镇海区第二学期七年级语文期末考试试卷

镇海区第二学期七年级语文期末考试试卷浙江省宁波市镇海区2023学年第二学期七年级语文期末考试试卷

一、【开场白】

1．（2023七下·镇海区期末）请你完成以下填空。

文学世界里，我们遇见了诸多有温度的人物，他们用自己的行动温暖、感动着我们。这里，有为钻研典籍qiè①而不舍的闻一多；这里，有对不幸者心怀愧zuò②的杨绛；这里，有摒弃烦zào③而静心研究的邓稼先；这里，有为故乡洗去污huì④和屈辱的端木蕻良……遇见他们，让我们的生活变得愈加色彩斑斓而富有温度。

【答案】锲；怍；躁；秽

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

故答案为：锲；怍；躁；秽

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

二、【诗歌有温度】

2．（2023七下·镇海区期末）小清在整理古诗文时，发现了诗歌的温度。

（1）请根据提示，完成以下内容。

角度古诗文赏析

自然中的温度A．，（《竹里馆》）独坐幽篁，唯有明月是知己。

B．___，___（《晚春》）人言草木无情，但杨花榆荚能知能解。

乡情中的温度C．___，___（《春夜洛城闻笛》）笛声飘荡，拨动游子羁思的心弦。

D．___，___（《逢入京使》）偶遇老友，捎口信向家人报平安。

小家中的温度E．，（《木兰诗》）久别小家，恢复女儿装的喜悦。

（2）作为朋友，小乐想送给小清一张书签，愿他能珍惜当下，以乐观心态感受校园温度。请你从以上整理的古诗词中选择最合适的连续的两句送给小清？并说明理由。

【答案】（1）深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳

（2）例1：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，在暮春时节，那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，诗人借本诗句告诉我们：一个人“无才思"并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚"这样的有心人的。所以选B句送给小清是最合适的。例2：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人赋予“杨花榆荚"以鲜活的生命力和积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天珍惜时光的美好愿望。小乐愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度，所以选B句送给小清是最合适的。

【知识点】一般性默写；启示、感悟、建议类

【解析】【分析】⑴诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：榆荚；漫；折；袍；

⑵本题考查对古诗内容的理解，第二小题要求从上述的古诗中选择一句给小清，让他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。所以此句最为合适。

故答案为：⑴深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳

⑵例1：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，在暮春时节，那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，诗人借本诗句告诉我们：一个人“无才思"并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚"这样的有心人的。所以选B句送给小清是最合适的。例2：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人赋予“杨花榆荚"以鲜活的生命力和积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天珍惜时光的美好愿望。小乐愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度，所以选B句送给小清是最合适的。

【点评】⑴本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

三、【人物有温度】

（2023七下·镇海区期末）泱泱华夏，无数的英雄豪杰在数千年的历史长河中熠熠生光。学校准备开展“追光故事会”，为了讲好人物故事，请你完成以下任务。

搜集材料】

材料一：

华光殿侍宴赋竞病韵①

曹景宗

去时儿女想，归来笳鼓②竞。

借问行路人，何如霍去病③？

【注】①公元507年，南北朝时梁朝名将曹景宗率兵大败北魏，梁武帝在华光殿设宴庆功，并命群臣赋诗，“竞"病”为曹景宗所用韵。②笳鼓：这里指军乐。③霍去病：西汉名将，杰出军事家。

材料二：

曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋①猎。常与少年数十人泽②中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之。人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒④逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》⑤，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！"

建元初，蛮寇群动，景宗东西讨击，多所擒破。齐鄱阳王锵为雍州，复以为征虏中兵参军，带冯翊太守督岘南诸军事，除屯骑校尉。少与州里张道门厚善。道门，齐车骑将军敬儿少子也，为武陵太守。敬儿诛，道门于郡伏法，亲属故吏莫敢收，景宗自襄阳遣人船到武陵，收其尸骸，迎还殡葬，乡里以此义之。

选自《南史·曹景宗传》

【注】①畋（tián）：古指种田或打猎。②泽：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年纪。④卒：同“猝”，突然、仓促。⑤穰苴、乐毅：古之名将，英勇善战。

