedmymotherisdelicious.（我妈妈做的蛋糕很美味。）3.过去分词的时态和语态：过去分词没有时态的变化，只有主动语态和被动语态。例如：a.Thewindowbrokentheballisstillbroken.（被球打碎的窗户仍然碎着。）b.Thecakewasbakedmymother.（蛋糕是我妈妈做的。）4.不定式的时态和语态：不定式没有时态和语态的变化。例如：a.TolearnEnglishwell,youneedpractice.（要学好英语，你需要练习。）b.Hewantstogotothemovies.（他想去看电影。）四、非谓语动词的固定搭配非谓语动词有很多固定搭配，如“tryone'sbest”、“seetoitthat”等。掌握这些搭配有助于提高英语表达的准确性和流畅性。a.Hetriedhisbesttofinishtheworkontime.（他尽力按时完成工作。）2.确保：seetoitthata.Seetoitthatthedoorislockedbeforeyouleave.（确保你在离开前锁上门。）3.太而不能：tootoa.Heistootiredtogoonworking.（他太累了，无法继续工作。）4.忙于：bebusydoing本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够轻松理解非谓语动词的概念和用法。2.语调变化丰富，提高语言的吸引力和感染力，激发学生的学习兴趣。3.在讲解例题时，语调随着句子结构的起伏而变化，帮助学生更好地理解句子成分。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如知识讲解、例题讲解、随堂练习等。2.在讲解非谓语动词的分类和用法时，留出时间让学生进行思考和提问，提高课堂互动性。3.控制每个环节的时间，避免拖延或过于仓促，确保课堂进度的顺利进行。三、课堂提问1.针对非谓语动词的概念和用法，设计启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。2.鼓励学生积极参与回答问题，提高课堂互动性，了解学生的掌握情况。3.适时提问，引导学生关注非谓语动词的重要性和实际应用，培养学生的语言运用能力。四、情景导入1.通过展示真实的情景或故事，引发学生对非谓语动词的好奇心，激发学习兴趣。2.设计生动的情景，让学生在实际语境中感受非谓语动词的作用，提高学习效果。3.结合学生的日常生活，创设贴近实际的情景，使学生能够更好