苏教版语文阅读技巧与策略

苏教版语文阅读技巧与策略一、教学内容本节课选用苏教版语文教材，以第七单元“阅读技巧与策略”为主题，具体涵盖课文《背影》、《春》、《长城》和《端午的鸭蛋》等文章。教学内容主要针对如何快速捕捉文章主旨、理解文章结构、分析作者观点以及掌握阅读技巧等方面进行深入讲解和探讨。二、教学目标1.帮助学生掌握快速阅读技巧，提高阅读速度和理解能力；2.培养学生分析文章结构、捕捉文章主旨的能力；3.引导学生运用阅读策略，深入理解作者观点，提升阅读素养。三、教学难点与重点重点：快速阅读技巧的运用、文章结构的分析、作者观点的把握；难点：如何运用阅读策略，提高对复杂文章的理解能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2.学具：学生用书、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以一篇新闻报道为例，让学生在5分钟内阅读完毕，并简要概括文章主旨。通过此环节，引导学生关注文章、开头和结尾，培养快速捕捉文章主旨的能力；2.讲解课文《背影》：分析文章结构，讲解作者是如何通过细节描写表达父子情感的。在此过程中，引导学生学会分析文章结构，理解作者观点；3.讲解课文《春》：引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会从中体会作者对春天的情感。通过此环节，培养学生运用阅读策略，深入理解作者观点；6.作业布置：布置一道阅读练习题，要求学生在课后完成。六、板书设计1.板书文章结构分析图，展示如何分析文章结构；2.板书修辞手法示例，展示如何通过修辞手法理解作者观点。七、作业设计答案：（1）文章主旨：通过描述xxxx，表达了xxxx的情感/观点；（2）文章结构：开篇xxxx，中间xxxx，结尾xxxx；（3）作者观点：通过xxxx的描述，可以看出作者对xxxx的态度/看法；（4）阅读策略：快速阅读、捕捉文章主旨、分析文章结构、理解作者观点等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握程度如何？教学过程中是否存在不足？如何改进？2.拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读，提高阅读速度和理解能力；可组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。重点和难点解析一、快速阅读技巧的运用1.实践情景引入：在课堂开始时，教师可以设计一个速读环节，选取一篇新闻报道或短篇文章，要求学生在规定时间内（如5分钟）阅读完毕，并尝试进行主旨概括。这个环节的目的是让学生意识到快速阅读的重要性，并初步体验速读的实践操作。2.快速阅读方法讲解：教师可以介绍一些快速阅读的技巧，如跳读、扫读等。快速阅读不仅仅是追求速度，更重要的是在保证理解的基础上提高阅读效率。教师可以通过具体的案例，让学生了解如何在阅读过程中运用这些技巧，例如如何识别关键词、如何排除干扰信息等。3.速读技巧练习：教师可以设计一些速读练习题，让学生在实践中运用所学的技巧。这些练习题可以包括不同类型的文本，如新闻、科普文章、小说等，以培养学生在不同文本类型中运用快速阅读技巧的能力。4.速读效果评估：在学生进行速读练习后，教师可以通过问答、讨论或小测试等方式，评估学生对文章内容的理解程度。这有助于学生认识到快速阅读不仅仅是追求速度，还需要保证阅读效果。二、文章结构的分析1.文章结构的概念：文章结构是指文章的组织方式和内部构造，包括开头、中间和结尾等部分。了解文章结构有助于快速捕捉文章主旨，提高阅读理解能力。2.分析文章结构的方法：教师可以引导学生关注文章的开头、结尾和转折点等关键位置，从中推断出文章的主题和论点。还可以让学生学习不同类型的文章结构模式，如总分总、总分、分总等。3.文章结构分析的实践：教师可以选取一些具有代表性的文章，让学生进行分析。在分析过程中，教师可以引导学生关注文章的论点、论据和论证方式等，以培养学生的分析能力。4.文章结构在阅读中的应用：在阅读过程中，学生可以运用文章结构分析法，快速判断文章的主题和论点，从而提高阅读效率。三、作者观点的把握1.作者观点的定义：作者观点是指作者在文章中表达的看法、态度和立场。了解作者观点有助于深入理解文章的内涵和作者的意图。2.把握作者观点的方法：教师可以引导学生关注文章中的评价性词语、比喻、讽刺等修辞手法，这些往往是作者表达观点的线索。还可以让学生学习如何从文章的整体氛围和细节中推断出作者的观点。3.作者观点把握的实践：教师可以选取一些具有明显作者观点的文章，让学生进行实践操作。在操作过程中，教师可以引导学生学会从不同角度和层面去把握作者观点，提高学生的分析能力。4.作者观点把握在阅读中的应用：在阅读过程中，学生可以运用作者观点把握法，深入了解文章的内涵和作者的意图，从而提高阅读理解能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解快速阅读技巧、文章结构分析和作者观点把握时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调生动、富有感染力。通过变化语调，引起学生的兴趣和注意力，使他们对教学内容产生浓厚的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。例如，在实践情景引入环节，可以给予学生足够的时间阅读和讨论，以达到提高阅读速度和理解能力的目的。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解文章结构时，可以提问学生：“这篇文章的结构是什么？开头、中间和结尾分别是什么内容？”通过提问，激发学生的思维，提高他们的分析能力。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过设计一个实践情景引入环节，引起学生的兴趣和好奇心。例如，可以选取一篇新闻报道，让学生在规定时间内阅读完毕，并简要概括文章主旨。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解教学内容。教案反思：1.教学内容：在选择教材时，应确保所选文章具有代表性，能够充分体现快速阅读技巧、文章结构分析和作者观点把握等教学目标。同时，应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。2.教学过程：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，充分实践所学的阅读技巧。教师还应关注学生的学习反馈，根据学生的掌握程度，适时调整教学进度和教学方法。3.教学语言：在讲解过程中，教师应使用简洁、生动的语言，以便学生更好地理解和接受。同时，教师应注意语调的变化，使课堂氛围更加轻松愉快。4.时间分配：在今后的教学中，教师应更加注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。还要注意调整课堂节奏，避免讲解过快或过慢，以保证教学效果。5.课堂提问：在今后