PEP小学英语六年级上册第五单元教案

PEP小学英语六年级上册第五单元教案

六上Unit5Whatdoesshedo?

孙艳娇

【教学目标】

(1)知识目标

1.能够听，说,读，写本课时单词：singer,writer,TVreporter,

actor,actress,artist.

2.能够认读句子"Whatdoesyourfatherdo?Heisa…”"What

areyougoingtobe?Iamgoingtobea…”

(2)能力目标

1.能够理解白体句子"Whatdoesyourfatherdo?Heisa…”，

并能进行简单替换"Whatdoesyourfather/motherdo?He/She

isa…"o

2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.

3.能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”。

(3)情感、策略、文化目标

学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。

【教学重点】

1.本课时重点掌握四会单词singer,writer,TVreporter,

actor,actress,artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达

自己的理想.

2.本课时的难点是不定冠词an和a的不同使用方法及发音.

【教学准备】

课件教材

【教学过

程】

Step1:Preparation

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTaiko

Hello,Iamateacher。IteachyouEnglisho

Whataboutyourfamily?What'syourfather/mother?Howdoes

yourfather/mothergotowork?

3..教师运用图片带领学生复习单词doctor,teacher,farmer,

driver,

Step2：Presentation

（单词导呈）

1.writer

教师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片，T:I'ma

teacher.Look,thisismyfatheroWhatdoesmyfatherdo?弓I

导学生说出"作家”开始教读单词：writer.板书(write一writer

—awriter)

T:Myfatherisawriter.Isyourfatherawriter?弓|出

句子Whatdoesyourfatherdo?(板书教读)

根据学生回答把答语写上。He'sa…(适当进行替换练习：What

doeshedo?让学生明确人称代词的替换练习)

T:进行一点拓展Whatdoesyourmotherdo?She'sa…练习。

2.singer

出示一张宋祖英的照片，问“Whoisshe?”“Whatdoesshedo?"

“Sheisasinger.Sheoftensingssongs.”来教读单词singer

(板书sing-singer-asinger)

3.TVreporter

出示张泉玲图片问“Whoisshe?Whatdoesshedo?”引出TV

reporter.进行教读。(板书TVreport—TVreporter-aTV

reporter)

4.actor

出示赵本山的照片问"Whoishe?Whatdoeshedo?”引出单

词actor进行教读。（板书act-actor-anactor）强调anactor

连读的发音。

4.actress

出示宋丹丹的照片问"Whoisshe?Whatdoesshedo?”引出

单词actress进行教读。（板书act—actress—anactress）强调

发音。

5.运用同样的方法学习artist.（板书art—artist—anartist）

强调发音。

运用板书向学生渗透a与an的不同用法。引导学生自己观察并

进行总结，教师进行总结。

（听读正音）

教师播放录音引导学生听音跟读。

（合作学习）

1.教师简单讲解：一人指图一人读单词，学生两人一组进行单词

认读练习。

2.Let'sstart

教师给学生呈现Let'sstart部分的教学挂图，适当进行点播

让学生以小组为单位互相讨论完成书中的填空。并对学生进行讲解，

让学生掌握动词转化为名词的一些规则。

3.教师检查学生掌握情况。

Step3:Practice

1.教师和学生一起进行活动“快看快说”。

教师进行简单的示范，找一名学生帮助。然后快速出示一张职业

图片，该学生根据卡片上的内容快速说出一个句子.如：Sheisan

actress.学生明确如何操作以后找一名学生出示卡片其他学生进行

说句子练习。

2.看图片猜职业活动。

教师出示一张卡通图片（男生、女生），反面写有职业单词。然后

问学生：“Whatdoesshe/hedo?”学生根据所学职业单词进行猜测

并回答She/Heisa/an…

3.Let'schant

教师播放P56Let'schant把单词放到句子中巩固学生认读。

Step4:Production

Groupwork

教师利用板书：I'mateacher,butI'mgoingtobeanartist,

too.Whatareyougoingtobe?学生可以自由进行回答练习。

让学生依次戴上Amy,ChenJie等人物的头饰，并介绍说：“lam

Amy.Iamgoingtobeanartist.IamJohn.Iamgoingtobe

a/an…”然后引导学生回答："Amyisgoingtobea/an…”让

学生了解人称代词的变化。

Step5:Progress