托尔斯泰同步练习（基础卷）

托尔斯泰》同步练习（基础卷）部编版八年级上册语文第8课《列夫.托尔斯泰》同步练习（基础卷）

一、基础知识

1．（列夫·托尔斯泰同步练习）字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

胡髭长髯一绺鬈发

平yōnɡ穹顶jiānɡ绳滞留

zhànɡ篷盎然粗cāo藏污纳ɡóu

wèi缩黝黑侏儒粗制làn造

2．（【精彩练习】8列夫·托尔斯泰）文学常识填空。

（1）列夫·托尔斯泰，(国籍)作家，代表作有长篇小说《》《___》《复活》等。

（2）文中提到的陀思妥耶夫斯基是(国籍)作家，主要作品有小说《白夜》《》《白痴》《卡拉马佐夫兄弟》等。

3．（人教版（新课程标准）初中语文八年级上册第7课《列夫·托尔斯泰》同步练习）找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内

①像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。

②天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。_________

③它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。___

4．（2022—2023学年部编版八年级上册语文第8课《列夫·托尔斯泰》同步练习）请写出下列句子所使用的修辞手法。

（1）人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。

（2）在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。___

（3）直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。

二、语言综合运用

5．学习专题：比喻和夸张。

（1）默读全文，根据要求填写下面的表格，体会作者大量运用比喻手法的妙处。

表2-7《列夫·托尔斯泰》比喻手法赏析

能表现人物形象粗鄙的本体和喻体能表现人物形象伟大的本体和喻体

①脸膛一树皮(补充至少三组)②目光一钢刀(补充至少三组)

作者这样运用比喻手法的妙处③

（2）先学习教科书第42页关于“夸张"的知识，再参照示例，从课文中摘录两个运用夸张手法的句子，并选择其中一句进行赏析。

[示例]

①要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。

②

③

我选择第句进行赏析：

6．（8列夫·托尔斯泰同步练习）[对联巧评价]根据对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文所学写出下联。

上联：三尺侏儒相貌丑

下联：_________

7．（部编版2018-2019学年八年级上册语文第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》同步练习）仿写句子。

所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛在别人司空见惯的东西上找到真理；他们____________；他们____________。

8．（8列夫·托尔斯泰同步练习）阅读下面文字，回答问题。

这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着销沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁gù思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

（1）给加点字注音，并根据拼音写出相应的汉字。

滞留穹顶禁gù

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“"。

（3）根据语段内容，可知“蒙昧阴沉”一词在文中的意思是。

9．（列夫·托尔斯泰同步练习）某班举行以“走近名人托尔斯泰"为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成下面的题目。

（1）为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。

（2）班级将举办托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。

（3）请你为托尔斯泰拟写一段颁奖词。

（4）2018年10月12日下午3点左右，付冉在操场看台上捡到一本《托尔斯泰》，书的扉页上有赠书人手写的鼓励话语和签名。请你帮他写一则招领启事，请失主到学校广播室认领。

三、阅读理解

阅读卞毓方的《回望钱学森》一文，回答问题。

①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意!”直到八百多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后!”

②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。"八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子!然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。

③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了。”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来!他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解!"

④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。”

⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小难道犯了什么错误不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。

⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。"钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。"又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。"期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园!这是研究所!”

⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开!”

⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。

10．仔细阅读这篇传记，概括填写传主钱学森的性格特征或精神品质。

段落精神品质(性格)

①严谨认真，永不满足的治学精神

②实事求是的态度

③A.___

④B.

⑤淡泊名利的胸怀与情操

⑥⑦C.___

11．说说文章第②段钱学森的几句老实话给你的启示。

12．有的同学认为，文中第⑦段关于钱学森不近人情的描述，影响大师的形象，应该删除。你是否赞同阐明一下你的理由。

13．按要求赏析文中画线的语句。

①朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。(从词语运用的角度)

②他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。(从描写的角度)

14．联系文章内容并结合下面的材料，说说钱学森的人生选择给了你哪些启示。

链接材料：世界著名科学家，空气动力学家，“中国航天之父"和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。