3．【研读材料】

请帮助小文用现代汉语为材料二补充注释或作出选择。

文言词句方法解释

景宗幼善骑射课内迁移法：陈康肃公善射

鹿应弦辄毙查阅词典法：A古代车厢的左右两板；B立即，就；C总是

复以为征虏中兵参军参考成语法：死而复生

4．【加工故事】

请对画线句进行翻译，使故事更加生动，深化对景宗的形象认识。

景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走。

5．小文在讲述景宗“东征西讨"的故事时，想再加入材料一诗歌中“去时儿女想”的情境，但小语认为有损景宗豪杰的形象，谈谈你的看法。

6．【讲演故事】

讲故事时，小文准备为下面句子进行朗读设计，从语速、重音角度进行设计并阐述理由。

辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！"

7．【活动总结】

从下列人物中任选一个，联系以下两则助读材料和【材料一】、【材料二】，谈谈你眼中的“豪杰”形象。

备选人物：A、木兰B、孙权C、吕蒙

助读材料一：豪杰[háojié]词语概念：豪杰（拼音：háojié），是一个汉语参词汇，亦作“豪桀"。指才能、才智出众的人。助读材料二：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》鲁迅

【答案】3．擅长、善于；B；再，又

4．景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。

5．示例：我觉得不会损害景宗的形象。这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景，凸显了战争的残酷、激烈，它更能衬托出他英勇上阵杀敌，保家卫国的豪杰形象。同时，这也展现了将军临阵惜别时的铁将柔情，“无情未必真豪杰”。曹景宗是一个英勇善战的大将军，也是一个有情有义的普通人，这段情境的加入能丰富景宗的形象。

6．示例：重读“丈夫当如是”，语速较慢，读出曹景宗说这句话时对这些名将的向往、崇拜之情，使同学们感受到曹景宗热爱历史、崇敬名将之风、志向高远的形象特点。

7．示例：A木兰：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而木兰，虽不是男儿身，心却比男儿烈。她考虑到父亲年迈，毅然选择替父从军。战场上她英勇厮杀，归来淡泊名利只想归家陪伴父母，可见其赤诚孝心。因此，豪杰不仅勇敢有才，更有情有义。B孙权：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而孙权，智勇双全，雄踞江东，是伟大的军事家。但他却没有端架子，反而关心下属的学习、生活，对下属谆谆规劝，言辞恳切，具有长远的目光以及礼贤下士、重用人才的气度。可见，真正的豪杰并不只看武力之强，更要有长远的目光和聪明的大脑。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查的是朗读设计。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读，从语调、停顿、重音、字音延长等方面进行朗读设计，并表述如此设计的原因即可。

⑸本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【附参考译文】

曹景宗，字子震，新野县人。父亲曹欣之，在宋做官，位至至征虏将军、徐州刺史。曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎，经常和几十个少年一起在沼泽中追逐獐鹿等野兽。每当大家骑马追赶鹿，鹿和马搅和在一处时。景宗就在人群中射鹿。大家都担心射中马蹄，结果鹿应箭倒毙。景宗以此为乐。景宗尚未成人的时候，父亲欣之在新野派他出州远行，他仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们。景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。景宗于是以胆大闻名。他酷爱读史书，每当读到《穰苴传》和《乐毅传》，总是放下书卷叹息说：“大丈夫就应当这样！”

建元初年，各地的盗贼纷纷扰动起来，景宗东西各处征讨，多个地方的贼寇被擒破。齐鄱阳王锵据守雍州，于是又把他任命为征虏中兵参军，带领太守冯翊监督岘南地攻各个军事行动，铲除屯骑校尉的势力。景宗小时候与州里张道门相处很好，张道门，齐车骑将军张敬儿的小儿子，是武陵太守。张敬儿被诛杀，张道门在郡中伏法，亲属故吏没有敢为他收尸的，景宗从襄阳派人坐船到武陵，替他收拾尸骸，并安葬好，乡里都因为这觉得他是有有情义的人。

3．本题考查文言词语的翻译，按提示的方法进行。课内迁移法，陈康肃公善射：善：善长、善于、擅长。故：景宗幼善骑射：善：善长、善于。句意：曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎。鹿应弦辄毙：鹿应箭就倒毙。根据查阅字典的四种意思可知，辄：于是、就。参考成语法，周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。复：又。故：复以为征虏中兵参军：复：又。于是又把他任命为征虏中兵参军。

