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文档简介

陈情表一部感人至深的文学作品陈情表是中国古代文学史上的一部感人至深的文学作品,是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。本文以教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸八个方面,对《陈情表》进行详细解析。一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修5第二单元,第五课《陈情表》。文章通过对作者李密的生平介绍,使学生了解作者的时代背景。文章主要分为三部分:第一部分为李密向晋武帝陈述自己的忠诚和才能;第二部分为李密陈述自己的家庭困境,请求晋武帝体谅;第三部分为李密表达自己的决心,表示愿意为国家和民族尽心尽力。二、教学目标1.通过学习《陈情表》,使学生了解东晋时期的历史背景,理解李密在困境中的坚定信仰和忠诚。2.培养学生对古代文学作品的阅读兴趣,提高学生的文学鉴赏能力。3.通过分析《陈情表》的语言特色和表达技巧,提高学生的写作能力。三、教学难点与重点重点:通过阅读《陈情表》,理解李密的思想感情,体会作品的文学价值。难点:分析《陈情表》的语言特色和表达技巧,以及如何在写作中运用这些技巧。四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔学具:课本、练习册、笔记本五、教学过程1.引入:通过简要介绍李密的生平,引导学生了解作者的时代背景。2.阅读理解:让学生自读《陈情表》,理解文章内容,体会李密的思想感情。3.分析讨论:分组讨论,分析《陈情表》的语言特色和表达技巧,引导学生关注作品中的修辞手法和句式结构。4.讲解示范:教师对《陈情表》进行详细讲解,分析作品中的重点句子和词语,引导学生理解作者的表达意图。5.实践练习:让学生结合自己的写作经验,尝试运用《陈情表》中的表达技巧,进行现场练笔。六、板书设计1.李密生平简介2.《陈情表》内容概述3.语言特色和表达技巧4.修辞手法和句式结构七、作业设计1.请结合《陈情表》的内容,简要介绍李密的生平事迹。答案:李密,字令伯,蜀汉末年著名文学家。曾任蜀汉尚书令,后因事被废,流寓东晋。李密博学多才,文笔优美,其所作《陈情表》堪称古代辞表之冠。2.请分析《陈情表》中的修辞手法和句式结构,并举例说明。答案:示例:《陈情表》中运用了比喻、夸张、对偶等多种修辞手法。如“臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶”中的“险衅”和“闵凶”,分别比喻了自己所处的危险境地和遭遇的不幸事件。八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过讲解《陈情表》,使学生了解了李密的生平事迹,体会到他在困境中的坚定信仰和忠诚。在教学过程中,学生对《陈情表》的语言特色和表达技巧有了更深入的认识,并在实践练笔中尝试运用这些技巧。但同时,也发现部分学生在理解历史背景和分析文学作品方面存在一定困难,需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸:请学生课后阅读李密的《三国志》,深入了解蜀汉历史,同时尝试分析李密在《三国志》中的写作风格。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1.李密的生平简介:《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章,要深入理解这篇文章,就需要了解李密的生平。然而,李密生活的时代距离我们已经有1700多年,学生对于那个时代的历史人物可能感到陌生。2.《陈情表》的内容概述:《陈情表》是一篇充满抒情色彩的奏章,其中包含了很多古代的词汇和表达方式,学生可能难以理解。3.语言特色和表达技巧:《陈情表》的语言特色和表达技巧是这篇文章的精华所在,学生需要通过深入分析才能理解。二、重点和难点的详细补充和说明1.李密的生平简介:李密,字令伯,蜀汉末年著名文学家。曾任蜀汉尚书令,后因事被废,流寓东晋。李密博学多才,文笔优美,其所作《陈情表》堪称古代辞表之冠。2.《陈情表》的内容概述:《陈情表》是李密在蜀汉亡国后,写给晋武帝的奏章。文章分为三部分:第一部分,李密向晋武帝陈述自己的忠诚和才能;第二部分,李密陈述自己的家庭困境,请求晋武帝体谅;第三部分,李密表达自己的决心,表示愿意为国家和民族尽心尽力。3.语言特色和表达技巧:(1)修辞手法:文章运用了比喻、夸张、对偶等多种修辞手法。如“臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶”中的“险衅”和“闵凶”,分别比喻了自己所处的危险境地和遭遇的不幸事件。(2)句式结构:《陈情表》的句式结构复杂多样,有长句,有短句,有对仗句,有排比句。这些句式的运用,使文章具有很强的说服力和感染力。(3)抒情手法:文章运用了寓情于叙、寓情于议、寓情于抒等手法,使文章具有浓厚的抒情色彩。如在陈述自己的家庭困境时,李密写道:“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。”这里的“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮”表达了李密在蜀汉亡国后的孤独和无助。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲解《陈情表》时,教师应采用激昂、感慨的语调,以传达出李密忠诚、坚定的情感。同时,在讲述历史背景时,语调应趋于平和、沉稳,使学生更好地沉浸于课堂氛围。3.课堂提问:在讲解过程中,教师可以适时提出问题,引导学生思考。例如:“李密为何要写《陈情表》?”“《陈情表》中的抒情手法有哪些?”等。通过提问,激发学生的学习兴趣和探究欲望。4.情景导入:在课程开始时,教师可以先为学生讲述一个与《陈情表》相关的历史故事,如李密的一生、蜀汉亡国等,以此引发学生的兴趣,顺利导入新课。教案反思:1.在本节课中,我注重了语言语调的运用,以激昂、感慨的语调讲解《陈情表》,使学生更好地感受到李密的忠诚和坚定。2.时间分配上,我遵循了预定的比例,确保每个环节都有充足的时间进行。3.课堂提问方面,我适时提出问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。4.情景导入环节,我通过讲述与《陈情表》相关的历史故事,成功吸引了学生的注意力,使他们更加投入地学习本课内容。然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处:1.对于部分学生而言,历史背景的讲解仍然显得过于复杂,可能导致他们对文章的理解不够深入。在今后的教学中,我需要寻找更简洁明了的方式,帮助学生更好地理解历史背景。2.在实践练习环节,部分学生对于运

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