答案解析部分

1．【答案】zī；rán；liǔ；quán；庸；qiònɡ；疆；zhì；帐；ànɡ；糙；垢；畏；yǒu；zhū；滥

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本题考查对汉字字形、字音的掌握情况。解答此题关键在于平时对常见字词的识记和积累，注意对形近字、形声字、同音字等的辨析。

故答案为：zī；rán；liǔ；quán；庸；qiònɡ；疆；zhì；帐；ànɡ；糙；垢；畏；yǒu；zhū；滥

【点评】本题考查考生根据拼音写词语和对汉字字音的识记的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。

2．【答案】（1）俄国；战争与和平；安娜·卡列尼娜

（2）俄国；罪与罚

【知识点】外国文学；作家作品

【解析】【分析】（1）本题考查学生对名著知识的积累能力。

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

（2）本题考查学生对名著知识的积累运用能力。

费奥多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基，俄国作家。1845年，陀思妥耶夫斯基写出他的处女作——书信体小说《穷人》。1846年1月《穷人》连载于期刊《彼得堡文集》上。1860年，陀思妥耶夫斯基返回圣彼得堡，次年发表了长篇《被侮辱与被损害的人》。1866年他的代表作《罪与罚》出版，为作者赢得了世界性的声誉。两年后，他完成了小说《白痴》。1872年完成了《群魔》，1880年他发表了《卡拉马佐夫兄弟》，这是他最后一部作品。

故答案为：（1）俄国战争与和平安娜·卡列尼娜

（2）俄国罪与罚

【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。

3．【答案】原——源；涛涛——滔滔、蓬——篷；违——伪、胃——胄

【知识点】音形相近字字形辨析；列夫·托尔斯泰

【解析】【分析】此题虽然是找错别字并改正，不同于单选题中选择正确或者错误，此题较单选题稍复杂些，因为不仅找到错误的还需要把正确的写出来。

【点评】本题主要考查对于字形的掌握，把握词语的准确至关重要。

4．【答案】（1）夸张

（2）排比；比喻

（3）比喻

【知识点】比喻；夸张；排比

【解析】【分析】本题考查修辞手法的判定。

⑴“希望用魔法变出一张光洁的脸。"用魔法”使用了夸张。

⑵“找不到……找不到……找不到……"是排比；“像大理石穹顶一样”是比喻。

⑶“悲凉之地"解冻”，把托尔斯泰的脸比作冰，是比喻。

【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

5．【答案】（1）①鬈发一泡沫；额头—-木柴；皮肤—村舍外墙

②目光一手术刀，X射线目光一闪光的珠宝；目光一匕首

③形成强烈的对比，真实细致地刻画了托尔斯泰外貌的粗鄙、丑陋，而在这普通的外表下，他的眼睛有磁性、有魔力，洞察世事，突出他思想的深邃、人格的伟大。

（2）1）课文中摘录两个运用夸张手法的句子：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

2）赏析：

我选择第①句进行赏析：才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。这句话是写托尔斯泰外表普通，衣着简朴，看着和车夫没什么区别，突出他长相普通、平庸的特点。

或者我选择第②句进行赏析：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，把托尔斯泰的目光比作钢刀，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

或者我选择第③句进行赏析：当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，把托尔斯泰的目光比作匕首，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

【知识点】列夫·托尔斯泰；理解文章关键语句意思；夸张

【解析】【分析】（1）①原文：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

②原文：它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。

托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

③人物形象粗鄙的部分和人物形象伟大的部分形成对比，描写了托尔斯泰外表丑陋，但是他的眼睛目光敏锐，突出他思想伟大、人格伟大。

（2）1）课文中摘录两个运用夸张手法的句子：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

2）赏析：才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。这句话是写托尔斯泰外表普通，衣着简朴，看着和车夫没什么区别，突出他长相普通、平庸的特点。

或者：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，把托尔斯泰的目光比作钢刀，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

或者：当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，把托尔斯泰的目光比作匕首，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

