2024-2025学年小学生心理知识拓展教学设计

2024-2025学年小学生心理知识拓展教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：心理素养与自我成长

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，每周五下午第二节

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学生心理知识拓展教学设计，以《心理健康教育》课本为基础，结合五年级学生的心理发展特点，本节课将围绕"自我认识与成长"展开，通过互动讨论、案例分析、小组活动等形式，帮助学生建立积极的自我观念，培养良好的心理素养，提升自我成长能力。教学内容与课程紧密相关，注重实用性，旨在帮助学生解决实际心理问题，促进身心健康发展。二、核心素养目标分析本课程以培养小学生心理健康核心素养为目标，重点关注自我认知、人际交往与情感管理三个方面。通过本章节学习，学生能深入理解自我，提升自我认识能力，形成积极的自我概念；在人际交往中，学会倾听与表达，培养同理心，提高沟通能力；在情感管理方面，学会调控情绪，面对挑战时具备良好的心理适应能力。课程紧密联系课本内容，注重培养学生的心理健康素养，助力学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的心理健康教育课程中，已学习了基本的情绪管理、人际交往技巧以及自我认识的相关内容，对心理健康有了初步的理解和认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对心理活动和自我成长有一定的兴趣。他们具备一定的合作学习和问题解决能力，喜欢通过游戏、故事等生动有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解自我认识、情感调控等方面，学生可能存在难以表达内心感受、面对挫折时心理承受能力较弱等问题。此外，部分学生可能在人际交往中表现出害羞、紧张等情绪，影响沟通效果。

本章节将针对学生的已有知识、兴趣和可能遇到的困难，结合课本内容，设计适合学生的教学活动，以帮助他们更好地应对心理挑战，提升心理健康素养。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用心理成长记录本。

2.软件资源：《心理健康教育》教材、心理成长手册、情绪管理绘本。

3.课程平台：学校心理健康教育平台，用于发布课程相关资料、学生作业和互动讨论。

4.信息化资源：心理测评软件、心理健康教育视频、PPT教学课件。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、案例分析、心理游戏、情感分享会。五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容，我们学习了如何认识自己的情绪，并且讨论了如何通过积极的方式去应对它们。今天，我们将继续深入探讨自我认识的重要性，以及如何通过了解自己来促进我们的个人成长。

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！在我们成长的道路上，每个人都是独一无二的。今天，我们要学习如何更好地了解自己，这个主题与我们的《心理健康教育》课本中“认识自我，拥抱成长”这一章节密切相关。首先，我想请大家思考一个问题：你觉得了解自己重要吗？为什么？

（学生回答，教师总结）

2.课堂探究（15分钟）

（学生活动，教师巡回指导）

3.课文主旨内容探究（10分钟）

现在，请同学们打开课本，翻到“认识自我，拥抱成长”这一章节。我们来共同阅读一下，作者在这一章节中是如何引导我们认识自己的。

（学生阅读，教师提问）

（学生分享，教师点评）

4.案例分析（10分钟）

（学生讨论，教师总结）

5.小组活动：情感管理（10分钟）

现在，让我们来进行一个小组活动。请大家分组，每组选择一个情感管理的方法，例如：情绪日记、积极思考、深呼吸等，然后讨论如何在日常生活中运用这些方法来帮助自己更好地管理情绪。

（学生活动，教师巡回指导）

6.总结与反思（5分钟）

今天我们学习了如何认识自我，了解了情感管理的重要性。请同学们反思一下，这节课你有哪些收获？你觉得在今后的学习和生活中，如何运用这些知识来促进自己的成长？

（学生回答，教师总结）

7.布置作业（5分钟）

最后，请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于“我的优点和不足”的文章，不少于300字。

2.家长协助孩子完成一次情感管理实践，记录实践过程和感受。

今天的课程就到这里，希望同学们能够通过这节课的学习，更好地了解自己，拥抱成长。下节课，我们将继续探讨如何与他人更好地沟通和交流。大家加油！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康主题绘本：如《情绪小怪兽》、《颜色国的秘密》等，通过生动的故事帮助学生理解和管理情绪。

