人教版 美术五年级下册7. 夸张的脸 教学设计

人教版美术五年级下册7.夸张的脸教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版美术五年级下册7.夸张的脸教学设计

本节课教材内容选取了人教版美术五年级下册第七课《夸张的脸》，这一课题旨在引导学生通过观察、分析、实践，探索夸张表现手法在绘画创作中的应用。教材提供了丰富的夸张脸部表情图片，以及简单的绘画步骤，帮助学生理解夸张表现手法的概念，并在实际操作中加以运用。

教学对象为五年级学生，他们已经具备了一定的绘画基础和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够理解夸张表现手法的特点，学会如何在自己的绘画作品中运用夸张手法，创作出富有表现力和个性的脸部形象。

本节课的教学内容主要包括：1.观察和分析夸张脸部表情图片，理解夸张表现手法；2.学习简单的绘画步骤，掌握夸张脸部表情的绘制方法；3.实践创作，发挥想象，运用夸张手法绘制一幅富有创意的脸部作品。

教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动观察、思考、实践，培养他们的创新意识和审美能力。同时，注重课堂评价，鼓励学生表达自己的创作理念，提高他们的自信心和审美素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生对美术学科的兴趣和热情，培养学生的创新意识和审美能力。通过观察、分析和实践，使学生理解夸张表现手法在绘画创作中的应用，并学会如何在自己的作品中运用夸张手法，创作出富有表现力和个性的脸部形象。此外，通过课堂讨论和评价，提高学生的批判性思维和审美判断能力，培养他们独立思考和表达自己的观点的习惯。学情分析五年级的学生在知识方面已具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩、线条和形状有一定的认识。大部分学生对手绘感兴趣，有一定的动手能力，能够跟随老师的指导完成绘画作品。在能力方面，学生具备了观察、分析和实践的能力，他们能够通过观察图片，分析夸张表现手法，并在实践中运用所学知识。

在素质方面，学生具备了一定的创新意识和审美判断能力，他们能够表达自己的观点和想法，并对作品进行评价。大部分学生积极参与课堂讨论，愿意分享自己的创作思路。

然而，部分学生在绘画技巧方面可能还存在一些问题，如对线条的控制、颜色的搭配等。此外，部分学生的自信心不足，不敢大胆表达自己的观点。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

针对这些学情，我在教学过程中需要因材施教，对不同层次的学生给予适当的引导和帮助。对于绘画技巧方面有困难的学生，我会提供更多的实践机会，并通过一对一的指导帮助他们提高。对于自信心不足的学生，我会鼓励他们积极参与课堂活动，并给予肯定和表扬，以提高他们的自信心。同时，我会加强课堂管理，提高学生的注意力，确保课堂教学的顺利进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版美术五年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集和整理一系列与夸张的脸部表情相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组形式进行布置，以便于学生进行分组讨论和实践操作。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品，促进学生之间的交流和互相学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段动画短片，展示各种夸张的脸部表情，引发学生对夸张脸部表情的兴趣。

问题提出：引导学生观察和思考这些夸张脸部表情背后的意义和效果，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解夸张表现手法在绘画创作中的应用。通过展示教材中的夸张脸部表情图片，分析其特点和绘制方法。

强调夸张表现手法的重要性，以及如何在作品中运用夸张手法，创作出富有表现力和个性的脸部形象。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论：让学生根据讲授内容，分组讨论如何在自己的作品中运用夸张手法。

提问解答：教师针对学生的讨论，解答学生关于夸张手法应用的疑问，帮助学生进一步理解和掌握新知识。

4.巩固练习（10分钟）

实践操作：学生根据讲授内容和讨论成果，动手绘制一幅夸张的脸部作品。

教师巡回指导：教师在学生实践过程中提供个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生关于夸张手法的应用和绘制过程的问题。

学生回答：学生根据自己的理解和实践经验，回答问题，分享自己的创作思路。

6.总结与展示（5分钟）

作品展示：学生将自己的作品展示给大家，介绍创作思路和过程。

总结发言：教师对学生的作品进行点评，强调夸张手法在绘画创作中的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续创新和努力。

7.课后作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生课后根据自己的喜好，再创作一幅夸张的脸部作品，巩固本节课所学知识。

作业要求：作品要求有创意，能够体现夸张手法的运用，并附上创作思路的文字说明。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生在课堂上的参与度和积极性有所提高，通过分组讨论和实践操作，学生能够更好地理解和掌握夸张手法的运用。学生通过动手绘制作品，提高了自己的绘画技巧和创造力，能够独立思考和表达自己的创作思路。

此外，学生在课堂上的行为习惯也有所改善，他们能够更好地集中注意力，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。学生通过小组合作和讨论，提高了自己的团队合作能力和沟通能力，能够更好地与他人合作完成任务。课后作业1.请学生根据本节课所学的夸张表现手法，选择一张自己喜欢的脸部图片，尝试将其进行夸张处理，创作出一幅富有创意的夸张脸部作品。要求作品能够体现夸张手法的运用，并附上创作思路的文字说明。

2.请学生观察身边的家人或朋友，选取一个有趣的脸部表情，尝试用夸张的表现手法将其绘制出来。作品要求有创意，能够体现夸张手法的运用，并附上创作思路的文字说明。

3.请学生收集一些关于脸部表情的成语或俗语，如“哭笑不得”、“面目全非”等，尝试用夸张的表现手法将其绘制出来。作品要求有创意，能够体现夸张手法的运用，并附上创作思路的文字说明。

4.请学生尝试用夸张的表现手法，绘制一幅关于情绪的脸部作品。可以选择愤怒、开心、悲伤等情绪，通过夸张处理，使作品更具表现力。作品要求有创意，能够体现夸张手法的运用，并附上创作思路的文字说明。

5.请学生运用夸张的表现手法，创作一幅关于未来世界的脸部作品。可以想象未来世界的科技发展对人类脸部特征的影响，通过夸张处理，展现对未来世界的想象。作品要求有创意，能够体现夸张手法的运用，并附上创作思路的文字说明。课堂3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，交流创作心得和经验。通过学生互评，培养学生的批判性思维和审美判断能力，提高他们独立思考和表达自己观点的能力。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况和进步。向家长介绍课堂内容和学生的学习表现，鼓励家长在家中给予学生适当的指导和支持，共同促进学生的全面发展。

5.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略。通过教学反思，提高教师的教学水平和教学质量，更好地满足学生的学习需求。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对夸张表现手法的理解和运用有了明显的提高。在讲授新课时，我能感受到学生们的兴趣和专注，他们对夸张脸部表情的分析和讨论非常积极。在实践操作环节，学生们能够主动运用所学的夸张手法进行创作，作品效果普遍较好，充满了创意和个性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在师生互动环节，我发现部分学生在与我交流时还是显得有些胆怯，不敢大胆表达自己的想法。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信，或者对我的教学风格还不太适应。为了改善这种情况，我需要在未来的教学中更加注重鼓励学生，给予他们更多的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。

其次，在作业布置环节，我意识到我可能没有给学生足够的时间来进行创作。部分学生在课堂实践环节中未能完成作品，这可能会影响他们在家完成作业的质量。因此，在今后的