故答案为：（1）①鬈发一泡沫；额头—-木柴；皮肤—村舍外墙

②目光一手术刀，X射线目光一闪光的珠宝；目光一匕首

③形成强烈的对比，真实细致地刻画了托尔斯泰外貌的粗鄙、丑陋，而在这普通的外表下，他的眼睛有磁性、有魔力，洞察世事，突出他思想的深邃、人格的伟大。

（2）1）课文中摘录两个运用夸张手法的句子：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

2）赏析：

我选择第①句进行赏析：才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。这句话是写托尔斯泰外表普通，衣着简朴，看着和车夫没什么区别，突出他长相普通、平庸的特点。

或者我选择第②句进行赏析：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，把托尔斯泰的目光比作钢刀，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

或者我选择第③句进行赏析：当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，把托尔斯泰的目光比作匕首，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

【点评】（1）本题考查比喻手法。读懂《列夫·托尔斯泰》，理解文章大意。在文中找到比喻句，根据题目要求分析比喻的本体和喻体，理解比喻手法的好处即可。比喻：说理浅显易懂，使人容易接受。能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。使概括的东西形象化，给人深刻的印象。起到修饰文章的作用。使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

（2）本题考查夸张手法。读懂《列夫·托尔斯泰》，理解文章大意。在文中找到夸张句，根据题目要求分析理解夸张手法的好处即可。夸张：使用夸张以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

6．【答案】一声怒吼斥沙皇/满腔热血换和平

【知识点】诗歌对联

【解析】【分析】本题考查对对联的能力。解答此题在掌握对联特点的基础上，根据课文中的相关内容即可得出下联。上联突出的是托尔斯泰的个头矮，长像丑陋，我们可根据他的文学地位及成就来对，如：百年巨人文笔赫。

故答案为：一声怒吼斥沙皇/满腔热血换和平

【点评】对对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。

7．【答案】他们用自己的双手在别人不以为然的工作中获取经验；他们用自己的双脚在别人尚未涉及的道路上践行成功

【知识点】列夫·托尔斯泰；句子仿写

【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意例句“用……"的句式。

故答案为：他们用自己的双手在别人不以为然的工作中获取经验；他们用自己的双脚在别人尚未涉及的道路上践行成功。

【点评】本题考查仿写句子。答题时应注意，作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。句子意思要突出大师眼光独到，独辟蹊径的特点。

8．【答案】（1）zhì；qióng；锢

（2）销沉；消沉

（3）脸色阴暗

【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义

【解析】【分析】（1）本题考查对字音字形的掌握。读准字音、写对字形是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累。“滞留”读作zhìliú，“穹顶"读作qióngdǐng，“禁gù”写作“禁锢"。可据此回答。

（2）本题考查对形近字的辨析。“这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着销沉的阴影”一句中“销沉"错，应写作“消沉”。

（3）本题考查词语的语境义。此类题要结合上下文内容进行理解，由“他的面容没有一点儿光彩可言"这张脸平淡无奇，障碍重重”“郁郁寡欢，丑陋可憎"等语句可见，“蒙昧阴沉”在这里指脸色昏暗，沉着脸。

故答案为：

（1）zhì；qióng；锢；

（2）销沉；消沉；

（3）脸色阴暗。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。读准字音、写对汉字是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累。

（2）解答本题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字，同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

（3）本题考查词语的语境义。此题要在理解词语本义的基础上，结合上下文内容考虑其语境义。

9．【答案】（1）读巨人著作，做时代先锋。

（2）《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

（3）沧桑的面孔却有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑，直直劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，婉转唤醒世人愚钝的良知。站起来，他是高耸入云的乌拉尔山；倒下去，他是深远悠长的伏尔加河。

（4）招领启事

10月12日周五下午3点左右，有位同学在我校操场看台上捡到一本书，书的扉页有赠书人的手写字迹。请失主到学校广播室认领。

××中学广播室

2018年10月12日

【知识点】拟定标语、宣传语等；作家作品

【解析】【分析】⑴拟写宣传标语的要求：紧扣主题，上下句字数相等，句式大致整齐，结构相对，在写法上应注意：紧扣主题来写。示例：读巨人著作,做时代先锋。

⑵本题考查考生对文学常识的掌握。解答此题要求考生注意平时的识记和积累。如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

