三年级下册新北师大版数学知识点速成

三年级下册新北师大版数学知识点速成一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第五单元《认识面积》的第一课时，主要内容有：理解面积的含义，认识面积单位，会用面积单位测量物体的面积。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解面积的含义，认识面积单位，会用自己的面积单位测量物体的面积。2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。3.培养学生合作学习的意识和习惯，培养学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：让学生理解面积的含义，认识面积单位，会用自己的面积单位测量物体的面积。难点：让学生理解面积单位的概念，以及如何用自己的面积单位测量物体的面积。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、正方形卡片、长方形卡片、圆形卡片、三角形卡片、平行四边形卡片。学具：正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形的卡片，直尺，铅笔，橡皮。五、教学过程1.情境引入：教师通过PPT展示不同的物体，如桌子、书本、黑板等，让学生观察这些物体的表面特征，引导学生发现这些物体的表面都有大小不同的平面。2.自主探究：教师发放不同形状的卡片，让学生小组合作，通过观察、比较、讨论等方式，探究这些图形的表面特征，引导学生发现这些图形的表面都有大小不同的面积。4.认识面积单位：教师引导学生思考，如何比较不同物体的表面大小，学生可能会提出用正方形、长方形、圆形等图形来比较。教师引导学生认识到，这些图形都可以作为面积单位，用来测量物体的面积。5.测量面积：教师发放不同形状的卡片，让学生小组合作，用自己的面积单位测量这些图形的面积，并将结果记录在表格中。六、板书设计板书设计如下：面积：物体的表面或围成平面图形的大小面积单位：正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形测量面积：用自己的面积单位测量物体的面积，并将结果记录在表格中。七、作业设计1.完成练习册第56页的“做一做”。答案：（1）3个正方形；（2）2个长方形；（3）1个圆形。2.用自己的面积单位测量课本封面、桌面等物体的面积，并将结果记录在表格中。答案：课本封面的面积为40平方厘米，桌面的面积为60平方分米。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生理解了面积的含义，认识了面积单位，并学会了用自己的面积单位测量物体的面积。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生思考，除了正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形之外，还有哪些图形可以作为面积单位？如何测量不规则图形的面积？重点和难点解析一、教学内容中的“认识面积单位”在三年级下册新北师大版数学教材中，“认识面积单位”是学生理解面积概念的重要环节。此部分内容旨在让学生通过实际操作，建立面积单位的表象，理解面积单位的大小，并能够运用面积单位进行简单的面积测量。二、教学目标中的“会用面积单位测量物体的面积”此目标要求学生在理解面积单位的基础上，能够将抽象的面积概念转化为具体的测量活动，通过实际的测量操作，加深对面积单位的理解，并提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解面积单位的概念，掌握面积单位的大小，能够用自己的面积单位测量物体的面积。难点：面积单位的概念理解，如何将面积单位与实际物体的表面大小联系起来，进行准确的测量。四、教具与学具准备中的“正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形的卡片”这些卡片是学生进行面积单位认识和测量的重要工具。通过实际的图形操作，学生能够更好地理解面积单位的大小，并在测量过程中加深对面积概念的认识。五、教学过程中的“自主探究”和“测量面积”六、板书设计中的“面积单位”板书设计中突出面积单位，有助于学生在课堂上集中注意力，加深对面积单位概念的理解和记忆。七、作业设计中的“用自己的面积单位测量课本封面、桌面等物体的面积”这个作业设计让学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中，通过实际的测量活动，巩固对面积单位的理解，并提高学生的实践操作能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解面积单位时，教师的语言应清晰、简洁，语调要生动、有趣。对于重要的概念和操作步骤，教师可以适当放慢语速，提高音量，以引起学生的注意。同时，教师可以使用一些夸张或幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配三、课堂提问教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以检验学生对面积单位的理解。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生积极思考和回答问题。同时，教师应及时给予学生反馈，对学生的回答进行评价和指导。四、情景导入在导入新课时，教师可以通过展示一些生活中常见的物体，如桌子、书本、黑板等，让学生观察这些物体的表面特征，引导学生发现这些物体的表面都有大小不同的面积。这样可以帮助学生建立对面积概念的直观认识，激发学生的学习兴趣。五、教案反思在课后，教师应认真反思教案的设计和执行