2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第1课时 燃烧的条件及灭火的原理教学设计3（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理教学设计3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”课题1“燃烧和灭火”第1课时“燃烧的条件及灭火的原理”

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.让学生掌握燃烧的基本条件和灭火的基本原理，培养科学探究和实验操作能力。

2.培养学生运用化学知识解释日常生活中的燃烧现象，提高学以致用的能力。

3.增强学生对燃料利用和火灾防范的认识，培养安全意识和环保意识。

4.激发学生主动探索化学现象的兴趣，提高科学素养和创新能力。三、学情分析九年级学生在知识层面，已经掌握了基本的化学概念和实验操作技能，但对于燃烧和灭火的深入理解尚显不足。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力有待提高，特别是在将理论知识与实际应用相结合的过程中。素质方面，学生普遍具备较好的学习态度和合作精神，但在安全意识和环保意识方面需要加强。

考虑到学生的行为习惯，他们在课堂上能够积极参与实验和讨论，但部分学生在安全操作和实验细节上可能存在疏忽。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导。此外，学生对生活中燃烧现象的好奇心，将为学习燃烧和灭火原理提供动力，有利于激发学习兴趣和探究欲望。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解燃烧的条件和灭火原理，加深学生的理解。

(2)讨论法：组织学生就燃烧现象和灭火方法进行小组讨论，培养学生的思考和交流能力。

(3)实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察燃烧和灭火过程，增强直观感受和实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示燃烧和灭火的动画、图片和实例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：使用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增加学习趣味性，提高操作安全性。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，培养学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧和灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧现象的普遍性和灭火的重要性。

简短介绍燃烧的基本概念和灭火的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本条件、类型和灭火的原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括燃烧的三个基本条件：可燃物、氧气和点火温度。

详细介绍不同类型的燃烧，如扩散燃烧和预混燃烧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如蜡烛燃烧和铁锅加热，让学生更好地理解燃烧现象的实际应用。

3.燃烧和灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧的特性和灭火的原理。

过程：

选择几个典型的燃烧和灭火案例进行分析，如森林火灾的扑救和厨房火灾的处理。

详细介绍每个案例的背景、灭火方法的选择和效果，让学生全面了解灭火的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用灭火原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论灭火技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧和灭火相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧和灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本条件、类型、案例分析等。

强调燃烧和灭火在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火原理在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读与燃烧和灭火相关的化学科普书籍，如《化学奇观》、《火的故事》等，加深对燃烧现象和灭火原理的理解。

(2)视频资料：鼓励学生观看科学探索类节目，如《走近科学》、《探索发现》等，其中涉及燃烧和灭火的专题，以直观的方式了解燃烧的原理和应用。

(3)实地考察：组织学生参观消防队或火灾实验室，通过实地观察和专业人士的讲解，学习消防设备的使用和火灾预防知识。

2.拓展建议：

(1)生活观察：鼓励学生在生活中观察燃烧现象，如家中烹饪、取暖设备的使用等，并思考如何安全使用燃料和电器，预防火灾的发生。

(2)实践活动：建议学生参与学校或社区组织的消防演练，通过实际操作学会正确使用灭火器和其他消防设备，提高火灾应急处理能力。

(3)研究性学习：引导学生针对燃烧和灭火的某个具体问题进行深入研究，如不同类型的灭火剂原理、环保型灭火材料的开发等，撰写研究报告，培养研究性学习的能力。

(4)创新设计：鼓励学生设计灭火相关的创新产品或解决方案，如智能灭火系统、家用火灾报警器等，将理论知识与实践相结合，激发创新思维。七、课堂1.课堂评价：

(1)提问：通过课堂提问，了解学生对燃烧的条件、灭火原理的理解程度，以及能否将理论知识与实际案例相结合。

(2)观察：在小组讨论和实验操作过程中，观察学生的参与程度、合作能力和实验操作的规范性，及时给予指导和纠正。

(3)测试：进行课堂小测验，包括填空题、选择题和简答题，评估学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

2.作业评价：

(1)批改：对学生提交的关于燃烧和灭火原理的短文或报告进行认真批改，关注学生的语言表达、逻辑思维和知识运用能力。

(2)点评：针对作业中的共性问题进行点评，指出不足之处，提供改进建议，帮助学生提高写作和思考能力。

(3)反馈：及时向学生反馈作业评价结果，肯定学生的努力和进步，鼓励他们在今后的学习中继续深入探究燃烧和灭火的相关知识，提高解决问题的能力。八、课后作业1.简答题：