(3)本题要求写一段颁奖词。结合课文的内容，注意人物的形象、贡献和精神，写颁奖词一定要用概括性的语言点明其事迹和精神，然后要表达对人物的崇敬和赞美之情，注意语言的精炼、连贯和感染力。此题五唯一答案，符合题意即可。如：沧桑的面孔却有着天才的灵魂,锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑,劈开世人冷漠的面具;他的文字是一曲小调,唤醒世人愚钝的良知。站起来,他是高耸入云的乌拉尔山;倒下去,他是深远悠长的伏尔加河。

⑷本题考查对应用文的写作，注意基本的格式要求，结合题干的提示，交代清楚内容。

【点评】⑴本题考查考生拟写宣传语的能力。要求考生注意对要求的理解和把握，要紧扣主题进行拟写，要注意语言的简洁，句式的整齐。

⑵本题考查考生对常见文学常识的掌握，要求考生注意平时的识记和积累。

⑶本题考查考生对颁奖词的写作能力。解答此题要求考生注意颁奖词的基本写作要求，要结合对人物的了解和概括，注意体现人物的精神，语句要有激情，有号召力和感染力。

⑷本题考查考生应用文的写作。要求考生在平时要掌握各类应用文的基本写作要求和格式，结合题干的要求进行写作。

【答案】10．不容置疑的才能；勤奋的特点；粗犷而任性的个性

11．(示例)学生时代的学习成绩并不是判断一个人将来能否成才的唯一条件；伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；诚实是一个人最可贵的品质。(答出两点即可)

12．(示例)不赞同。看似不近人情的背后可以感受到钱学森潜心研究的精神和粗犷而任性的个性；符合传记作品内容真实的特点，让读者更真实全面地了解大师。

13．①“欣赏"是指享受美好的事物，领略其中的情趣。该句运用“欣赏”一词，表达了作者对钱学森严谨认真、一丝不苟精神的钦佩与赞美。

②该句运用动作描写，通过“冲进"抓起”“填满"等一系列动词，准确生动地表现了作为科学家的钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。

14．(示例)一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的志向与国家的未来结合起来考虑；为国效力；不慕名利，做好自己的本职工作等。(写出两点即可)

【知识点】概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用；其他文学性文本

【解析】【点评】(1)本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。

(2)本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。

(3)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。

(4)本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。

(5)本题考查学生个性化阅读的能力。写启示，要求学生在理解文意和作者的基础上，结合自己的生活，围绕文本的某一点写出自己的启示。

10．本题考查对文章内容和人物形象的概括。

A：根据③段"…光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了”，一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来"可知，钱学森能够同时思考并写出两道复杂的问题；结合本段首句“钱学森的天才是不容置疑的"可知，钱学森拥有不容置疑的才能；

B：根据④段“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了"可知，钱学森开始学习的时间都较其他校友都要早；结合本段首句“天才绝对出自勤奋"可知，钱学森具有勤奋的特点；

C：根据⑥段"钱学森有着十分粗犷而任性的另一面""他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止""期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：‘我又不是教幼儿园！这是研究所”，⑦段"还有更加不近人情的描述""有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：‘滚开""可知，钱学森具有粗狂而任性的个性。

11．本题考查对重点语句的感悟能力。开放性试题，结合文章内容，言之有理即可。

根据‘我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等"可知，这几句话讲的分别是钱学森在北京师大附中读书时、考取上海交大时和在美国的博士口试时的成绩，这些成绩都并不是第一名；根据“八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子"可得到启悟：读书时的成绩并不能完全代表以后的工作成绩；

根据"°事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号"分析可得出启示：伟人名人也不应隐讳自己的不足，应该实事求是，我们也不必把伟人神化；

根据"对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话"分析，“我""为什么对此"印象最为深刻"呢？钱学森的实事求是的态度，诚实的品质值得我们学习，也可从诚实品质方面作答。

12．本题考查段落的作用。首先回答观点：不赞同；

再阐述理由：根据⑦段"他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句看来没问题嘛，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：‘滚开"”，这一段关于钱学森的描述，看似不近人情，实则显示了钱学森一心扑在研究上，不希望自己的工作被打扰，这也是他潜心研究、直爽性格的一种体现；同时，这是对人物客观的刻画，符合传记作品内容真实的特点，丰富人物的形象。

