三年级下册苏教版数学整册课件解析

三年级下册苏教版数学整册课件解析教学内容：1.两位数乘两位数的计算方法；2.两位数乘两位数的笔算方法；3.两位数乘两位数的应用题。教学目标：1.学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算；2.学生能够理解两位数乘两位数的笔算方法，并能够运用到实际问题中；3.学生能够解决一些简单的两位数乘两位数的应用题。教学难点与重点：重点：两位数乘两位数的计算方法和笔算方法。难点：两位数乘两位数的笔算方法的应用。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过出示一些实际生活中的情景，让学生发现问题中的数学问题，并引导学生思考如何解决这些问题。例如，出示一个商场购物的情景，让学生计算购物所需的总价。二、新课讲解（15分钟）教师通过讲解两位数乘两位数的计算方法和笔算方法，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。同时，通过出示一些例题，让学生进行随堂练习，巩固所学的知识。三、课堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行两位数乘两位数的计算。同时，教师进行巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生对所学的知识进行小结，巩固两位数乘两位数的计算方法和笔算方法。板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出两位数乘两位数的计算方法和笔算方法。作业设计：24×15=36×25=小明有36本故事书，他想把这些书平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几本故事书？课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景引入、新课讲解、课堂练习和课堂小结等环节，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法和笔算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生对两位数乘两位数的笔算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生进行课后练习，巩固所学的知识。同时，可以引导学生思考如何将两位数乘两位数的计算方法应用到实际生活中，解决一些实际问题。重点和难点解析：本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法和笔算方法，并能正确进行计算。难点则是两位数乘两位数的笔算方法的应用。1.乘法的顺序：先乘个位，再乘十位。这是因为在两位数乘两位数的计算中，我们需要先计算出个位的乘积，再计算出十位的乘积。如果先计算十位，再计算个位，就会影响到计算的准确性。2.进位的问题：在乘法计算中，如果乘积大于等于10，就需要进位。例如，在计算24×15时，我们先计算4×5，得到20，因为20大于等于10，所以我们需要进位。进位的方法是将十位上的数加1，然后再将进位的数加到下一位的乘积上。例如，在24×15中，我们先将20的十位数2加1，得到3，然后再将3加到4×1上，得到7。3.笔算的方法：在两位数乘两位数的计算中，我们可以使用笔算的方法来进行计算。笔算的方法是将两个数写成竖式，然后按照乘法的步骤进行计算。例如，在计算24×15时，我们可以将24和15写成竖式，然后按照乘法的步骤进行计算。我们需要关注两位数乘两位数的笔算方法的应用。这个应用可以分为两个方面：1.运用笔算方法解决实际问题：在解决实际问题时，我们可以运用笔算的方法来进行计算。例如，在解决小明有36本故事书，他想把这些书平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几本故事书这个问题时，我们可以使用笔算的方法来进行计算。我们将36写成竖式，然后按照乘法的步骤进行计算，得到6。这个6就是每个朋友可以分到的故事书的数量。2.运用笔算方法进行乘法的验算：在乘法的验算中，我们可以使用笔算的方法来进行验证。例如，在计算24×15后，我们可以使用笔算的方法来验证计算的结果是否正确。我们将24和15写成竖式，然后按照乘法的步骤进行计算，得到360。如果我们的计算结果与360相同，那么我们的计算就是正确的。总的来说，两位数乘两位数的计算方法和笔算方法是本节课的重点，而两位数乘两位数的笔算方法的应用则是本节课的难点。在教学过程中，我们需要引导学生关注这两个重点和难点，并通过讲解和练习来帮助他们理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的计算方法和笔算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：在课堂中，教师应该合理分配时间，确保有足够的时间讲解两位数乘两位数的计算方法和笔算方法，并且留出时间让学生进行练习和提问。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论，帮助他们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法和笔算方法。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用情景导入的方法，例如出示商场购物的情景，让学生思考和解决实际问题，从而激发学生的学习兴趣和动机。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了两位数乘两位数的计算方法和笔算方法的讲解，并通过例题和练习题让学生进行实际操作和练习。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和回答问题，帮助他们巩固所学知识。同时，我也注意了时间分配，确保课堂节奏紧凑，让学生在有限的时间内掌握两位数乘两位数的计算方法和笔算方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对于两位数乘两位数的笔算方法的应用还有一定的困难，需要我在今后的教学中加强练习和指导。我也意识到在讲解过程中，可以