故答案为：擅长、善于；B；再，又。

4．本题考查句子翻译。本句关键的词句有：乃，于是、就；驰射，骑着马射箭；遂，于是、就；散走，四散逃跑。

故答案为：景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。

5．本题考查理解分析能力。可根据文章内容和自己的理解，合理阐述道理即可。“去时儿女想，归来笳鼓竞"的意思是“离去时儿女(大概指妻子一类的)悲戚，我也十分思念着他们，我担心去了战场无法归来。得胜回来时，锣鼓喧天”这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景；“无情未必真豪杰”，思念儿女，儿女悲戚的场面，体现了他的家庭亲情，也表现出战争的残酷、激烈，这种儿女情长，也衬托出他此番英勇.上阵杀敌，正是为了保家卫国的豪杰形象和正当性，表现了他的铁骨柔情，让他的形象更加丰满、具体。让大家明白，景宗不仅是一名军人，也是一位父亲、丈夫，他是个有情有义的普通人。所以加上材料一诗歌中“去时儿女想”的情境能让人物形象更立体、饱满。

故答案为：我觉得不会损害景宗的形象。这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景，凸显了战争的残酷、激烈，它更能衬托出他英勇上阵杀敌，保家卫国的豪杰形象。同时，这也展现了将军临阵惜别时的铁将柔情，“无情未必真豪杰"。曹景宗是一个英勇善战的大将军，也是一个有情有义的普通人，这段情境的加入能丰富景宗的形象。

6．本题考查理解朗读设计。可根据自己的理解来设计朗读节奏。需要注意日常朗读时的要点，回答此类题合理即可。

故答案为：重读“丈夫当如是”，语速较慢，读出曹景宗说这句话时对这些名将的向往、崇拜之情，使同学们感受到曹景宗热爱历史、崇敬名将之风、志向高远的形象特点。

7．本题考查理解分析能力。可根据“豪杰"的定义及三个人物的具体形象特点，抓住“才能、才智”突出，结合“曹景宗"的事例，为“追光故事会”写一段总结语。

故答案为：A木兰：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而木兰，虽不是男儿身，心却比男儿烈。她考虑到父亲年迈，毅然选择替父从军。战场上她英勇厮杀，归来淡泊名利只想归家陪伴父母，可见其赤诚孝心。因此，豪杰不仅勇敢有才，更有情有义。B孙权：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而孙权，智勇双全，雄踞江东，是伟大的军事家。但他却没有端架子，反而关心下属的学习、生活，对下属谆谆规劝，言辞恳切，具有长远的目光以及礼贤下士、重用人才的气度。可见，真正的豪杰并不只看武力之强，更要有长远的目光和聪明的大脑。

（2023七下·镇海区期末）在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。

披一袭风行走的父亲

段奇清

①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。

②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。

③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。

④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？"这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。

⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。"

⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。

⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。

⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。

⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或仁足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。

⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。

（选自《思维与智慧》，有删改）

8．【梳理内容】

小组整理了作者叙写父亲的多件事情，请你帮助补充完整。

①父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。

②____________；

③父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。

④_________；

⑤父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。

⑥_________；

9．【品读语言】

小组发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。(6分)

①每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。"(请作赏析性批注)

②那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。(请结合加点词语，进行赏析)

10．【探究标题】

文章标题新意十足，小组准备分享。请你一起品析标题的妙处。

11．【分享策略】

读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文"的阅读策略。

小贴士

①关注对比、村托，理解人物形象。

②关注抒情、议论，体悟作者情感。

【答案】8．父亲拽住“我”不让“我"捅小东，并安慰他。父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。父亲引领乡亲们扶危济困。

9．①运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。②“极为"写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“却”“如履平地"写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。

10．“披一袭风行走的父亲"这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。

11．示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如本文中将“我"与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长与《山海经)》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做”的事情，默默为我买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”一句，能一下子把思绪带回家乡。点点滴滴的往事、温和善良的父亲瞬间闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。又如《阿长与《山海经)》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！"一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融于其中。

