人教版朝花夕拾教学设计分享

人教版朝花夕拾教学设计分享教学内容：一、教材章节与内容本节课为人教版八年级上册第五单元第三课《朝花夕拾》。本课主要内容包括鲁迅先生的自传体回忆散文集《朝花夕拾》中的两篇文章：《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》。通过这两篇文章，学生可以了解鲁迅先生的童年生活，以及他对于教育、家庭、社会等方面的思考和感悟。二、教学目标：1.能够理解并掌握《朝花夕拾》中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。2.通过学习鲁迅先生的写作手法，培养学生的写作技巧和文学素养。3.引导学生深入思考文章中所反映的社会问题，提高学生的思辨能力。教学难点与重点：一、教学难点：1.理解鲁迅先生对于童年生活的回忆中所蕴含的深刻思考。2.掌握并运用鲁迅先生的写作手法，提高写作水平。二、教学重点：1.理解《朝花夕拾》中的主要内容，把握鲁迅先生的写作风格。2.通过对文章的深入学习，引导学生思考并讨论文章所反映的社会问题。教具与学具准备：1.教材《朝花夕拾》。2.相关资料，包括鲁迅先生的生平介绍、时代背景等。3.投影仪、幻灯片等教学辅助设备。教学过程：一、导入（5分钟）通过展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生了解鲁迅先生的生平背景，激发学生对《朝花夕拾》的阅读兴趣。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读《朝花夕拾》中的两篇文章，理解文章的基本内容，标记出不理解的部分。三、课堂讲解（20分钟）1.对《从百草园到三味书屋》进行讲解，分析文章中的描写手法和表达技巧，引导学生思考鲁迅先生对于童年的回忆所蕴含的思考。2.对《阿长与山海经》进行讲解，分析文章中的叙事手法和人物塑造，引导学生思考鲁迅先生对于家庭、教育的看法。四、课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论文章中所反映的社会问题，如教育制度、家庭教育等，并分享讨论成果。五、作业布置（5分钟）板书设计：板书设计应突出教学内容的重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。作业设计：一、作业题目：二、作业答案：（答案略）课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对鲁迅先生的《朝花夕拾》有了更深入的理解，对于鲁迅先生的写作手法和思考有了更全面的把握。在课堂讨论环节，学生能够积极思考并分享自己的观点，对于文章所反映的社会问题有了更深入的认识。在作业环节，学生能够结合自己的生活经验进行创作，提高了写作能力。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读理解和写作能力，同时引导学生关注社会问题，提高学生的思辨能力。我还计划组织学生进行课外阅读，引导学生阅读鲁迅先生的其他作品，进一步拓宽视野，提高文学素养。重点和难点解析：一、教学难点：1.理解鲁迅先生对于童年生活的回忆中所蕴含的深刻思考。解析：在《朝花夕拾》中，鲁迅先生通过回忆自己的童年生活，不仅仅是对过去的怀念，更是对当时社会现实的深刻反思。例如，在《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅先生通过对百草园的描写，展现了一个充满生机与活力的童年世界，而三味书屋则象征了封建教育体制的束缚。学生需要理解，鲁迅先生通过对这两个地方的对比，表达了他对自由与束缚、童年与成长的思考。2.掌握并运用鲁迅先生的写作手法，提高写作水平。解析：鲁迅先生的写作手法丰富多样，如细腻的描写、鲜明的对比、深刻的讽刺等。在教学过程中，教师应引导学生识别并分析这些写作手法，并结合实际例子进行讲解。例如，在《阿长与山海经》一文中，鲁迅先生通过对阿长的描写，展现了一个普通人的形象，同时又通过对他与山海经的关系的描述，表达了对家庭教育和传统文化的思考。学生需要在理解文章内容的基础上，学习和借鉴鲁迅先生的写作手法，以提高自己的写作水平。二、教学重点：1.理解《朝花夕拾》中的主要内容，把握鲁迅先生的写作风格。解析：《朝花夕拾》是鲁迅先生的自传体回忆散文集，其中包含了许多关于童年、家庭、教育等方面的故事。在教学过程中，教师应引导学生梳理文章的主要内容，理解鲁迅先生通过这些故事所表达的思想和感情。同时，教师还应帮助学生把握鲁迅先生的写作风格，如真实、生动、深刻的描写，以及讽刺、幽默、感人的表达等。2.通过对文章的深入学习，引导学生思考并讨论文章所反映的社会问题。解析：鲁迅先生的作品具有很强的现实意义和社会价值。在教学过程中，教师应引导学生关注文章中所反映的社会问题，如封建教育体制、家庭观念、人性弱点等，并进行深入讨论。例如，在《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅先生通过对教育体制的批判，表达了对自由、个性的追求。学生需要在理解文章内容的基础上，结合现实生活，思考和讨论这些社会问题，提高自己的思辨能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在授课过程中，教师应采用生动、活泼的语言，并结合适当的语调变化，激发学生的兴趣。在讲解鲁迅先生的写作手法时，可以使用举例子的方式，让学生更加直观地理解和掌握。同时，在讨论社会问题时，语调应显得严肃、认真，以引导学生深入思考。二、时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。可以适当延长自主学习时间和课堂讨论时间，让学生有足够的时间进行思考和分享。在讲解环节，时间分配要合理，既要保证讲解的完整性，也要注意留出时间进行互动。三、课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生积极思考。例如，在讲解《从百草园到三味书屋》时，可以提问：“鲁迅先生为什么对百草园和三味书屋有不同的情感？”在讨论环节，可以提问：“你们认为鲁迅先生的作品对当代社会有哪些启示？”四、情景导入：在导入环节，教师可以利用图片、音乐等素材，创造一个生动、感人的情景，引导学生进入文章所描述的世界。例如，可以播放一段童年的音乐，让学生在音乐声中回忆自己的童年时光，从而引出对《朝花夕拾》的阅读。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在课堂讨论环节表现出很高的积极性和创造力。他们对鲁迅先生的作品产生了浓厚的兴趣，并能结合自己的生活经验进行思考和分享。这让我深感欣慰，说明本次教学设计是成功的。然而，在时间分配上，我发现自主学习时间和课堂讨论时间还有待延长。有些学生表示希望在讨论环节能有更多的时间发表自己的观点。在课堂提问环节，我发现部分学生较为紧张，不敢主动回答问题。下次教学过程