苏教四年级数学竞赛秘籍

苏教四年级数学竞赛秘籍一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级数学教材第七章《解决问题的策略》。本章节主要内容包括：理解问题、制定计划、执行计划、检查结果四个环节。通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的基本策略，提高学生解决问题的能力。二、教学目标1.让学生理解问题的基本环节，学会制定解决问题的计划，提高解决问题的能力。2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生用数学语言表达问题、分析问题的能力。3.培养学生的团队合作意识，学会与他人交流、分享解决问题的经验。三、教学难点与重点重点：理解问题的基本环节，学会制定解决问题的计划。难点：如何把实际问题转化为数学问题，并用数学语言表达问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个实际问题，让学生尝试解决。例如：小明买了一本书，原价是30元，书店搞活动满50元减10元，小明实付了20元，请问小明买了多少本书？2.例题讲解：教师引导学生分析问题，把实际问题转化为数学问题。例如：小明买书的问题可以转化为“30元的书打几折等于20元？”3.随堂练习：教师出示几个类似的问题，让学生独立解决。例如：小华买了一件衣服，原价是200元，商场搞活动满300元减50元，小华实付了150元，请问小华买了多少件衣服？4.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享解决问题的经验，互相学习。六、板书设计板书内容：解决问题的基本策略1.理解问题2.制定计划3.执行计划4.检查结果七、作业设计1.作业题目：小明有20元钱，他想买一本30元的书，他最多能买几本？答案：小明最多能买2本书。2.作业题目：小华有500元钱，她想买一件原价为800元的衣服，她最多能买几件？答案：小华最多能买1件衣服。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生掌握了解决问题的基本策略。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在解决一些复杂问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的解决问题的能力。拓展延伸：教师可以组织学生参加数学竞赛，让学生在竞赛中运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，教师可以引导学生阅读一些数学故事书籍，培养学生的数学兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.实践情景引入环节，教师出示的实际问题应具有代表性，与学生生活密切相关，以便激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。2.例题讲解环节，教师应引导学生分析问题，将实际问题转化为数学问题。这个过程需要教师耐心引导，让学生逐步掌握将问题抽象成数学模型的方法。3.随堂练习环节，教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。4.小组讨论环节，教师应关注学生的讨论过程，引导学生学会倾听、表达、合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。5.板书设计环节，教师应将解决问题的基本策略清晰地展示给学生，让学生形成系统的认知结构。6.作业设计环节，教师应关注作业的难度和数量，确保作业能够巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。二、重点难点详细补充和说明1.实践情景引入环节：教师出示的实际问题应具有代表性，与学生生活密切相关。例如，可以设计一个问题关于购物打折，因为学生都有购物经验，这样可以激发他们的学习兴趣，主动参与课堂。2.例题讲解环节：教师应引导学生分析问题，将实际问题转化为数学问题。例如，在讲解小明买书的问题时，教师可以引导学生将问题抽象为“30元的书打几折等于20元？”这个问题。在这个过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握将问题抽象成数学模型的方法。3.随堂练习环节：教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题。例如，在学生掌握了基本的解决问题策略后，教师可以设计一些稍微复杂的问题，让学生在练习中提高解决问题的能力。4.小组讨论环节：教师应关注学生的讨论过程，引导学生学会倾听、表达、合作。例如，在学生分组讨论时，教师可以提出一些引导性的问题，如“你们是如何将实际问题转化为数学问题的？”“你们的计划是什么？”等，以确保学生能够深入讨论问题。5.板书设计环节：教师应将解决问题的基本策略清晰地展示给学生，让学生形成系统的认知结构。例如，在板书设计中，教师可以将解决问题的基本策略分为“理解问题、制定计划、执行计划、检查结果”四个环节，并用简洁的语言和符号展示出来。6.作业设计环节：教师应关注作业的难度和数量，确保作业能够巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。例如，在设计作业时，教师可以选取一些与学生生活密切相关的问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解难点问题时，教师可以使用放缓语速、加重语气等方法，帮助学生更好地理解问题。3.课堂提问：教师应注重课堂提问，引导学生主动思考。在提问时，教师可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点。同时，教师应关注回答问题的学生，给予及时的反馈，以提高学生的自信心。4.情景导入：教师在导入新课时，可以采用生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲述一个数学故事、呈现一个实际问题等方式，让学生在情景中感受到数学的魅力。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要确保内容具有代表性、贴近生活，以提高学生的学习兴趣。2.教学过程的设计：教学过程要注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力。在设计教学过程时，要充分考虑学生的实际情况，合理设置问题的难度。3.教学评价：在教学过程中，要注重对学生的学习情况进行