【知识点】感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；文章脉络

【解析】【点评】⑴解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查标题的含义与作用。对于文章标题的分析，可以从两方面着手，一是看标题是否是以物件，事件为文章的标题，如果是，那么这个物件或这件事就是文章始终贯穿全文的线索，它的作用就是交代了写作的对象，是文章的线索；第二，如果是以短语形式出现，并且该短语有深刻的含义，那它就是点明文章的主题的作用了。

⑷本题考查“回忆性散文”的阅读策略。回答此类题需要了解回忆性散文的特点然后根据特点去对文章内容进行筛选和理解，更重要的是对文章内容的了解，然后按照意思回答即可。

8．本题考查文章内容数量。结合“我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去……它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗"总结出第一个空，结合“父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教”。总结出第二个空结合“后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活"总结出第三个空。

故答案为：父亲拽住“我”不让“我"捅小东，并安慰他；父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植；父亲引领乡亲们扶危济困。

9．本题考查句子赏析。①“每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味的桃子对我说：‘清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去”运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我"对父亲的崇敬和赞美之情，结合“父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教”分析，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。②“极为"写出那些花身下窄小的田埂，因雨水导致田埂滑溜而使得行走的困难，“却”“如履平地"写出父亲在滑溜的田埂上行走的无比的顺畅，突出了父亲的十分的矫捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。

故答案为：①运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我"对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。②“极为”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难“却"如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，体现了“我"对父亲的崇敬之情。

10．本题考查标题作用分析。题目交代了选文的主要人物：父亲；“披一袭风行走”指父亲扶危济困，带着乡亲们共同致富，“借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”，形成和谐善良的风，含蓄点明文章主旨；题目新颖，吸引读者的阅读兴趣。

故答案为：“披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风"点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。

11．本题考查“回忆性散文”的阅读策略。“回忆性散文"的特点：熔叙事、议论、抒情于一炉。回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆过去的方式。对过去发生的事件进行阐述、回忆描写。①回忆性散文具有独特的美学规范，它之所以不同于记叙类文本是因为它具有以下的特点。首先，回忆性散文是片段式的，他不追求完整性。所以，阅读时，要筛选信息，抓住典型事件；②其次，作为回忆性散文他还有一个最大的特点就是具有双重视角：一是体验主体一过去的“我”；二是回忆主体一现在的“我"。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我"对“当时的我”的“感受"的“再感受”；所以，要品读细节描写，赏析塑造人物方法；还要感受作者对小人物的情感(知情感、传承精神)；并体会叙述视角效果。

故答案为：示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如本文中将“我"与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长与《山海经)》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做”的事情，默默为我买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”一句，能一下子把思绪带回家乡。点点滴滴的往事、温和善良的父亲瞬间闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。又如《阿长与《山海经)》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！"一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融于其中。

四、【书籍有温度】

（2023七下·镇海区期末）知乎上有一个关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论，小语邀请同学们一起参加，请同学们阅读资料夹，完成下面小题。

资料夹

【材料一】

作家谈改编

一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。

——余华

电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。

——苏童

我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。

——严歌苓

改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。

——曹禺

【材料二】

网友说改编

微笑向暖344

文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。

乐观向上133

如今“触电"的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景。

yoyo122

大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。

心想事成93

编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。

【材料三】

经典源改编

《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡·辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。

《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，面对绝境，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖。

12．以下是同学们对材料的解读，其中合理的一项是（）

A．小联：余华和曹禺“谈改编"的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。

B．小盟：苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系密切，应该多把文学作品改编为影视作品。

C．小语：严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。

D．小文：《辛德勒的名单》《流浪地球》《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范。

13．请你结合上述材料，概括“原著改编为影视作品"的利与弊。

14．小文最近喜欢在各平台看“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，还和小语说，看名著太浪费时间。如果你是小语，请你结合以上材料给予回应。

15．在名著影视化活动中，班级将创设一块展板，展板标题如下。请先为展板标题选择合适的书目，再任选一部名著，结合具体内容阐述你做出选择的理由。

A.旧社会底层人物的奋斗之路

B.科学与幻想的浪漫

C.人性与信仰的抉择

【答案】12．C

13．利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。

14．示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影"虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。

