幼儿园教师专业发展规划

幼儿园教师专业发展规划柏润幼儿园历经江苏省课程游戏化项目的实施到不断深入，2022年4月与盐城市妇联实验幼儿园合作办园，加盟妇联教育集团后，依托名园的引领，通过不断学习，反复实践，积极研究，细致总结，深化调整，在办园理念、课程建设，保教管理，队伍建设，经验辐射，科研兴园、家园共育等诸方面形成了幼儿园办园模式。围绕培养“自然自信自在的健康儿童”的新目标，特制订柏润幼儿园教师新一轮的教师专业三年发展规划。一、发展现状分析1、教师团队“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”氛围已显现。柏润幼儿园的教师基本都是处于30岁以下的青年教师，她们敢想敢做，思想前卫，有标新立异的作风；教师团队氛围好，合作意识强，具有一定的创新意识；教师们在幼儿园工作、生活的快乐程度较高，问卷显示教师们感到非常快乐与快乐的占95%。把工作作为快乐生活的原动力；积极发扬爱岗敬业、无私奉献的精神。目前“教师自主发展、群体合作发展、领导服务支持”的教师发展文化初步显现。2、队伍建设在江苏省课程游戏化项目的实践经验传播中提高了效率。近年来，在新教师（包括非师范类教师）大量进入幼儿同的情况下，我们积极探索以老带新，多样化研训、保教融合等手段，推出以《教师专业自主发展规划整体设计与有效管理》为动力机制，初步解决了教师专业发展的动力来源、条件改善、成果辐射问题，形成了具有“优师德、能示范”的队伍团队特点。3、课程实施到位特色活动已经破茧。随着课改的不断深入，幼儿园积极总结前期实施经验，基础性课程得到全面落实。同时，我们利用总部的教育资源，站在以幼儿发展为本的基础上，探索幼儿阅读特色教育引领幼儿个性发展的价值，在阅读情境中，开启儿童发展智慧，让儿童的表达表现呈现出艺术化特征：在逐步形成幼儿园特色教育的同时，形成了具有课程要素的阅读特色教育系列，为形成阅读教育园本课程奠定了良好的基础。（二）存在问题和不足：1、刚入职的青年教师存在敬业不实的现象，工作流于表面，尤其是教科研工缺乏扎实的撰写基本功，敬业管理工作中需要进一步建全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。2、在保教工作方面，课程游戏化的教育理念还没有内化成老师的自觉行为，推进课程游戏化的过程中老师的理论支撑不足，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题。二、发展方向及思路针对幼儿园教师专业现状，我们提出：1、从“三风”建设入手，建立爱岗敬业的教师队伍。培养教师团结、严谨、务实、大气的工作作风；培养教师平等、合作、支持、善思的教风；培养教师探究、交流、分享、提升的学风。2、搭建教师成长平台，努力提升教师专业能力与内涵。第一阶段：2022年9月-2023年8月（一年入轨）第二阶段：2023年9月-2020年8月（二年提升）第三阶段：2020年9月-2021年8月（三年出成果）三、分步实施目标与计划2022年9月—2023年8月阶段目标:全面实施和谐素质教育，完善园本课程建设，内部环境建设，为幼儿的发展创设最佳的环境；提高教师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型团体。措施与计划：1、强化教师队伍建设，搞好师德教育，建立起具有我们自己特色的协作型团体，发挥每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。2、组织教师进一步领会“纲要”精神，不断学习中外先进的幼教理念，用以指导教育教学工作；用自己培训自己的方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大赛等方式来提高自身教育教学水平。3、搞好省、市、及幼儿园“十三五”课题的各项开题及研究工作，规范各项课题研究过程，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，逐渐形成自己的特色。教师人人都参与课题研究，人人有专题，有总结。4、积极参与园本课程建设，探索幼儿园优势项目，并发展优势项目，形成特色教育思路。在探索特色教育过程中教师个人形成教育特色。5、进行校园网络建设，实现办公自动化和教育资源共享，让自动化办公惠及每位教师。