13．（1）本题考查对词句的赏析。本题已经给出赏析角度，给出加点的字，可先理解字词本义，结合内容谈情感。

“欣赏"是个褒义词，即享受美好的事物，领略其中的趣味，认为好，喜欢，表示称赞。由文章①段“拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品"钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格"可知，之所以“欣赏"《钱学森手稿》，是因为钱学森的手稿字迹工整，像一件艺术品一样令人喜欢，作者是把钱学森的手稿同王羲之和张择端的作品一样看作是艺术品，侧面表现了钱学森对待学术严谨认真，治学一丝不苟的态度，表现了作者对钱学森的钦佩与赞美。

（2）本题考查对人物描写手法及其作用的分析。人物描写方法有：外貌神态动作、语言、心理。其作用是形象生动地刻画出人物的性格(情感心理)特征，或是衬托其特点，表达作者感情。

根据语句中“快速冲进、抓起、写、填满"等字词可知，本句运用了动作描写；

联系⑥段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时"可知，钱学森故意迟到几分钟然后快速用粉笔写满整个黑板，画线句连续使用多个动词来展现钱学森粗犷而任性(不拘小节)的一面，表达了作者对钱学森的敬仰之情。

14．本题考查启示。

结合文中写到钱学森选择回国、选择副院长的职务，可以看出钱学森一心报效祖国，淡泊名利人生态度；结合材料中“由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年”，可以看出正是钱学森一心投入到研究之中，才会取得如此巨大的成就。据此回答启示，言之成理即可。

示例：从钱学森选择回国可以看出他浓烈的爱国热情，这也启示我们要学有所成，并且回报祖国；钱学森辞去院长的职务，选择副院长的职务，也启示我们要淡泊名利，遵从自己的内心，专心致志地做好自己的事情。

1/1部编版八年级上册语文第8课《列夫.托尔斯泰》同步练习（基础卷）

一、基础知识

1．（列夫·托尔斯泰同步练习）字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

胡髭长髯一绺鬈发

平yōnɡ穹顶jiānɡ绳滞留

zhànɡ篷盎然粗cāo藏污纳ɡóu

wèi缩黝黑侏儒粗制làn造

【答案】zī；rán；liǔ；quán；庸；qiònɡ；疆；zhì；帐；ànɡ；糙；垢；畏；yǒu；zhū；滥

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本题考查对汉字字形、字音的掌握情况。解答此题关键在于平时对常见字词的识记和积累，注意对形近字、形声字、同音字等的辨析。

故答案为：zī；rán；liǔ；quán；庸；qiònɡ；疆；zhì；帐；ànɡ；糙；垢；畏；yǒu；zhū；滥

【点评】本题考查考生根据拼音写词语和对汉字字音的识记的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。

2．（【精彩练习】8列夫·托尔斯泰）文学常识填空。

（1）列夫·托尔斯泰，(国籍)作家，代表作有长篇小说《》《___》《复活》等。

（2）文中提到的陀思妥耶夫斯基是(国籍)作家，主要作品有小说《白夜》《》《白痴》《卡拉马佐夫兄弟》等。

【答案】（1）俄国；战争与和平；安娜·卡列尼娜

（2）俄国；罪与罚

【知识点】外国文学；作家作品

【解析】【分析】（1）本题考查学生对名著知识的积累能力。

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

（2）本题考查学生对名著知识的积累运用能力。

费奥多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基，俄国作家。1845年，陀思妥耶夫斯基写出他的处女作——书信体小说《穷人》。1846年1月《穷人》连载于期刊《彼得堡文集》上。1860年，陀思妥耶夫斯基返回圣彼得堡，次年发表了长篇《被侮辱与被损害的人》。1866年他的代表作《罪与罚》出版，为作者赢得了世界性的声誉。两年后，他完成了小说《白痴》。1872年完成了《群魔》，1880年他发表了《卡拉马佐夫兄弟》，这是他最后一部作品。

