2024-2025学年知识与心理素质并重的霸凌预防教学设计

2024-2025学年知识与心理素质并重的霸凌预防教学设计主备人备课成员教学内容本节课为人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第三课《尊重他人》。本节课的主要内容有三个部分：

第一部分：认识霸凌现象。通过案例分析，让学生了解霸凌的定义、类型和危害，使学生能够识别霸凌行为。

第二部分：学习霸凌预防策略。引导学生掌握应对霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。

第三部分：培养健康心理素质。通过小组讨论、分享感悟等方式，帮助学生树立自信、积极向上的心态，增强心理抗压能力。

教学目标：

1.让学生了解霸凌现象，提高对霸凌的识别能力。

2.培养学生应对霸凌的策略和技巧，提高自我保护意识。

3.培养学生的健康心理素质，增强心理抗压能力。

教学重点：

1.认识霸凌现象，了解霸凌的定义、类型和危害。

2.学习霸凌预防策略，提高自我保护意识。

3.培养健康心理素质，增强心理抗压能力。

教学难点：

1.如何引导学生正确面对霸凌，提高自我保护能力。

2.如何帮助学生树立自信、积极向上的心态，增强心理抗压能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德素养：通过学习霸凌现象及其危害，引导学生树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人的重要性，培养学生的道德素养。

2.法治意识：通过案例分析，使学生了解法律对霸凌行为的规定，提高学生的法治意识，自觉遵纪守法。

3.心理素质：通过小组讨论、分享感悟等方式，帮助学生树立自信、积极向上的心态，增强心理抗压能力，提高学生的心理素质。

4.自我保护能力：引导学生掌握应对霸凌的方法和技巧，提高学生的自我保护意识和能力，使学生在面对霸凌时能够正确应对。

5.沟通协作能力：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的沟通协作能力，使学生在团队中能够有效沟通、协作，共同应对霸凌问题。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.认识霸凌现象：学生对于霸凌的定义、类型和危害可能了解不深，难以识别和判断霸凌行为。

解决办法：通过案例分析、讨论交流等方式，让学生接触典型的霸凌案例，提高对霸凌的认识和识别能力。

2.学习霸凌预防策略：学生可能缺乏应对霸凌的方法和技巧，需要指导和训练。

解决办法：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际场景中学习并掌握应对霸凌的策略和技巧。

3.培养健康心理素质：学生可能面临心理压力，需要培养自信、积极向上的心态。

解决办法：通过小组讨论、分享感悟等方式，引导学生反思个人心态，学会调整和应对心理压力，培养健康心理素质。

4.增强自我保护能力：学生可能缺乏自我保护意识，需要提高自我保护能力。

解决办法：通过讲解、讨论和实践等活动，让学生了解法律对霸凌行为的规定，提高法治意识，引导学生学会正确应对霸凌，保护自己的权益。

5.沟通协作能力：学生在面对霸凌问题时，可能缺乏有效的沟通和协作能力。

解决办法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生在团队中有效沟通、协作的能力，共同应对霸凌问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第二单元第三课《尊重他人》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如霸凌案例、心理素质培养的素材等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅、白板等设施，便于学生进行小组讨论和分享感悟。同时，预留出展示区，用于展示学生成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个关于霸凌的短视频，引导学生关注霸凌现象，激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师提出问题：“你们对霸凌有什么看法？曾经遇到过类似的问题吗？”鼓励学生积极思考并分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解霸凌的定义、类型和危害。通过案例分析，使学生了解霸凌行为对受害者身心健康的严重影响。同时，引导学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性，培养学生的道德素养。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于如何应对霸凌的看法和经验。在此期间，教师积极参与各小组的讨论，引导学生正确面对霸凌，提高自我保护能力。随后，每个小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于霸凌预防的练习题，让学生在课堂上进行解答。通过这道题目，检验学生对新知识的理解和掌握程度。教师在解答过程中，针对学生的疑问进行讲解，确保学生巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调尊重他人、关爱他人的重要性，以及应对霸凌的策略和技巧。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，树立自信、积极向上的心态。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于培养健康心理素质的课后作业，让学生结合自己的经历，撰写一篇感悟文章。通过这道作业，进一步巩固所学知识，提高学生的心理素质。

总用时：40分钟

教学创新点：

1.引入短视频，激发学生兴趣；

2.小组讨论、分享感悟，提高学生的沟通协作能力；

3.设计实践性作业，培养学生的健康心理素质。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）霸凌预防教育影片：《少年的你》、《告白》等，通过观看影片，让学生更直观地了解霸凌现象及危害，提高学生的防范意识。