-心理学科普书籍：推荐《少年心理健康自助手册》等，让学生在课余时间深入了解心理健康知识。

-视频资源：选择与心理健康相关的教育视频，如情绪管理、自我认识等主题，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-实践活动：组织学生参加学校或社区的心理健康主题活动，如心理沙龙、成长工作坊等，提高学生的实际操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康主题的绘本和科普书籍，将阅读心得与同学分享，增强彼此的交流与理解。

-学生可以观看教育视频，并结合课堂所学，反思自己在情绪管理和自我认识方面的成长。

-家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成情绪管理实践，促进家庭氛围的和谐。

-鼓励学生积极参加学校或社区的心理健康主题活动，将所学知识应用于实际生活中，提高心理素养。七、板书设计1.标题：《认识自我，拥抱成长》

-自我认知

-情绪管理

-人际交往

2.核心内容：

-自我认知：

-了解自己的优点与不足

-积极的自我评价

-情绪管理：

-情绪的类型与识别

-情绪调节的方法

-人际交往：

-倾听与表达

-同理心与沟通技巧

3.重点提示：

-"我"：自我介绍，自我探索

-"情"：情绪调色板，情绪调控技巧

-"交"：人际交往的三大法则（倾听、表达、同理心）

4.艺术设计：

-使用不同颜色粉笔区分不同情绪，增加趣味性

-使用简笔画或图标表示自我认知、情绪调控等概念，直观易懂

-在关键知识点下方标注星号(*)，突出重点

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁明了的内容，以及艺术性和趣味性的表达，帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感在教学方法、策略和管理方面还有许多值得反思和改进的地方。在引导学生认识自我、拥抱成长的过程中，我尝试采用了多种互动和讨论的方式，让学生在实践中学习。然而，我也发现自己在课堂节奏把握、学生关注度等方面还有待提高。

在教学过程中，我注意到学生在自我认知、情绪管理和人际交往方面的知识和技能有了明显的提升。他们能够主动分享自己的感受，倾听他人的意见，并在小组活动中展现出良好的合作精神。此外，学生在情感态度上也有了积极的转变，更加关注自身心理健康。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在课堂讨论中还不够积极主动，可能是因为他们对相关知识掌握得不够扎实，或者是对自己的表达能力缺乏信心。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心和参与度。

其次，课堂时间分配上，我发现自己在某些环节耗时较长，导致后面的教学内容略显紧张。为了改善这一问题，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保教学内容的完整性和连贯性。

在教学策略方面，我意识到需要进一步丰富教学手段，如引入更多有趣的心理学游戏和活动，以提高学生的学习兴趣。同时，结合课本内容，我将加强对学生情感态度的引导，帮助他们建立正确的自我观念和价值观。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，关注每位学生的学习需求，提高学生的参与度。

2.优化时间管理，确保教学内容充实且有序进行。

3.创设更多有趣的心理学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.结合课本内容，加强对学生情感态度的引导，促进他们的心理健康成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《心理健康教育》课本中“自我探索”章节的相关内容，以及推荐的心理学绘本《小王子》。

-视频资源：与自我认识相关的教育视频，如“如何正确认识自己”系列短片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《心理健康教育》课本相关章节，深入理解自我探索的重要性。

-推荐学生阅读《小王子》绘本，从故事中感悟自我认识与成长的主题。

-学生观看教育视频，学习如何在实际生活中应用自我认识的方法。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-建议学生撰写阅读心得或观后感，分享自己在课后拓展过程中的感悟和成长。作业布置与反馈-请每位同学撰写一篇关于“我的优点和不足”的文章，要求不少于300字。

-家长协助孩子完成一次情感管理实践，记录实践过程和感受。

2.作业反馈：