故答案为：（1）俄国战争与和平安娜·卡列尼娜

（2）俄国罪与罚

【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。

3．（人教版（新课程标准）初中语文八年级上册第7课《列夫·托尔斯泰》同步练习）找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内

①像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。

②天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。_________

③它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。___

【答案】原——源；涛涛——滔滔、蓬——篷；违——伪、胃——胄

【知识点】音形相近字字形辨析；列夫·托尔斯泰

【解析】【分析】此题虽然是找错别字并改正，不同于单选题中选择正确或者错误，此题较单选题稍复杂些，因为不仅找到错误的还需要把正确的写出来。

【点评】本题主要考查对于字形的掌握，把握词语的准确至关重要。

4．（2022—2023学年部编版八年级上册语文第8课《列夫·托尔斯泰》同步练习）请写出下列句子所使用的修辞手法。

（1）人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。

（2）在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。___

（3）直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。

【答案】（1）夸张

（2）排比；比喻

（3）比喻

【知识点】比喻；夸张；排比

【解析】【分析】本题考查修辞手法的判定。

⑴“希望用魔法变出一张光洁的脸。"用魔法”使用了夸张。

⑵“找不到……找不到……找不到……"是排比；“像大理石穹顶一样”是比喻。

⑶“悲凉之地"解冻”，把托尔斯泰的脸比作冰，是比喻。

【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

二、语言综合运用

5．学习专题：比喻和夸张。

（1）默读全文，根据要求填写下面的表格，体会作者大量运用比喻手法的妙处。

表2-7《列夫·托尔斯泰》比喻手法赏析

能表现人物形象粗鄙的本体和喻体能表现人物形象伟大的本体和喻体

①脸膛一树皮(补充至少三组)②目光一钢刀(补充至少三组)

作者这样运用比喻手法的妙处③

（2）先学习教科书第42页关于“夸张"的知识，再参照示例，从课文中摘录两个运用夸张手法的句子，并选择其中一句进行赏析。

[示例]

①要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。

②

③

我选择第句进行赏析：

【答案】（1）①鬈发一泡沫；额头—-木柴；皮肤—村舍外墙

②目光一手术刀，X射线目光一闪光的珠宝；目光一匕首

③形成强烈的对比，真实细致地刻画了托尔斯泰外貌的粗鄙、丑陋，而在这普通的外表下，他的眼睛有磁性、有魔力，洞察世事，突出他思想的深邃、人格的伟大。

（2）1）课文中摘录两个运用夸张手法的句子：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

2）赏析：

我选择第①句进行赏析：才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。这句话是写托尔斯泰外表普通，衣着简朴，看着和车夫没什么区别，突出他长相普通、平庸的特点。

或者我选择第②句进行赏析：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，把托尔斯泰的目光比作钢刀，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

或者我选择第③句进行赏析：当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，把托尔斯泰的目光比作匕首，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

【知识点】列夫·托尔斯泰；理解文章关键语句意思；夸张

【解析】【分析】（1）①原文：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

②原文：它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。

托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

③人物形象粗鄙的部分和人物形象伟大的部分形成对比，描写了托尔斯泰外表丑陋，但是他的眼睛目光敏锐，突出他思想伟大、人格伟大。

（2）1）课文中摘录两个运用夸张手法的句子：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

2）赏析：才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。这句话是写托尔斯泰外表普通，衣着简朴，看着和车夫没什么区别，突出他长相普通、平庸的特点。

或者：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，把托尔斯泰的目光比作钢刀，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

或者：当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，把托尔斯泰的目光比作匕首，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

故答案为：（1）①鬈发一泡沫；额头—-木柴；皮肤—村舍外墙

②目光一手术刀，X射线目光一闪光的珠宝；目光一匕首

③形成强烈的对比，真实细致地刻画了托尔斯泰外貌的粗鄙、丑陋，而在这普通的外表下，他的眼睛有磁性、有魔力，洞察世事，突出他思想的深邃、人格的伟大。

（2）1）课文中摘录两个运用夸张手法的句子：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

2）赏析：

我选择第①句进行赏析：才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。这句话是写托尔斯泰外表普通，衣着简朴，看着和车夫没什么区别，突出他长相普通、平庸的特点。

