狐狸借助老虎的威势狐假虎威苏教版

狐狸借助老虎的威势狐假虎威苏教版一、教学内容本课内容选自苏教版小学语文三年级上册第22课《狐狸借助老虎的威势》。课文讲述了狐狸借助老虎的威势，吓跑了其他动物的故事，寓意着那些借助别人的威势来欺压人的人。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会生字词，并能运用到实际情景中。3.理解课文寓意，培养学生的道德观念。三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解。难点：课文寓意的理解，学会运用到实际生活中。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：讲述一个有关狐狸和老虎的故事，引发学生兴趣。2.课文朗读：让学生跟读课文，体会狐狸借助老虎威势的行为。3.生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句。4.课文理解：提问，让学生回答课文讲述了什么，旨在培养学生的理解能力。5.寓意讲解：讲解课文寓意，让学生学会分辨对错，培养道德观念。6.实践练习：让学生设想自己遇到类似情景，如何应对。六、板书设计狐狸借助老虎威势七、作业设计1.抄写生字词。2.请家长讲一个有关狐狸和老虎的故事，并谈谈寓意。3.运用生字词造句。八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习兴趣浓厚，对课文寓意的理解较为深刻。在实践练习环节，学生能够主动思考，积极回答。但部分学生对生字词的掌握仍有待提高，在今后的教学中，应加强生字词的学习和运用。拓展延伸：让学生搜集更多关于狐狸和老虎的故事，下节课分享。重点和难点解析一、教学内容细节解析本课内容选自苏教版小学语文三年级上册第22课《狐狸借助老虎的威势》。课文讲述了狐狸借助老虎的威势，吓跑了其他动物的故事，寓意着那些借助别人的威势来欺压人的人。在教学过程中，需要重点关注狐狸和老虎的行为以及课文的寓意。1.狐狸的行为：狐狸借助老虎的威势，吓跑了其他动物。这一行为表现了狐狸的狡猾和虚伪，它没有自己的实力，却要借助别人的力量来欺压他人。2.老虎的行为：老虎作为威慑力象征的存在，并未直接参与到故事中，但其威势却成了狐狸的工具。这也是一种借助他人威势来欺压人的行为。3.课文寓意：课文通过狐狸借助老虎威势的故事，告诉学生要警惕那些借助别人威势来欺压人的人，同时也要自强不息，不依赖他人。二、教学难点与重点解析重点：生字词的学习，课文的理解。难点：课文寓意的理解，学会运用到实际生活中。1.生字词学习：教学过程中，要重点关注生字词的学习，让学生能够正确拼读、理解和运用。例如，“狐狸”、“老虎”、“威势”等词汇，要通过讲解、组词、造句等方式，使学生掌握。2.课文理解：在理解课文方面，要关注学生对狐狸和老虎行为的认识，以及对课文寓意的理解。通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，明白课文想要传达的道理。3.寓意讲解：课文寓意是本节课的教学难点，需要通过讲解、举例等方式，使学生能够理解并学会运用到实际生活中。例如，可以让学生设想自己在生活中遇到类似情景，如何应对。三、教学过程细节解析1.情景引入：通过讲述一个有关狐狸和老虎的故事，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。2.课文朗读：让学生跟读课文，感受狐狸借助老虎威势的行为，培养学生的语感。3.生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固对生字词的理解和运用。4.课文理解：通过提问，让学生回答课文讲述了什么，旨在培养学生的理解能力。5.寓意讲解：讲解课文寓意，让学生学会分辨对错，培养道德观念。6.实践练习：让学生设想自己遇到类似情景，如何应对，将课文寓意运用到实际生活中。四、板书设计细节解析狐狸借助老虎威势五、作业设计细节解析1.抄写生字词：通过抄写生字词，巩固学生对生字词的掌握。2.请家长讲一个有关狐狸和老虎的故事，并谈谈寓意：让学生家长参与教学，增进亲子关系，同时扩大学生的知识面。3.运用生字词造句：培养学生的语言运用能力，让学生学会将生字词运用到实际情景中。六、课后反思及拓展延伸解析课后反思是教师教学的重要环节，通过反思，教师可以了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。拓展延伸则可以让学生在学习课文的基础上，进一步拓宽知识面，提高综合素质。1.课后反思：在本节课的教学中，学生对狐狸和老虎的行为以及课文寓意有了较为深刻的理解。但在生字词的学习方面，部分学生仍有待提高。在今后的教学中，应加强对生字词的学习和运用。2.拓展延伸：让学生搜集更多关于狐狸和老虎的故事，下节课分享，以此提高学生的搜集资料能力，培养学生的阅读兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事和解释课文寓意时，要注意语言的抑扬顿挫，激发学生的兴趣。对于狐狸的狡猾行为，可以用夸张的语调进行描述，让学生感受到狐狸的虚伪。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在生字词学习环节，可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成学习任务。3.课堂提问：针对课文内容，设计一些启发性的问题，引导学生深入思考。例如，“你们认为狐狸为什么能吓跑其他动物？”“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”等。4.情景导入：在导入新课环节，可以设置一个生动的情景，让学生身临其境，引发学生的学习兴趣。例如，可