2024秋八年级英语上册 Module 2 My home town and my country Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升英语语言表达能力，熟练运用本模块所学的词汇和句型描述家乡和国家的特点；

2.增强跨文化交流意识，理解并尊重不同地区的语言和文化差异；

3.发展批判性思维，学会分析、比较和评价不同地区的语言特色；

4.提高合作学习的能力，通过与同学交流分享，共同完成学习任务，培养团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了本模块前两个单元的词汇和基本句型，能够简单描述自己家乡的一些特点，具备一定的英语语言表达能力。

2.学生对英语学习兴趣较高，尤其对涉及自己生活经验和实际的话题有较强的学习动机。他们具备一定的合作学习能力和解决问题的能力，喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动学习英语。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对较复杂的句子结构和语法点掌握不够熟练，可能会在表达时出现错误；部分学生对跨文化交流的认识不足，可能在讨论不同地区语言特色时出现理解偏差；此外，一些学生可能在口语表达方面较为紧张，需要鼓励和支持来提高自信。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《八年级英语上册》Module2Myhometownandmycountry课本及练习册。

2.辅助材料：准备与本节课相关的家乡风景图片、国家地图、以及介绍不同地区语言特色的短视频，增强学生对课堂内容的直观感受。

3.教室布置：将教室分为几个讨论区，便于学生进行小组活动；设置展示区，供学生展示学习成果。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同地区的风景图片，提出问题：“Canyouguesswheretheseplacesare?Whatarethespecialthingsaboutyourhometown?”

-学生自由发言，分享对自己家乡的了解，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-复习Module2前两个单元的词汇和句型，引导学生用英语描述家乡的特点。

-引入Unit3Languageinuse，讲解新的语言点和语法，如：比较级、最高级的使用，以及介绍不同地区特色的句型。

-结合教材，展示不同国家的地图，引导学生学习描述国家特点的表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个地区，用所学的词汇和句型编写一段介绍该地区的对话。

-各组进行角色扮演，展示编写好的对话，其他组同学进行评价和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课所学内容，提问学生有关词汇、语法和表达方式的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困难和疑惑。

5.创新教学：情景模拟（5分钟）

-设置一个跨文化交流的情景，邀请学生扮演外国朋友，介绍自己的国家。

-其他学生用所学的表达方式提问和回答，提高实际运用英语的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何用英语向外国朋友推荐中国的旅游景点，鼓励他们用批判性思维分析、比较和评价不同景点的特色。

-分组讨论，每组推荐一个景点，进行简短的英文介绍。

7.教学双边互动（5分钟）

-邀请学生上台分享自己的英文介绍，其他同学认真聆听，给予评价和建议。

-教师总结学生的表现，强调课堂所学知识，并鼓励学生在课后继续练习。

8.课堂小结（2分钟）

-简要回顾本节课所学内容，强调词汇、语法和表达方式的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用英语描述身边的事物。六、知识点梳理1.词汇：

-hometown,country,place,language,special,different,similar,beautiful,interesting,traditional,modern,etc.

-比较级和最高级形式的词汇：bigger,smallest,largest,highest,longest,etc.

2.句型：

-描述家乡和国家的句型：Myhometownis...;Mycountryis...;Thespecialthingabout...is...

-比较句型：Thisplaceisbiggerthanthatone.;Thatisthehighestmountaininourcountry.

-疑问句型：What'sthespecialthingaboutyourhometown?;Howmanylanguagesdoyouspeakinyourcountry?

3.语法：

-使用比较级和最高级进行描述和比较。

-使用一般现在时来介绍事实和特点。

4.语言功能：

-描述和介绍家乡和国家的特点。

-使用比较来强调事物的独特性。

-进行简单的跨文化交流。

5.文化意识：

-了解不同地区的文化和语言特点。

-尊重和欣赏不同文化的多样性。

6.学习策略：

-通过小组合作和角色扮演来练习语言表达。

-使用图表、地图和多媒体资源来辅助学习。

-通过实际情境模拟来提高语言实际运用能力。

7.核心素养能力：

-提高英语听说读写综合运用能力。

-发展批判性思维，学会分析、比较和评价。

-增强团队合作意识和交际能力。七、内容逻辑关系①知识点关联

-重点词汇：hometown,country,place,language,special,different,similar,beautiful,interesting,traditional,modern,比较级和最高级词汇

-重点句型：描述家乡和国家的句型、比较句型、疑问句型

-语法点：比较级和最高级的用法、一般现在时的运用

②内容逻辑顺序

-从家乡的特点介绍扩展到国家的特点介绍

-从词汇学习过渡到句型练习，再到语法点讲解

-从单一的语言描述到跨文化交流的情境模拟

③板书设计

-左侧：列出重点词汇，标出比较级和最高级形式

-中间：展示重点句型，包括描述和比较的表达方式

-右侧：总结语法点，强调比较级和最高级的用法

-下方：简要写出课堂活动流程，如小组讨论、角色扮演、情境模拟等

板书设计应简洁明了，通过视觉呈现帮助学生对知识点的关联和逻辑顺序有清晰的认识，便于学生记忆和复习。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，积极发言和互动情况，评估学生对课堂活动的投入程度。

-关注学生在小组活动中的合作态度，鼓励学生相互支持，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组编写和展示的对话内容，关注语言表达的准确性、流畅性和创造性。

-对学生的角色扮演给予积极评价，鼓励学生在表达中运用所学知识。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括词汇填空、句型匹配和情境问答，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，指导他们进行针对性的复习和巩固。

4.课后作业：

-布置相关课后作业，如写一篇介绍家乡或国家的短文，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-收集和批改作业，对学生的完成情况进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-在课后与学生进行一对一交流，了解他们在课堂上的学习体验和感受，鼓励他们提出问题和建议。

-根据学生的反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学质量。教学反思在Module2Myhometownandmycountry的Unit3Languageinuse这节课中，我发现学生在描述家乡和国家特点时，能够积极运用所学的词汇和句型，表达出对家乡的热爱和对国家文化的了解。课堂上，我尝试通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演和情境模拟，让学生在实践中掌握英语知识。

然而，我也注意到一些学生在使用比较级和最高级时仍存在困难，这需要在今后的教学中加强练习和指导。此外，课堂上的互动环节，部分学生表现得较为紧张，这可能是因为他们对自己的口语表达能力缺乏信心。为此，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在小组活动中，我观察到学生们能够积极参与，相互协作，共同完成任务。但也有一些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这提示我在组织小组活动时，要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

对于随堂测试和课后作业的反馈，我发现学生们对课堂所学知识的掌握程度较好，但仍有个别学生在某些知识点上存在漏洞。针对这一情况，我将在课后对学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识短板。

在今后的教学中，我将继续关注以下几点：

1.注重个体差异，因材施教，提高每个学生的英语水平。

2.创设更多真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关不同地区文化和语言的英文文章，如介绍世界各国节日习俗、特色美食等方面的内容。

-视频资源：推荐学生观看介绍不同国家风景名胜、历史文化等方面的英文纪录片。