2024-2025学年小学心理共情能力与安全教育教学设计

2024-2025学年小学心理共情能力与安全教育教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于小学心理教材《共情能力与安全》的第四章“交通安全”。本章节主要内容包括：交通安全的重要性、如何遵守交通规则、交通标志的认识和理解、紧急情况下的自我保护等。通过本节课的学习，学生将能够了解交通安全的知识，提高共情能力，增强自我保护意识，培养安全行为习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：共情能力、安全意识、自我保护。通过本节课的学习，学生将能够：1.理解和感知交通安全的重要性，提升对交通安全的共情能力；2.掌握基本的交通规则，提高自我安全意识；3.认识和理解交通标志，增强自我保护意识；4.学会在紧急情况下进行自我保护，培养安全行为习惯。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握基本的交通规则，提高自我安全意识，认识和理解交通标志，增强自我保护意识。

难点：本节课的难点在于让学生理解并感知交通安全的重要性，以及如何在紧急情况下进行自我保护。

解决办法：为了解决重点和难点，我将采用以下方法：

1.采用情境模拟的方式，让学生身临其境的感受交通安全的重要性，提高对交通安全的共情能力。

2.通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的交通规则，提高自我安全意识。

3.使用图片、视频等教学资源，帮助学生认识和理解交通标志，增强自我保护意识。

4.设计紧急情况下的自我保护演练，让学生学会在实际生活中如何进行自我保护。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟交通场景，让学生体验并理解交通安全的重要性，提高共情能力。

2.互动讨论法：引导学生参与交通安全话题的讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

3.实践操作法：组织学生进行交通标志的认识和紧急情况下的自我保护演练，增强学生的安全意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等教学资源，生动展示交通标志和交通安全知识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动游戏和模拟演练，增强学生的学习体验和参与度。

3.实物教具：使用交通标志模型等实物教具，帮助学生更好地认识和理解交通标志。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交通安全知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交通安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通安全知识点，掌握交通安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据交通安全课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交通安全课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交通安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通安全宣传册：提供一份详细的交通安全宣传册，内容包括交通规则、安全标志、紧急情况处理等，供学生进一步学习和了解。

-交通安全教育影片：推荐一部关于交通安全的教育影片，通过生动的案例和情节，让学生更加深入地理解和掌握交通安全知识。

-交通安全互动游戏：介绍一款交通安全互动游戏，学生可以在游戏中模拟驾驶、遵守交通规则，提高交通安全意识和操作能力。

-交通安全实地考察：组织学生进行交通安全实地考察，参观交通管理局、了解交通设施工作原理，亲身体验交通安全的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读交通安全宣传册，深入了解交通规则和安全标志的含义，提高交通安全意识。

-观看交通安全教育影片，通过影片中的案例和情节，加深对交通安全知识的理解，并学会在实际生活中运用。

-玩交通安全互动游戏，通过游戏的方式，巩固交通规则，提高交通安全操作能力，同时增加学习的趣味性。

-参加交通安全实地考察，亲身体验交通安全的重要性，了解交通设施的工作原理，培养对交通安全的重视程度。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕交通安全知识点进行，通过具体的题目和解答，帮助学生更好地理解和掌握交通安全知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

问题：在马路上行走时，应该遵守哪些交通规则？

解答：在马路上行走时，应该遵守以下交通规则：1.走人行道；2.遵守红绿灯；3.走人行横道线；4.不要在马路上嬉戏打闹；5.携带安全帽。

例题2：

问题：如何正确识别交通标志？

解答：交通标志分为多种类型，包括警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志等。正确识别交通标志需要了解不同类型标志的形状、颜色和图案。例如，警告标志通常为黄色三角形，禁令标志为红色圆形，指示标志为蓝色正方形，指路标志为绿色矩形。

例题3：

问题：遇到交通事故时，应该怎么办？

解答：遇到交通事故时，应该立即拨打120急救电话，并告知事故发生的时间、地点、情况等信息。同时，应保护现场，不要随意移动车辆和受伤人员，等待交警到场处理。如有能力，可提供援助给受伤人员。

例题4：

问题：在驾驶过程中，如何遵守交通规则？

解答：在驾驶过程中，应遵守以下交通规则：1.遵守速度限制；2.保持安全距离；3.注意观察道路情况；4.遵守信号灯；5.不酒驾；6.不疲劳驾驶；7.不使用手机；8.系好安全带。

例题5：

问题：如何进行自我保护，避免发生交通事故？

解答：为了进行自我保护，避免发生交通事故，应采取以下措施：1.遵守交通规则；2.注意观察道路情况；3.使用安全设施，如安全带、头盔等；4.不要在马路上嬉戏打闹；5.不要随意穿越马路；6.在夜间或恶劣天气条件下，应增强安全意识，采取相应的安全措施。板书设计①交通安全的重要性

-遵守交通规则

-保护生命财产安全

-提高社会文明程度

②交通标志的认识与理解

-警告标志

-禁令标志

-指示标志

-指路标志

③紧急情况下的自我保护

-拨打急救电话

-保护现场

-注意自身安全

④安全行为习惯的培养

-遵守交通规则

-注意观察道路情况

-使用安全设施

-增强安全意识

⑤交通安全的共情能力

-理解和感知交通安全的重要性

-关心他人的安全

-积极参与交通安全活动课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对交通安全知识点的理解程度，检查学生是否能够正确回答相关问题。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度