2024-2025学年小学生心理安全教育活动设计

2024-2025学年小学生心理安全教育活动设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学生心理安全教育

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强自我认知能力，了解自己的情绪和心理需求。

2.培养良好的情绪管理技巧，学会调整自己的情绪。

3.提高人际交往能力，学会与他人有效沟通。

4.增强心理适应能力，能够适应学校生活和家庭环境的变化。

5.培养积极的心态，面对困难和挫折时能够保持乐观和积极。学习者分析1.学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，如情绪的识别和表达，简单的压力管理技巧等。

2.学生的学习兴趣主要集中在如何更好地处理自己的情绪，提高自信心，以及如何与他人建立良好的关系。大部分学生偏向于通过视觉和实践活动来学习，但也有一部分学生更倾向于通过听觉和阅读来获取知识。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：难以接受和表达自己的情绪；对于如何处理人际关系感到困惑；在面对压力和挫折时，容易产生消极的情绪和行为。此外，部分学生可能对于心理安全的概念感到模糊，难以理解其重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学生心理健康教育》教材，用于学习和参考。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示情绪管理、人际交往等心理安全知识。

3.实验器材：如果涉及实验，准备气球、彩纸等简单的实验器材，用于情绪表达和压力释放的实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动交流和实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是心理安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性。

简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

《青少年心理健康教育读本》：该书深入浅出地介绍了青少年心理健康的基本知识，适合学生自主阅读和理解。

《心理安全与情绪管理》：该书详细介绍了心理安全的重要性以及如何管理自己的情绪，有助于学生深入了解心理安全的内容。

《人际交往的艺术》：该书从心理安全的角度出发，讲述了如何与他人建立良好的关系，提高人际交往能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

课后，学生可以结合教材和拓展阅读材料，深入了解心理安全的各个方面。可以进行以下探究活动：

深入了解心理安全的内涵和重要性，思考如何将其应用到日常生活和学习中。

分析心理安全在人际交往、情绪管理等方面的作用，举例说明其对个人成长的影响。

查阅相关资料，了解心理安全在教育、医疗、社会等领域的应用和实践。

结合自身经历，思考心理安全在应对压力、挫折、焦虑等方面的作用，探讨如何提高心理抗压能力。

以小组或个人形式，撰写一篇关于心理安全的调研报告，分享自己的学习和探究成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况。评价学生在课堂上的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、思考问题的深度和创新性。评价学生展示时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度，包括基础知识的理解和应用能力的运用。评价学生的解题速度和准确性。

4.课后作业：检查学生完成作业的质量，包括内容的完整性、思考的深度和语言的表达能力。评价学生的自主学习能力和作业完成的认真程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价。强调学生的优点和需要改进的地方，提出具体的建议和指导。鼓励学生继续努力，提高学习的效果和成果。内容逻辑关系①心理安全是指个体在面对压力、挑战和困难时，能够保持稳定的情绪、积极的心态和健康的行为。

②心理安全对于学生的成长和发展至关重要，它关乎学生的学习效果、人际关系和整体幸福感。

③保持心理安全可以帮助学生更好地适应学校生活，提高学习动力和自我认知。

2.情绪管理与压力释放

①情绪管理是指学会识别、理解和表达自己的情绪，以及适当调节和控制情绪的能力。

②压力释放是指通过各种方法和途径，如运动、放松、娱乐等，来减轻压力和焦虑的技巧。

③情绪管理和压力释放是心理安全的重要组成部分，有助于学生保持良好的心理状态。

3.建立良好的人际关系

①人际关系是指个体与他人之间的相互作用和相互影响，包括亲子关系、师生关系和同伴关系等。

②良好的人际关系对于学生的心理安全至关重要，它能够提供情感支持和社会认同感。

③学生应该学会倾听他人、表达自己的想法和感受，以及尊重和理解他人。

4.增强心理适应能力

①心理适应能力是指个体在面对变化和挑战时，能够调整自己的心态和行为以适应新环境的能力。

②增强心理适应能力可以帮助学生更好地应对学校的变化和挑战，减少焦虑和压力。

③教师和家长应该鼓励学生积极参与各种活动，培养独立思考和解决问题的能力。

5.培养积极的心态

①积极的心态是指个体在面对困难和挫折时，能够保持乐观、自信和积极向上的心态。

②培养积极的心态对于学生的心理安全至关重要，它能够帮助学生更好地应对挑战和压力。

③教师和家长应该通过鼓励和肯定学生的努力和成就，帮助他们建立积极的自我形象。

板书设计：

心理安全：定义与重要性

-情绪管理

-压力释放

-建立良好的人际关系

-增强心理适应能力

-培养积极的心态课后拓展1.拓展内容：

《青少年心理健康自助手册》：此手册提供了许多实用的心理健康自助技巧，旨在帮助青少年更好地应对各种心理问题，提高他们的心理素质。

《心理安全与成长》：这本书详细阐述了心理安全在个人成长过程中的重要作用，以及如何培养学生良好的心理素质，值得一读。

心理健康教育网站：网站上有许多关于心理安全的文章、视频和互动资源，可以帮助学生更深入地了解心理健康知识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关书籍、观