15．《骆驼祥子》；《海底两万里》；《红岩》；示例：《骆驼祥子》中祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。老舍通过祥子的悲剧表达了对社会底层劳动人民奋斗却最终失败的深切关怀和同情。示例：《红岩》中成岗因为甫志高出卖被抓进白公馆集中营，敌人给他注射药物进行诱供，他以惊人的毅力抵抗住了药物控制，表现出人性中坚毅不屈的一面，同时也体现出共产党员对信仰的坚守。江姐面对敌人的日夜拷打，面对竹签钉进手指中的酷刑，丝毫不松口，以坚强的意志鼓舞了狱中的同志们，表现其身上人性的光辉，与对信仰的执着坚守。

【知识点】分析材料主体特征；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑶本题考查口语交际能力。此类题目注意说话的对象、语境，注意表达的方式等，劝说类的语言表达主要考查语言的表达得体。

⑷本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

12．A.有误，结合材料一“改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的"可知，曹禺是从创作的角度谈改编的，而不是从作品销量的角度。

B.有误，结合材料一“电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常”可知，苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系并不密切，且并未指出应该多把文学作品改编为影视作品。

C.正确。

D.有误，结合材料二“东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会)狂卖了400多万册，电影.上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情"可知，《解忧杂货铺》由文学作品改编成影视作品的效果并不好。

故答案为：C

13．本题考查对文章内容的概括结合材料二“文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路”和材料三列举的经典源于改编的例子可知，原著改编为影视作品的利在于：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。结合材料一“东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情"和材料二“更多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现”可知，原著改编为影视作品的弊在于：影视作品的差口碑影响

故答案为：利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。

14．本题考查对文章内容的理解，解答此题，首先要理解小文的意思，即小文认为看名著太浪费时间，然后结合材料内容，从看名著的好处以及看改编的电影的弊端等方面进行劝说。

故答案为：示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影"虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。

15．本题考查了对名著内容的理解，首先，结合名著的内容以及展板标题的特点，为展板选择合适的书目。然后，结合名著的具体内容阐述选择的理由。

故答案为：《骆驼祥子》；《海底两万里》；《红岩》；示例：《骆驼祥子》中祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。老舍通过祥子的悲剧表达了对社会底层劳动人民奋斗却最终失败的深切关怀和同情。示例：《红岩》中成岗因为甫志高出卖被抓进白公馆集中营，敌人给他注射药物进行诱供，他以惊人的毅力抵抗住了药物控制，表现出人性中坚毅不屈的一面，同时也体现出共产党员对信仰的坚守。江姐面对敌人的日夜拷打，面对竹签钉进手指中的酷刑，丝毫不松口，以坚强的意志鼓舞了狱中的同志们，表现其身上人性的光辉，与对信仰的执着坚守。

五、【文字有温度】（30分）

16．（2023七下·镇海区期末）阅读材料，根据要求写作。

世间万物皆有温度。无论是自然温度，还是社会温度，都对人们的生活、对整个世界有着巨大的影响。一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖，体验百态，领悟人生的况味。

请以“▲的温度"为题，写一篇作文。

要求：符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；文体不限（诗歌除外），字数不少于500字；不得出现真实的人名、地名、校名等。

【答案】例文如下：

家的温度

家，是心灵的港湾，是避风的港口，更是我们生命中不可或缺的一部分。每当提及“家”，我的心中便涌动着一股暖流，那是家的温度，温暖而熟悉，让人心安。

家的温度，在于那一盏始终为你点亮的灯。无论多晚回家，抬头望向那熟悉的窗口，总有一盏灯在默默守候。那灯光虽不耀眼，却足以照亮归途，驱散所有的疲惫与寒冷。走进家门，迎接你的是家人关切的目光和温暖的笑容，那一刻，所有的疲惫仿佛都烟消云散了。

家的温度，藏在那些平凡而又温馨的日常里。清晨，厨房里飘出的阵阵饭香，是母亲早起忙碌的身影；午后，一家人围坐一起，分享着彼此的喜怒哀乐，笑声与谈话声交织成最美的乐章；夜晚，父亲轻声细语地讲述着过去的故事，那些平凡的日子因此变得不再平凡。这些点点滴滴，汇聚成家的温度，让人感受到无比的幸福与满足。

