三年级下册语文教案鱼化石1 沪教版

/鱼化石教学设计教学目标:

知识与技能：

1、朗读诗歌,分析重点语句,准确理解诗的内容。

2、在教师的引导下,把握“鱼化石〞意象的深刻寓义,从而了解诗人的创作意图。

方法与过程：

1、通过朗读了解诗的情感。2、通过小组合作学习,分析理解诗的内容,并把握诗歌的意象。

情感态度价值观：

1、体会艾青用朴素的语言,表达丰富、深刻的思想情感的方法。

教学重点：

1、分析重点语句,准确理解诗的内容。

2、理解并把握“鱼化石〞的意象及深刻寓意。

教学难点：

1、了解作者写诗时的写作背景,正确理解诗人的创作意图。

教学过程：

一、导入新课

诗人艾青在?失去的岁月?里有这样的诗句：

时间是流动的液体——

用筛子、用网,都打捞不起；

时间不可能变成固体,

要成了化石就好了,

即使几万年也能在岩层里找见你。

他凝望着一片带有时间印记的化石,上面有凝固的石化了的鱼骨,“那上边不是一条鱼,而是六七条,不是僵死的,而是游动的〞。就是这片鱼化石激发了诗人的创作灵感,唱出了生命的赞歌。

二、朗读指导与整体感知

小组合作：

1.自由朗读诗歌,概括诗中每一章节的内容。

3.能大体梳理诗人情感变化过程吗？

4.能画出诗的节奏,用正确的语气、语调读出来吗？

三、品读段落,正确理解诗意。

合作讨论〔1-5〕段：

1.你能找出“鱼〞与“鱼化石〞究竟有哪些异同吗？

2.鱼改变的原因是什么？你认为作者的猜想有依据吗？

3.你能用重音读出这两者的不同吗？

〔提示：找出段落中感染力强修饰语、富有情感色彩的词语〕

4、你们能想象一下灾难降临的一刹那间鱼当时的内心感受吗？写出来。

学生小组讨论,〔痛苦、挣扎……〕并用语言表达。

教师范例：

当无边的灾难降临的时候,我的天空是灰暗的,我心里空洞洞的,我感觉到好似全世界都抛弃了我。孤独、寂寞、失落、无助将我压的喘不过气来...我好想逃,逃到另一个世界去,可是我无力挣扎。

在漫漫而悠长岁月中,我尝试了所有努力：恨过,哭过,笑过,沮丧过,悲伤过,痛苦过,付出过,到最后还是被抛弃、被埋没。孤独与寂寞折磨着,伤心与难过比任何时候都多!我所剩的只有那些埋藏在心底的、模糊不清的回忆……

四、细读诗歌,体悟诗理

1“鱼化石〞为什么能触发诗人的创作灵感？

教师出示链接材料：

艾青,原名蒋海澄,1941年从事文学创作出版的诗集有?大堰河??北方??向太阳?等。在青年中产生极大的号召力,被誉为“火把诗人〞。

〔自由的创作期——活着的鱼〕

1957年,诗人被无端地打成“右派〞,从此便被无情地埋没二十年,不仅不能发表作品,甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了,诗人从社会上消逝了。

〔摧残与寂静期——遭受天灾〕

直到1976年复出后,重又执笔,写下?归来的歌?、?光的赞歌?等出现了创作的另一个高潮,震惊诗坛,享有广泛的声誉。

〔复活与高潮期——把能力发挥干净〕

相同的经历,不同的表现形式,艾青想表达的,用他自己的话：“没有创作的自由就没有艺术的生命〞。诗人复出之后,不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考,他以隐喻的方式写出了自己以及同时代知识分子

2、你认为,诗里的鱼是谁？天灾指什么？

学生答复：鱼就是诗人的化身,天灾指的是作者经历的政治运动。正是基于这种深入的思考,诗人在鱼化石上找到了流溢之口。诗的意象和诗人的思绪相撞击,产生了创作的灵感。著名作家丁玲在看了这首诗后,她说：“这是写艾青自己嘛！〞

五、反思自我,畅谈启示

1、我们了解鱼的经历变化,作者从中得出怎样的启示,悟出怎样的道理呢？

生命离不开运动：

这里的运动指自由,没有自由等同于死亡。

活着就要斗争,在斗争中前进。在死亡没有来临之前,把能力发挥干净：

说明要敢于斗争,要敢于抗争,哪怕是死亡。

2、追问：哪个词语能表现作者的心理感受？

凝视：

说明作者是经过沉思,想了很久得到的。这显然是作者对过去的反思。

3、追问：可作者却说：傻瓜也得到教训,傻瓜该如何理解？

傻瓜：头脑有病的人、头脑简单,

说明这个教训是显而易见的、不用思考的。也说明这是一个时代的、人人都明白的、大家共同遭遇的命运。

4、这首诗在选人课本后,最后两个分句有改动,比拟一下哪个诗句更好？

活着就要斗争,

在斗争中前进,

当死亡没有来临,

把能量发挥干净。活着就要斗争,

在斗争中前进,

即使死亡,

能量也要发挥干净。

学生讨论,教师总结：诗人直率地提醒人们要接受教训,这是许多人以生命作代价换来的教训。同时也是一种战士的情怀,只有敢于抗争,才不会从蹈历史覆辙,因而具有强烈的警策作用。联系前面对于鱼化石的刻画和描写,就可以感到诗人的提醒更强有力了。

3、再次深情地朗读读课文,读出诗人的斗争精神与牺牲精神。

六、借事理,总结全文

这首诗正是诗人自己的写照,正是诗人对自己命运的感慨。正像诗人自己所说：“这些年变成化石的人太多了。〞这就清楚地说明,诗人在写这首诗时,就不是只想着个人的哀怨、个人的命运,而是想着许许多多人的。因而,这