或者我选择第②句进行赏析：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，把托尔斯泰的目光比作钢刀，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

或者我选择第③句进行赏析：当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，把托尔斯泰的目光比作匕首，强调他目光敏锐犀利，与他丑陋平庸的外表成对比，更突出了作者对托尔斯泰的崇拜赞美。

【点评】（1）本题考查比喻手法。读懂《列夫·托尔斯泰》，理解文章大意。在文中找到比喻句，根据题目要求分析比喻的本体和喻体，理解比喻手法的好处即可。比喻：说理浅显易懂，使人容易接受。能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。使概括的东西形象化，给人深刻的印象。起到修饰文章的作用。使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

（2）本题考查夸张手法。读懂《列夫·托尔斯泰》，理解文章大意。在文中找到夸张句，根据题目要求分析理解夸张手法的好处即可。夸张：使用夸张以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

6．（8列夫·托尔斯泰同步练习）[对联巧评价]根据对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文所学写出下联。

上联：三尺侏儒相貌丑

下联：_________

【答案】一声怒吼斥沙皇/满腔热血换和平

【知识点】诗歌对联

【解析】【分析】本题考查对对联的能力。解答此题在掌握对联特点的基础上，根据课文中的相关内容即可得出下联。上联突出的是托尔斯泰的个头矮，长像丑陋，我们可根据他的文学地位及成就来对，如：百年巨人文笔赫。

故答案为：一声怒吼斥沙皇/满腔热血换和平

【点评】对对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。

7．（部编版2018-2019学年八年级上册语文第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》同步练习）仿写句子。

所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛在别人司空见惯的东西上找到真理；他们____________；他们____________。

【答案】他们用自己的双手在别人不以为然的工作中获取经验；他们用自己的双脚在别人尚未涉及的道路上践行成功

【知识点】列夫·托尔斯泰；句子仿写

【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意例句“用……”的句式。

故答案为：他们用自己的双手在别人不以为然的工作中获取经验；他们用自己的双脚在别人尚未涉及的道路上践行成功。

【点评】本题考查仿写句子。答题时应注意，作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。句子意思要突出大师眼光独到，独辟蹊径的特点。

8．（8列夫·托尔斯泰同步练习）阅读下面文字，回答问题。

这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着销沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁gù思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

（1）给加点字注音，并根据拼音写出相应的汉字。

滞留穹顶禁gù

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。

（3）根据语段内容，可知“蒙昧阴沉"一词在文中的意思是。

【答案】（1）zhì；qióng；锢

（2）销沉；消沉

（3）脸色阴暗

【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义

【解析】【分析】（1）本题考查对字音字形的掌握。读准字音、写对字形是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累。“滞留”读作zhìliú，“穹顶"读作qióngdǐng，“禁gù”写作“禁锢"。可据此回答。

（2）本题考查对形近字的辨析。“这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着销沉的阴影”一句中“销沉"错，应写作“消沉”。

（3）本题考查词语的语境义。此类题要结合上下文内容进行理解，由“他的面容没有一点儿光彩可言"这张脸平淡无奇，障碍重重”“郁郁寡欢，丑陋可憎"等语句可见，“蒙昧阴沉”在这里指脸色昏暗，沉着脸。

故答案为：

（1）zhì；qióng；锢；

（2）销沉；消沉；

（3）脸色阴暗。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。读准字音、写对汉字是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累。

（2）解答本题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字，同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

（3）本题考查词语的语境义。此题要在理解词语本义的基础上，结合上下文内容考虑其语境义。

9．（列夫·托尔斯泰同步练习）某班举行以“走近名人托尔斯泰"为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成下面的题目。

（1）为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。

（2）班级将举办托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。

（3）请你为托尔斯泰拟写一段颁奖词。

（4）2018年10月12日下午3点左右，付冉在操场看台上捡到一本《托尔斯泰》，书的扉页上有赠书人手写的鼓励话语和签名。请你帮他写一则招领启事，请失主到学校广播室认领。