家的温度，也体现在面对困难时的相互扶持与鼓.励。当生活给予我们挑战时，是家人的理解和支持，让我们有了前行的勇气。他们或许不能为我们解决所有的问题，但那份不离不弃的陪伴，却是最坚实的后盾。在家的怀抱中，我们学会了坚强，学会了勇敢，更学会了珍惜。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】

材料的关键词是“温度”，中心话题是世间万物的温度对人们生活和世界的影响。材料的体裁为材料作文。

【题干分析】

①材料中提到“世间万物皆有温度”，这里的“温度"既包括自然的物理温度，如气候的冷暖，也涵盖了社会中人与人之间的情感温度，如关爱、冷漠等。“一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖”，说明细微的举动和言语都能传递出不同的温度。

②写作思路上，首先要明确自己所写的“温度"是什么，比如亲情的温度、友情的温度、陌生人之间善良的温度等。然后阐述为什么这种温度会对自己或他人产生影响，可以通过具体的事例来展现。在写作过程中，容易出现的误区是事例叙述过于冗长，而对温度的内涵和影响分析不足。作文开头可以通过描写一个场景来引出主题，比如寒冷冬日里的一杯热茶所带来的温暖感受。事例素材可以选取自己亲身经历的，或者社会热点中能体现温度的事件。结尾可以总结升华，强调温度的重要性，呼吁大家传递温暖。

【立意提取】

亲情的温度，通过描述家人之间的关爱和支持，展现亲情带来的温暖和力量。友情的温度，讲述朋友在困难时刻伸出援手，让人感受到友情的珍贵和温暖。社会关爱的温度，以志愿者帮助弱势群体、社区邻里之间的互助等为例，体现社会的爱心和温暖。文化传承的温度，从传统文化的传承和发扬中，感受其蕴含的深厚情感和智慧的温度。梦想的温度，讲述追逐梦想过程中的坚持和热情，展现梦想所带来的鼓舞和动力。

【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1浙江省宁波市镇海区2023学年第二学期七年级语文期末考试试卷

一、【开场白】

1．（2023七下·镇海区期末）请你完成以下填空。

文学世界里，我们遇见了诸多有温度的人物，他们用自己的行动温暖、感动着我们。这里，有为钻研典籍qiè①而不舍的闻一多；这里，有对不幸者心怀愧zuò②的杨绛；这里，有摒弃烦zào③而静心研究的邓稼先；这里，有为故乡洗去污huì④和屈辱的端木蕻良……遇见他们，让我们的生活变得愈加色彩斑斓而富有温度。

二、【诗歌有温度】

2．（2023七下·镇海区期末）小清在整理古诗文时，发现了诗歌的温度。

（1）请根据提示，完成以下内容。

角度古诗文赏析

自然中的温度A．，（《竹里馆》）独坐幽篁，唯有明月是知己。

B．___，___（《晚春》）人言草木无情，但杨花榆荚能知能解。

乡情中的温度C．___，___（《春夜洛城闻笛》）笛声飘荡，拨动游子羁思的心弦。

D．___，___（《逢入京使》）偶遇老友，捎口信向家人报平安。

小家中的温度E．，（《木兰诗》）久别小家，恢复女儿装的喜悦。

（2）作为朋友，小乐想送给小清一张书签，愿他能珍惜当下，以乐观心态感受校园温度。请你从以上整理的古诗词中选择最合适的连续的两句送给小清？并说明理由。

三、【人物有温度】

（2023七下·镇海区期末）泱泱华夏，无数的英雄豪杰在数千年的历史长河中熠熠生光。学校准备开展“追光故事会”，为了讲好人物故事，请你完成以下任务。

搜集材料】

材料一：

华光殿侍宴赋竞病韵①

曹景宗

去时儿女想，归来笳鼓②竞。

借问行路人，何如霍去病③？

【注】①公元507年，南北朝时梁朝名将曹景宗率兵大败北魏，梁武帝在华光殿设宴庆功，并命群臣赋诗，“竞”“病"为曹景宗所用韵。②笳鼓：这里指军乐。③霍去病：西汉名将，杰出军事家。