-请描述燃烧的三个基本条件，并举例说明。

-解释灭火原理中的“隔离可燃物”、“隔绝氧气”和“降低温度至着火点以下”各自的意义。

-分析日常生活中如何利用灭火原理预防火灾。

答案：

-燃烧的三个基本条件是：可燃物、氧气和点火温度。例如，木头在充足的氧气和点燃的情况下可以燃烧。

-“隔离可燃物”意味着移除可燃物，防止火势蔓延；“隔绝氧气”则是切断火源的氧气供应，使火焰熄灭；“降低温度至着火点以下”是通过使用灭火剂（如水）吸收热量，降低燃烧物质的温度至无法维持燃烧。

-在日常生活中，可以通过定期检查电器线路、使用防火材料、合理储存易燃物品、掌握灭火器的使用方法等措施预防火灾。

2.实践题：

-设计一个小实验，验证燃烧需要氧气的条件。请描述实验步骤和观察结果。

答案：

-实验步骤：取一个碗，放入一定量的水，再在水中放入一小块钠（或其它可燃物）。用镊子夹取钠，用火柴点燃，观察燃烧情况。然后，将点燃的钠放入水中，观察燃烧情况的变化。

-观察结果：钠在空气中可以燃烧，但在水中由于与氧气隔绝，燃烧会迅速熄灭。

3.分析题：

-比较不同类型的灭火器（如干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器）的适用场景和原理。

答案：

-干粉灭火器：适用于扑灭固体、液体和气体火灾，原理是通过干粉覆盖燃烧物质，隔绝氧气。

-二氧化碳灭火器：适用于电器火灾和液体火灾，原理是通过喷射二氧化碳，降低燃烧区域的氧气浓度。

-泡沫灭火器：适用于扑灭液体火灾，原理是泡沫覆盖燃烧液体表面，隔绝氧气，同时降低表面温度。

4.应用题：

-如果你在家中厨房发现油锅中起火，请描述你将如何使用灭火原理和安全措施来扑灭火灾。

答案：

-首先保持冷静，立即关闭燃气阀门，以切断燃料来源。然后，使用灭火器（如泡沫灭火器）对准火焰根部喷射，隔绝氧气并降低温度。如果火势较小，也可以用盖子或湿毛巾覆盖锅子，以隔绝氧气。

5.研究题：

-研究一种环保型灭火材料，如生物降解泡沫灭火剂，并简述其优点和可能的应用场景。

答案：

-环保型灭火材料，如生物降解泡沫灭火剂，优点是使用后对环境无污染，易于生物降解，减少了对生态环境的影响。可能的应用场景包括：森林火灾、油库火灾、化工厂火灾等，特别是在需要保护自然环境和贵重设备的火灾现场。板书设计-可燃物：如木头、纸张、汽油等

-氧气：空气中的氧气是燃烧的必需品

-点火温度：达到一定温度，可燃物才能开始燃烧

2.②灭火的原理

-隔离可燃物：移除火源附近的可燃物，防止火势蔓延

-隔绝氧气：切断火源的氧气供应，使火焰熄灭

-降低温度至着火点以下：使用灭火剂吸收热量，降低燃烧物质的温度

3.③安全常识

-定期检查电器线路，防止短路引发火灾

-使用防火材料，减少火灾风险

-合理储存易燃物品，避免火灾事故

-掌握灭火器的使用方法，提高火灾应急处理能力

板书设计：

燃烧和灭火

一、燃烧的条件

1.可燃物

2.氧气

3.点火温度

二、灭火的原理

1.隔离可燃物

2.隔绝氧气

3.降低温度至着火点以下

三、安全常识

1.定期检查电器线路

2.使用防火材料

3.合理储存易燃物品

4.掌握灭火器的使用方法

板书设计以清晰简洁的格式呈现，重点突出燃烧的条件和灭火的原理，同时结合安全常识，帮助学生理解和记忆。板书中的插图和色彩搭配也可以增加趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进在教授“燃烧和灭火”这一节课后，我认为有必要对教学过程进行反思和评估，以便更好地提高教学效果。

首先，我注意到在课堂讲解环节，部分学生对燃烧的三个基本条件理解不够深入。在未来的教学中，我计划通过引入更多生动形象的实例，帮助学生更好地理解燃烧的条件。

其次，在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在安全隐患。为