Unit 5 Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit5Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5Task教学设计

2.教学年级和班级：牛津译林版英语九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Task教学，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用所学知识描述人物特征，表达个人喜好，并通过小组合作完成任务，培养团队协作能力。同时，通过对比不同文化背景下的表达方式，增强文化意识，提高跨文化交流能力。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维，学会独立思考和判断，提升思维品质。最后，通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-学生能够运用目标语法结构（如现在完成时态）描述人物特征和喜好。

-学生能够通过阅读和听力材料，获取相关信息，理解并运用目标词汇和表达方式。

-学生能够在小组合作中有效沟通，完成任务，并展示成果。

2.教学难点

-现在完成时态的运用：学生对于现在完成时态的构成和用法可能不够熟悉，特别是在描述人物特征和喜好时如何运用该时态可能会成为难点。

-听力理解：学生可能对于听力材料中的细节信息提取和理解存在困难，特别是在快速获取信息并运用到任务中。

-文化差异的识别：学生可能不太了解不同文化背景下的人物描述和喜好表达方式，因此在任务中正确运用文化相关的词汇和表达可能会构成难点。

-批判性思维的培养：学生可能缺乏分析、评价和创造的能力，特别是在评价他人作品和自我反思时，如何运用批判性思维将是一大挑战。教学方法与手段1.教学方法

-任务驱动法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力和交际能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和探讨问题，培养学生的批判性思维。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的视野。

-互动式教学平台：利用教学软件或互动式教学平台，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Unit5Task，这一部分主要围绕描述人物特征和喜好展开。首先，让我们来看看这个任务的要求，然后我们一起来分析一下如何完成这个任务。

2.课堂活动一：阅读理解（15分钟）

同学们，请大家翻到教材的第33页，阅读对话部分，并回答以下问题：

-WhatkindofpersonisJohn?

-Whatdoesheliketodo?

-Howdoeshefeelaboutplayingtheguitar?

请大家边阅读边找出答案，阅读结束后，我们一起来讨论一下。

3.课堂活动二：听力理解（15分钟）

-Whoisthewomanintheconversation?

-Whatdoesshelooklike?

-Whatdoessheliketodoinherfreetime?

听完后，我们来分享一下大家的答案。

4.课堂活动三：小组讨论（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：

-Canyoudescribeoneofyourfriendsusingthestructure"Sb.isadj.andlikestodosth."?

-Whatdifferencesdoyoufindbetweendescribingpeopleanddescribingthings?

请每个小组派一位代表来分享你们的讨论结果。

5.课堂活动四：任务完成（15分钟）

现在，让我们来完成本节课的任务。请大家以小组为单位，选择一个你们喜欢的人物，用现在完成时态描述这个人物的特征和喜好。完成后，我们一起来展示和评价。

6.课堂活动五：总结与反思（5分钟）

7.作业布置

请大家课后完成教材第34页的练习题，并预习下一节课的内容。知识点梳理1.现在完成时态的构成和用法：现在完成时态由助动词have/has+过去分词构成，表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如：Shehasfinishedherhomework.（她已经完成了她的家庭作业。）

2.描述人物特征和喜好的表达方式：使用形容词和动词来描述人物的特征和喜好。例如：Heistallandslim.（他很高且瘦。）Shelikesplayingbasketball.（她喜欢打篮球。）

3.听力理解的技巧：在听力过程中，要注意抓住关键词和细节信息，运用预测、归纳和推理等技巧来理解对话或短文的内容。

4.小组合作的技巧：在小组合作中，要善于沟通和倾听，合理分工，共同完成任务。同时，学会给予他人反馈和评价，提高团队协作能力。

5.文化意识的培养：通过对比不同文化背景下的表达方式，增强文化意识，提高跨文化交流能力。例如：在英语中，赞扬他人时常用肯定的词语，而在中文中，则更多地使用委婉的表达方式。

6.批判性思维的培养：在分析、评价和创造的过程中，要学会独立思考和判断，从不同角度审视问题，培养批判性思维。

7.自主学习和合作学习的能力：在课堂内外，要学会自主学习，主动探究问题，并与同学合作解决问题，提高学习能力。

8.任务型教学法的要求：任务型教学法要求学生在真实的语境中完成具体的任务，通过实践来培养语言能力和交际能力。

9.多媒体教学的使用：多媒体教学可以帮助学生更直观地理解教学内容，提高学习兴趣和效果。

10.互动式教学平台的优势：互动式教学平台可以为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽视野，同时促进师生之间的互动和交流。作业布置与反馈同学们，请大家完成教材第34页的练习题，并准备下一节课的课堂活动。练习题包括以下几个部分：

-完成句子：用现在完成时态完成句子，描述人物的特征和喜好。

-阅读理解：阅读一篇关于人物介绍的文章，回答相关问题。

-听力练习：听一段对话，回答问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：以小组为单位，讨论如何用英语描述人物，并分享各自的观点。

2.作业反馈

我会及时批改大家的作业，并给出反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

-语法准确性：检查句子是否符合现在完成时态的用法，是否存在语法错误。

-表达清晰度：评估描述人物特征和喜好的表达是否清晰、准确。

-听力理解：判断大家在听力练习中是否能够准确理解对话内容。

-小组讨论：评价大家在讨论中的参与程度和观点的表述。

针对存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助大家提高学习能力。例如，如果发现有同学在现在完成时态的使用上存在困难，我会建议他们多进行相关的练习，巩固语法知识。对于描述人物特征和喜好的表达不清晰的同学，我会建议他们在写作时注意使用具体的形容词和动词，提高表达的准确性。在听力理解方面，我会建议同学们多听、多练习，提高听力技能。对于小组讨论，我会鼓励大家积极参与，勇于发表自己的观点，提高团队合作能力。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们在完成任务时表现得积极主动。通过小组讨论，他们能够更好地描述人物特征和喜好，也能够在听力练习中捕捉到关键信息。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在使用现在完成时态时还是有些混淆，特别是在描述人物特征和喜好时，时态的使用不够准确。下次课，我需要更加详细地解释现在完成时态的用法，并设计更多的练习让学生们巩固。

其次，虽然学生们在小组讨论中表现积极，但我也注意到有些小组的讨论成果并没有充分体现在他们的任务完成上。这意味着他们在合作时可能没有很好地进行有效的沟通和信息共享。我需要引导学生们如何在小组合作中更有效地沟通和协作。

再次，对于文化意识的培养，我觉得我们还可以做得更多。虽然我们在课堂上进行了简单的文化比较，但我认为学生