材料二：

曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋①猎。常与少年数十人泽②中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之。人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒④逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》⑤，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”

建元初，蛮寇群动，景宗东西讨击，多所擒破。齐鄱阳王锵为雍州，复以为征虏中兵参军，带冯翊太守督岘南诸军事，除屯骑校尉。少与州里张道门厚善。道门，齐车骑将军敬儿少子也，为武陵太守。敬儿诛，道门于郡伏法，亲属故吏莫敢收，景宗自襄阳遣人船到武陵，收其尸骸，迎还殡葬，乡里以此义之。

选自《南史·曹景宗传》

【注】①畋（tián）：古指种田或打猎。②泽：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年纪。④卒：同“猝”，突然、仓促。⑤穰苴、乐毅：古之名将，英勇善战。

3．【研读材料】

请帮助小文用现代汉语为材料二补充注释或作出选择。

文言词句方法解释

景宗幼善骑射课内迁移法：陈康肃公善射

鹿应弦辄毙查阅词典法：A古代车厢的左右两板；B立即，就；C总是

复以为征虏中兵参军参考成语法：死而复生

4．【加工故事】

请对画线句进行翻译，使故事更加生动，深化对景宗的形象认识。

景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走。

5．小文在讲述景宗“东征西讨”的故事时，想再加入材料一诗歌中“去时儿女想"的情境，但小语认为有损景宗豪杰的形象，谈谈你的看法。

6．【讲演故事】

讲故事时，小文准备为下面句子进行朗读设计，从语速、重音角度进行设计并阐述理由。

辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”

7．【活动总结】

从下列人物中任选一个，联系以下两则助读材料和【材料一】、【材料二】，谈谈你眼中的“豪杰"形象。

备选人物：A、木兰B、孙权C、吕蒙

助读材料一：豪杰[háojié]词语概念：豪杰（拼音：háojié），是一个汉语参词汇，亦作“豪桀”。指才能、才智出众的人。助读材料二：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》鲁迅

（2023七下·镇海区期末）在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。

披一袭风行走的父亲

段奇清

①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。

②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。

③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。

④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？"这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。

⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。"

⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。

⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。

⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。

⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或仁足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。

⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。

（选自《思维与智慧》，有删改）

8．【梳理内容】

小组整理了作者叙写父亲的多件事情，请你帮助补充完整。

①父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。

②____________；

③父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。

④_________；

⑤父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。

⑥_________；

9．【品读语言】

小组发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。(6分)

①每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。"(请作赏析性批注)

②那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。(请结合加点词语，进行赏析)

10．【探究标题】

文章标题新意十足，小组准备分享。请你一起品析标题的妙处。

11．【分享策略】

读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文"的阅读策略。

小贴士

①关注对比、村托，理解人物形象。

②关注抒情、议论，体悟作者情感。

四、【书籍有温度】

（2023七下·镇海区期末）知乎上有一个关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论，小语邀请同学们一起参加，请同学们阅读资料夹，完成下面小题。

资料夹

【材料一】

作家谈改编

一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。

——余华

电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。

——苏童

我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。

——严歌苓

改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。

——曹禺

【材料二】

网友说改编

微笑向暖344

文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。

乐观向上133

如今“触电"的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景。

yoyo122

大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。

心想事成93

编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。

【材料三】

经典源改编

《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡·辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。

《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，面对绝境，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖。

12．以下是同学们对材料的解读，其中合理的一项是（）

A．小联：余华和曹禺“谈改编"的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。

B．小盟：苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系密切，应该多把文学作品改编为影视作品。

C．小语：严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。

D．小文：《辛德勒的名单》《流浪地球》《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范。

13．请你结合上述材料，概括“原著改编为影视作品"的利与弊。

14．小文最近喜欢在各平台看“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，还和小语说，看名著太浪费时间。如果你是小语，请你结合以上材料给予回应。

15．在名著影视化活动中，班级将创设一块展板，展板标题如下。请先为展板标题选择合适的书目，再任选一部名著，结合具体内容阐述你做出选择的理由。

A.旧社会底层人物的奋斗之路

B.科学与幻想的浪漫

C.人性与信仰的抉择

五、【文字有温度】（30分）

16．（2023七下·镇海区期末）阅读材料，根据要求写作。

世间万物皆有温度。无论是自然温度，还是社会温度，都对人们的生活、对整个世界有着巨大的影响。一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖，体验百态，领悟人生的况味。

