苏教版小学英语语法点拨

苏教版小学英语语法点拨一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学英语教材，主要涉及第三单元的语法点——一般现在时。本节课将引导学生掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。具体内容包括一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，以及主语和谓语动词在单数和复数形式上的变化。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时的构成、用法及主语和谓语动词的一致性。2.学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流。3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语语法水平。三、教学难点与重点重点：一般现在时的构成、用法及主语和谓语动词的一致性。难点：主语和谓语动词在单数和复数形式上的变化。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：教材、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中的人物正在做什么，从而引出一般现在时的概念。2.讲解一般现在时：教师通过PPT展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，同时讲解主语和谓语动词的一致性。3.举例讲解：教师通过举例解释一般现在时的用法，如“Helikesplayingfootball.”，并强调主语和谓语动词的一致性。4.随堂练习：教师给出一些一般现在时的句子，让学生判断其正误，并进行改正。5.小组讨论：学生分组讨论一般现在时的用法，并尝试用一般现在时造句。7.作业布置：教师布置作业，让学生运用一般现在时进行写作。六、板书设计板书内容：一般现在时肯定句：主语+动词原形/动词三单否定句：主语+donot+动词原形/动词三单疑问句：Do+主语+动词原形/动词三单?七、作业设计1.作业题目：用一般现在时写一篇关于你的家庭成员的短文。答案：MyfamilymembersMymother'snameisLiangMei.Sheisateacher.Shelikesreadingbooks.Myfather'snameisWangFa.Heisadoctor.Helikesplayingbasketball.MynameisLiangXiao.Iamastudent.Ilikeplayingsoccer.原句：TheyarewatchingTV.改写后：TheywatchTV.八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解、举例、练习等形式，使学生掌握了般现在时的用法。但在教学过程中，对于主语和谓语动词一致性的讲解还需进一步加强。在课后拓展延伸环节，学生可以尝试用一般现在时进行写作，提高自己的英语水平。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，学生需要掌握的一般现在时的用法及主语和谓语动词的一致性是教学的重点，同时也是难点。这是因为一般现在时是英语语法中的基础知识点，对于学生今后的英语学习具有重要意义。然而，主语和谓语动词的一致性在实际运用中较为复杂，学生需要能够准确判断主语的单复数形式，并选用相应的谓语动词形式。二、重点解析1.一般现在时的构成及用法一般现在时表示经常发生或习惯性的动作，用来描述一种普遍的事实或状态。其构成包括主语+动词原形（单数第三人称需用动词三单形式）或主语+donot+动词原形（用于否定句），疑问句则是在其基础上将助动词do提至主语之前。例如：肯定句：Tomlikesplayingfootball.（汤姆喜欢踢足球。）否定句：Tomdoesnotlikeplayingfootball.（汤姆不喜欢踢足球。）疑问句：DoesTomlikeplayingfootball?（汤姆喜欢踢足球吗？）2.主语和谓语动词的一致性主语和谓语动词的一致性是英语语法中的一个重要原则，其目的是保持句子的语法正确和意思清晰。在一般现在时中，主语和谓语动词需要保持单复数形式的一致。具体来说，当主语为单数时，谓语动词使用动词原形或动词三单形式；当主语为复数时，谓语动词使用动词原形。例如：主语为单数：Thecatlikesmilk.（猫喜欢牛奶。）主语为复数：Thecatslikemilk.（猫们喜欢牛奶。）3.谓语动词的人称和数的变化第一人称单数（I）：am/is第一人称复数（we）：are第二人称单数（you）：are第二人称复数（you）：are第三人称单数（he/she/it）：is第三人称复数（they）：are需要注意的是，有些动词在变成动词三单形式时，其拼写会发生变化，如：have→hasdo→doesgo→goes三、教学过程补充1.情景引入教师可以通过展示一幅图片，让学生猜测图片中的人物正在做什么，从而引出一般现在时的概念。例如，图片中的人物正在看书，教师可以提问：“Whatishedoing?”，学生回答：“Heisreadingabook.”，进而引出一般现在时的概念。2.讲解一般现在时教师通过PPT展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，同时讲解主语和谓语动词的一致性。在这个过程中，教师可以举例说明，如：“Hegoestoschooleveryday.”，并强调主语“He”是单数，谓语动词“goes”也是单数形式。3.举例讲解教师可以通过举例解释一般现在时的用法，如：“Shelikeswatchingmovies.”，并强调主语和谓语动词的一致性。同时，教师可以引导学生观察主语和谓语动词的单复数形式，帮助学生理解和记忆。4.随堂练习教师给出一些一般现在时的句子，让学生判断其正误，并进行改正。例如：原句：Theyareplayingsoccer.改正后：Theyplaysoccer.5.小组讨论学生分组讨论一般现在时的用法，并尝试用一般现在时造句。教师可以引导学生注意主语和谓语动词的一致性，并在学生造句时给予及时的反馈和指导。7.作业布置教师布置作业，让学生运用一般现在时进行写作。例如，要求学生写一篇关于自己的日常生活的短文，尽量使用一般现在时描述。8.课后反思及拓展延伸教师在课后应反思本节课的教学效果，特别是学生对一般现在时的掌握程度，以及主语和谓语动词一致性的应用情况。针对学生的掌握情况，可以适当调整教学方法和策略，以提高学生的英语水平。同时，教师可以鼓励学生在课后继续练习一般现在时的用法，如尝试用一般现在时写日记或与他人交流等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解一般现在时的时候，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，在讲解一般现在时的肯定句时，教师可以使用升调来提问：“Whatdoeshelike?”，然后使用降调来回答：“Helikesplayingfootball.”，让学生感受到语调的变化，并更好地理解和记忆。二、时间分配在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和掌握一般现在时的用法。例如，在讲解一般现在时肯定句、否定句和疑问句的构成及用法时，教师可以分别用5分钟的时间进行讲解，然后用10分钟的时间进行随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。三、课堂提问教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。例如，在讲解一般现在时的用法时，教师可以提问：“Canyougivemeanexampleofasentenceinpresentsimpletense?”，鼓励学生思考并给出自己的例子。四、情景导入在导入新课时，教师可以通过创设情景的方式激发学生的学习兴趣。例如，教师可以展示一幅图片，图片中的人物正在做某件事情，然后提问：“Whatishedoing?”，引导学生用一般现在时进行回答，从而引出新课内容。五、教案反思在课后，教师需要对教案进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法。例如，教师可以思考