【答案】（1）读巨人著作，做时代先锋。

（2）《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

（3）沧桑的面孔却有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑，直直劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，婉转唤醒世人愚钝的良知。站起来，他是高耸入云的乌拉尔山；倒下去，他是深远悠长的伏尔加河。

（4）招领启事

10月12日周五下午3点左右，有位同学在我校操场看台上捡到一本书，书的扉页有赠书人的手写字迹。请失主到学校广播室认领。

××中学广播室

2018年10月12日

【知识点】拟定标语、宣传语等；作家作品

【解析】【分析】⑴拟写宣传标语的要求：紧扣主题，上下句字数相等，句式大致整齐，结构相对，在写法上应注意：紧扣主题来写。示例：读巨人著作,做时代先锋。

⑵本题考查考生对文学常识的掌握。解答此题要求考生注意平时的识记和积累。如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

(3)本题要求写一段颁奖词。结合课文的内容，注意人物的形象、贡献和精神，写颁奖词一定要用概括性的语言点明其事迹和精神，然后要表达对人物的崇敬和赞美之情，注意语言的精炼、连贯和感染力。此题五唯一答案，符合题意即可。如：沧桑的面孔却有着天才的灵魂,锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑,劈开世人冷漠的面具;他的文字是一曲小调,唤醒世人愚钝的良知。站起来,他是高耸入云的乌拉尔山;倒下去,他是深远悠长的伏尔加河。

⑷本题考查对应用文的写作，注意基本的格式要求，结合题干的提示，交代清楚内容。

【点评】⑴本题考查考生拟写宣传语的能力。要求考生注意对要求的理解和把握，要紧扣主题进行拟写，要注意语言的简洁，句式的整齐。

⑵本题考查考生对常见文学常识的掌握，要求考生注意平时的识记和积累。

⑶本题考查考生对颁奖词的写作能力。解答此题要求考生注意颁奖词的基本写作要求，要结合对人物的了解和概括，注意体现人物的精神，语句要有激情，有号召力和感染力。

⑷本题考查考生应用文的写作。要求考生在平时要掌握各类应用文的基本写作要求和格式，结合题干的要求进行写作。

三、阅读理解

阅读卞毓方的《回望钱学森》一文，回答问题。

①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意!”直到八百多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后!”

②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。"八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子!然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。

③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了。”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来!他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解!"

④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。”

⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小难道犯了什么错误不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。

⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。"钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。"又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。"期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园!这是研究所!”

⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开!”

⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。

10．仔细阅读这篇传记，概括填写传主钱学森的性格特征或精神品质。

段落精神品质(性格)

①严谨认真，永不满足的治学精神

②实事求是的态度

③A.___

④B.

⑤淡泊名利的胸怀与情操

⑥⑦C.___

11．说说文章第②段钱学森的几句老实话给你的启示。

12．有的同学认为，文中第⑦段关于钱学森不近人情的描述，影响大师的形象，应该删除。你是否赞同阐明一下你的理由。

13．按要求赏析文中画线的语句。

①朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。(从词语运用的角度)

②他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。(从描写的角度)

14．联系文章内容并结合下面的材料，说说钱学森的人生选择给了你哪些启示。

链接材料：世界著名科学家，空气动力学家，“中国航天之父"和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。

【答案】10．不容置疑的才能；勤奋的特点；粗犷而任性的个性

11．(示例)学生时代的学习成绩并不是判断一个人将来能否成才的唯一条件；伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；诚实是一个人最可贵的品质。(答出两点即可)

12．(示例)不赞同。看似不近人情的背后可以感受到钱学森潜心研究的精神和粗犷而任性的个性；符合传记作品内容真实的特点，让读者更真实全面地了解大师。

13．①“欣赏"是指享受美好的事物，领略其中的情趣。该句运用“欣赏”一词，表达了作者对钱学森严谨认真、一丝不苟精神的钦佩与赞美。

②该句运用动作描写，通过“冲进"抓起”“填满"等一系列动词，准确生动地表现了作为科学家的钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。

14．(示例)一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的志向与国家的未来结合起来考虑；为国效力；不慕名利，做好自己的本职工作等。(写出两点即可)

【知识