请以“▲的温度"为题，写一篇作文。

要求：符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；文体不限（诗歌除外），字数不少于500字；不得出现真实的人名、地名、校名等。

答案解析部分

1．【答案】锲；怍；躁；秽

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

故答案为：锲；怍；躁；秽

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

2．【答案】（1）深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳

（2）例1：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，在暮春时节，那些“无才思"的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，诗人借本诗句告诉我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光"是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。所以选B句送给小清是最合适的。例2：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人赋予“杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天珍惜时光的美好愿望。小乐愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度，所以选B句送给小清是最合适的。

【知识点】一般性默写；启示、感悟、建议类

【解析】【分析】⑴诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：榆荚；漫；折；袍；

⑵本题考查对古诗内容的理解，第二小题要求从上述的古诗中选择一句给小清，让他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞"运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。所以此句最为合适。

故答案为：⑴深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳

⑵例1：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，在暮春时节，那些“无才思"的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，诗人借本诗句告诉我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光"是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。所以选B句送给小清是最合适的。例2：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人赋予“杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天珍惜时光的美好愿望。小乐愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度，所以选B句送给小清是最合适的。

【点评】⑴本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【答案】3．擅长、善于；B；再，又

4．景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。

5．示例：我觉得不会损害景宗的形象。这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景，凸显了战争的残酷、激烈，它更能衬托出他英勇上阵杀敌，保家卫国的豪杰形象。同时，这也展现了将军临阵惜别时的铁将柔情，“无情未必真豪杰"。曹景宗是一个英勇善战的大将军，也是一个有情有义的普通人，这段情境的加入能丰富景宗的形象。

6．示例：重读“丈夫当如是”，语速较慢，读出曹景宗说这句话时对这些名将的向往、崇拜之情，使同学们感受到曹景宗热爱历史、崇敬名将之风、志向高远的形象特点。

7．示例：A木兰：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而木兰，虽不是男儿身，心却比男儿烈。她考虑到父亲年迈，毅然选择替父从军。战场上她英勇厮杀，归来淡泊名利只想归家陪伴父母，可见其赤诚孝心。因此，豪杰不仅勇敢有才，更有情有义。B孙权：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而孙权，智勇双全，雄踞江东，是伟大的军事家。但他却没有端架子，反而关心下属的学习、生活，对下属谆谆规劝，言辞恳切，具有长远的目光以及礼贤下士、重用人才的气度。可见，真正的豪杰并不只看武力之强，更要有长远的目光和聪明的大脑。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查的是朗读设计。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读，从语调、停顿、重音、字音延长等方面进行朗读设计，并表述如此设计的原因即可。

⑸本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【附参考译文】

曹景宗，字子震，新野县人。父亲曹欣之，在宋做官，位至至征虏将军、徐州刺史。曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎，经常和几十个少年一起在沼泽中追逐獐鹿等野兽。每当大家骑马追赶鹿，鹿和马搅和在一处时。景宗就在人群中射鹿。大家都担心射中马蹄，结果鹿应箭倒毙。景宗以此为乐。景宗尚未成人的时候，父亲欣之在新野派他出州远行，他仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们。景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。景宗于是以胆大闻名。他酷爱读史书，每当读到《穰苴传》和《乐毅传》，总是放下书卷叹息说：“大丈夫就应当这样！"

建元初年，各地的盗贼纷纷扰动起来，景宗东西各处征讨，多个地方的贼寇被擒破。齐鄱阳王锵据守雍州，于是又把他任命为征虏中兵参军，带领太守冯翊监督岘南地攻各个军事行动，铲除屯骑校尉的势力。景宗小时候与州里张道门相处很好，张道门，齐车骑将军张敬儿的小儿子，是武陵太守。张敬儿被诛杀，张道门在郡中伏法，亲属故吏没有敢为他收尸的，景宗从襄阳派人坐船到武陵，替他收拾尸骸，并安葬好，乡里都因为这觉得他是有有情义的人。