6、全面推进课程游戏化的进程中，学会观察、学会解读儿童行为。渗透微课程概念。7、积极参与幼儿园特色教学活动，积累经验。2023年9月—2020年8月阶段目标：立足园本培训和教研，树立终身学习的观念，以园所教研为抓手，引导广大教师从教学实际中发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，使教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。进一步提升幼儿园教师科研课题研究的能力，力争课题结题前参与研究的老师都有专题或论文获得省市奖项。进一步加强教学基本功培训。进一步搞好教师基本功培训，重视青年教师运用现代教学手段进行教学的能力。以教师技能提升为目的进行梯队式训练，以网络学习为平台，专家讲座为契机，现场教研为抓手全面提升广大教师区域游戏规划、设计、观察、指导的基本功。逐步形成学习型组织，以科研带动特色建设，进一步彰显特色教育成果，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，不断赢得新的发展空间。措施与计划：1、对教师全面实行量化考核工作制、工作业绩评分制、工作岗位竞争制以及其他的各项配套制度改革管理，从而达到促进教师自我提升教学水平和教研能力的整体水平，树立优胜劣汰的良性竞争意识。2、加强各项科研课题研究工作能力培训，立足本园培训、专家引领，在原有基础上做细、做实，充分发挥教师自我参与教研的积极性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。3、全面推进园本课程研究，创幼儿园园本课程教育特色有成果，并积极推广成果。4、教师能根据根据我园幼儿的特点，加强幼儿的养成教育、道德教育，提高活动的组织能力，活动设计在区、市级评选中获奖。5、充分挖掘家长中的教育资源，吸引家长主动参与幼儿园的教育活动设计与实施过程，与家长分享幼儿教育的理念、经验、体会，家园协作有相关文章在区级、市级获奖。6、在解读儿童行为过程中加强撰写能力的培养，有富有示范性的经典案例出现。每人逐步出现成熟的微课程，园内推广达到两次。7、教师在特色建设方面出成果，有1-2名教师能在集团内部进行现场展示。2020年9月-2021年8月阶段目标：充分发挥现代化信息技术在教学中的作用；多层次开展现代化幼儿教育研究；教学上形成多样化、个性化、综合化；成为一流的名牌的现代化幼儿园。让柏润幼儿园真正成为“健康、快乐、阳光”的儿童乐园。措施与计划：1、进行课程改革的第三阶段，完成园本课程、特色课程及新课改的整合。2、依靠课题研究造就一支高质量的教师队伍，以团体的发展为基础、为背景、为养料，在团体发展中实现个人发展，同时，又以个人的发展促进团体的更好发展。活动设计及课题研究成果能在省市论文评选中获得一二等奖。3、进一步加强幼儿园、家庭、社会的联系，教师在家园联动活动中积累经验，至少能有5-6篇相关文章在区、市级评选中获奖。4、依靠特色教学，培养在全区范围内的骨干教师、教坛新秀2-3名，全市范围内形成影响的骨干教师1-2名。5、在解读儿童行为过程中加强撰写能力的培养，有经典案例获奖。6、特色建设成果显著，在集团、区域有辐射作用，全体教师向全区开放特色教育现场。四、幼儿园发展规划的保障机制为切实保障幼儿园三年发展目标的实现，幼儿园采取以下措施：（一）组织保障：幼儿园建立以园长为组长、条线负责人参与的三年规划实施的领导小组，集团和公司领导为三年规划实施监控小组和幼儿园三年规划实施评价小组。我们将按照三年规划的自评监控机制，定期对幼儿园的教师专业发展规划的实施进行自下而上的自评，并针对自评结果对规划进行调整。（二）人员保障：幼儿园全体管理人员要带领全体教职工积极投入到规划的实施中，在实施的过程中分解目标，明确工作任务，细化和实化操作措施；并通过不断总结经验来提高教师队伍的素质，提高全体教职员工的素质，保障幼儿园教师的三年发展规划的实施。（三）制度保障：进一步完善幼儿园各项工作制度，提高制度执行落实有效性，并按制度定期对幼儿园教师三年发展规划进行实事求是的自评。聘请市、区有关方面专家组建顾问团，对幼儿园的工作进行指导、对教师进行培训并提供决策建议等。（四）经费保障：根据规划中的教科研项目规定合理运用教育资金，提高教育投入的效益，提高设备的使用效益。我们要有目