（2）心理健康知识讲座：邀请心理专家为学生进行心理健康知识讲座，帮助学生掌握心理调适方法，增强心理抗压能力。

（3）相关书籍：《霸凌预防手册》、《青少年心理健康手册》等，为学生提供更多的学习资料，帮助学生深入了解霸凌预防和心理健康知识。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加校园霸凌预防活动，如宣传周、签名活动等，提高学生的社会责任感和参与意识。

（2）开展家长开放日，邀请家长参与课堂，共同探讨如何教育孩子应对霸凌问题，促进家校合作。

（3）利用课余时间，组织学生参加心理健康社团活动，提供心理健康咨询和心理素质拓展训练，帮助学生提高心理素质。

（4）鼓励学生利用网络平台，如学校论坛、微信公众号等，发表关于霸凌预防和心理健康的心得体会，促进学生间的交流与互动。

（5）建议学生在课后自主观看相关教育影片，并撰写观后感，深入思考霸凌问题，提高自我防范意识。

（6）鼓励学生阅读相关书籍，深入了解霸凌预防和心理健康知识，提高自身心理素质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了霸凌的定义、类型和危害，以及如何预防和应对霸凌。通过案例分析，使学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性，培养学生的道德素养。同时，引导学生掌握应对霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。在课堂上，学生通过小组讨论、分享感悟等方式，增强了沟通协作能力，培养了健康心理素质。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.以下哪项行为属于霸凌？

A.同学之间的小打小闹

B.网络上的恶语相向

C.老师对学生的严格要求

D.同学之间的互助互爱

2.以下哪种方法可以有效预防霸凌？

A.增强学生的道德素养

B.提高学生的学习成绩

C.增加学校的监控设备

D.禁止学生使用网络

（2）简答题：

请简要描述你在生活中如何践行尊重他人、关爱他人的理念，并说明这样做的好处。课后作业1.思考题：

请结合本节课所学内容，思考如何在学校生活中践行尊重他人、关爱他人的理念，并阐述你的理由。

答案：示例：在学校生活中，我尊重他人，关爱他人的理念体现在与同学相处时，我会主动与他们交流，关心他们的困难和需要，帮助他们解决问题。我认为这样做的好处是，可以增进同学之间的友谊，营造和谐的学习氛围，同时也能培养自己的同理心和团队协作能力。

2.案例分析题：

假设你是一名班级干部，发现班级中有同学遭受霸凌，你会如何处理？请列举具体的步骤和措施。

答案：示例：作为班级干部，我会首先了解情况，确认霸凌行为的存在。然后，我会与受害同学沟通，给予他们关心和支持，并鼓励他们勇敢面对问题。同时，我会与霸凌者进行谈话，指出他们的错误，要求其停止霸凌行为。如果情况严重，我会向老师汇报，寻求学校的帮助和支持。通过这些措施，我希望能够保护受害同学，防止霸凌行为的再次发生。

3.讨论题：

请与家长或同学一起讨论，如何在学校和家庭中创造一个尊重、关爱和支持的环境，以预防霸凌的发生。

答案：示例：与家长讨论时，我们可以共同认识到家庭环境对孩子的影响，约定在家中积极践行尊重、关爱和支持的理念，例如：尊重孩子的意见，关心他们的需求，鼓励他们面对困难时寻求帮助。与同学讨论时，我们可以共同商讨如何在班级中建立良好的互助氛围，例如：组织团队活动，鼓励同学间的相互支持，共同解决问题。通过这样的讨论，我们可以共同创造一个和谐、友善的学习和生活环境，预防霸凌的发生。

4.行动计划题：

请制定一个个人行动计划，提高自己在学校生活中的尊重他人、关爱他人的意识和能力。

答案：示例：个人行动计划：

1.主动与同学交流，了解他们的需求和困难，提供帮助和支持。

2.在班级中倡导友善、尊重的氛围，积极参与团队活动，与同学共同解决问题。

3.学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养同理心和包容心。

4.遇到霸凌行为时，勇敢站出来维护受害者的权益，寻求老师和同学的帮助。

5.定期自我反省，检查自己在尊重、关爱他人方面的表现，不断改进和提高。

5.作文题：

请以“尊重他人，关爱他人，从我做起”为主题，写一篇作文。

答案：示例：

标题：尊重他人，关爱他人，从我做起

在我们的生活中，每个人都有自己的独特性和价值，因此，尊重他人、关爱他人是我们应该具备的基本素质。我深刻认识到，尊重他人就是尊重自己，关爱他人就是关爱自己。因此，我决定从现在做起，从自己做起，践行尊重他人、关爱他人的理念。

首先，我会尊重他人的权利和尊严。在学校生活中，我会尊重同学的意见和选择，不侵犯他们的权益，关心他们的感受，不做伤害他们自尊心的事情。

其次，我会关爱他人。我会主动与同学交流，