七年级下语文二单元复习

想飞的水1、《黄河颂》选自大型合唱音乐作品《黄河大合唱》,光未然作词,冼星海谱曲。它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,号召我们学习黄河精神。2、《最后一课》是法国作家都德的一篇短篇小说,作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公,通过他带着些无知而稚气的口吻,以他的心理变化,间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的恋恋深情。课文理解和感悟3、《艰难的国运与雄健的国民》的作者李大钊,文章以大河奔流比喻民族生命进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,在艰难困苦中毫不气馁,坚信革命必胜,民族比兴,气魄雄健豪装,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。4、《土地的誓言》作者端木蕻良,这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来,表达了要为故乡的解放而战斗、献身的愿望。5、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,它是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事。塑造了木兰这一不朽的艺术形象,既富有传奇色彩,而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢,醇厚质朴又机敏活泼,热爱亲人,又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平生活。一千 多年来,木兰的形象一直深受人们的喜爱。选择（1—6题）1.加点字注音完全正确的一组是DD(()A.气魄pò污秽huì澎湃bài哽gěng住B.哺pǔ育惩chéng罚懊ào悔胡骑jìC.屏障píng可汗hán滋zī长炽zhì痛D.燕yān山泛fàn滥镐gǎo头逼狭xiá2.加点字释义有错误的一组是BB(()A.狂澜（大波浪）哽（声气阻塞）住亦复如是(这样)木兰当户（门）织B.崎岖（形容山路不平）阻抑（控制）亘（遥远）古出郭(外城)相扶将C炽(热烈)痛哺（喂）育旦(早晨)辞爷娘去关山度（过）若飞D.澎湃（形容波浪互相撞击）山巅（山顶） 怪诞（荒唐的）愿为市（买）鞍马新课标语文七年级下第二单元素质检测（A卷）一

、基础知识及运用A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九•一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。C.《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。D.《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。3.下列关于课文分析不正确的一项是CC(()A.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C.我国有世界上没有的万里长城。D.他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。4.下列句子没有语病的一句是（A）A．啊！黄河！你是中华民族的摇篮。B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。C．万里赴戎机，关山度若飞。D．人类在历史上的生活正如旅行一样。5.指出下列句子没有使用比喻的一项（（CC）恰当的语句是AA(()能发问、勤发问的人,,眼光自然会日益敏锐。A.头脑自然会日益丰富B.头脑会自然日益丰富C.自然会头脑日益丰富D.自然头脑会日益丰富6.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最（一）接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”二

、现代文阅读_____________________________________________________________________________17.划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔人的抗争和对未来充满希望的心情。1CC..弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是A.对韩麦尔的即将失业感到可怜。B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。D.对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。））小小（（8816．划线句①中“监狱大门”指的是:普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”指的是:法国语言，全句的含义是:牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民解放 19．作者怎样描写习字课上的安静？主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。20．划线句③是细节（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出爱国的气氛。（2分）21.划线句④的含义是-嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢 。22．这两段文字给读者的教育是CC(()A．集体主义教育B．认真学习本民族文字的教育C．爱国主义教育D．尊重知识、尊重老师的教育 （二）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”23.第1段中的“钟声”意味什么？最后一课的结束24.韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？内心极度悲痛的感情25.结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？韩麦尔面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。26.这几段文字主要描写了韩麦尔老师的哪两方面？语言、动作27.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法国。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？三

、古诗文阅读33.解释下列词语。策勋（）强（）愿()著（）帖（）安()34.画横线句子的修辞方法依次是。35.第2段的中心意思是。36.诗中怎样描述木兰回到家中的心境的？试简略分析。 37.木兰在战争中战功赫赫，为什么她要执意辞官还乡？这样写对塑造木兰这个形象有什么作用？（思念