人教版四年级下册第二单元 天山之春 教案

人教版四年级下册第二单元天山之春教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版四年级下册第二单元天山之春教案

2.教学年级和班级：四年级（下册）全班学生

3.授课时间：2022年4月10日，周一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的文学素养，通过学习《天山之春》，使学生感受文章的语言美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力。

2.发展学生的地理素养，让学生了解天山的基本地理知识，认识天山之美，增强对我国自然景观的认识。

3.培养学生的环保意识，通过学习天山之美，使学生认识到保护环境、爱护大自然的重要性，提高学生的环保素养。

4.提高学生的团队合作能力，通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并背诵《天山之春》的诗句和段落。

2.学生能够掌握天山的基本地理知识和自然景观特点。

难点：

1.学生对《天山之春》诗意理解和文学鉴赏能力的培养。

2.学生对天山地理知识和自然景观的认识。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过老师的讲解和学生的自主学习相结合的方式，使学生理解和背诵诗文。

2.对于难点内容，可以通过多媒体展示和实地考察等方式，帮助学生直观地了解天山的地理知识和自然景观特点。同时，可以通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天山之春》这篇诗文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备天山风景的图片、地图、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解诗文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察天山植物等，需提前准备相应的植物标本或实物，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和分享，同时设置一个展示区用于展示学生的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供天山之美相关的图片、视频和地理资料，让学生提前了解天山的基本情况。

-设计预习问题：如“天山之美体现在哪些方面？”、“文章中的诗句如何描绘了天山之春？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解天山的基本知识和诗文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解天山，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示天山实景视频，引出本课课题。

-讲解知识点：详细讲解诗文中的地理知识和文学意境。

-组织课堂活动：分组讨论诗文中的美景描绘，让学生分享自己的感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗文中的描述进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对天山美景的感受。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，掌握地理知识和文学鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画作业，让学生表达自己对天山之美的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品或地理知识书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识和文学鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕四年级下册第二单元《天山之春》进行教学，通过分析教材内容，梳理出以下知识点：

1.天山的地理位置和特点

-天山是中国西北部的一条大山脉，东西走向，跨越新疆维吾尔自治区。

-天山有多个峰巅，其中最高的是托木尔峰，海拔7443米。

-天山山体雄伟，气候多变，拥有丰富的自然资源和独特的自然景观。

2.天山之春的自然景观

-天山之春，指的是春季时天山山脉的美丽景色。

-春季，天山地区气温逐渐回暖，冰雪融化，山泉涌动，形成壮观的水景。

-山坡上的植被逐渐苏醒，野花盛开，景色宜人。

-天山之春也是野生动植物的繁殖季节，生活在天山的各种动植物也活跃起来。

3.诗文《天山之春》的内容和意境

-《天山之春》是一首描绘天山美景的诗歌，作者通过对天山春天景色的描绘，表达了对大自然美景的赞美之情。

-诗文中描绘了天山山脉的雄伟壮丽，以及春天时山泉奔流、花开满山坡的美丽景色。

-诗文中还提到了天山地区的动植物，展现了天山生态的多样性。

-通过学习《天山之春》，可以培养学生对自然景观的欣赏能力和文学鉴赏能力。

4.文学鉴赏能力的培养

-分析诗文的语言特点，如诗句的韵律、修辞手法等。

-理解诗文的意境，感受作者对天山美景的情感表达。

-学会欣赏自然景观，培养对自然美的感知和表达能力。

5.地理知识的掌握

-了解天山的基本地理信息，包括地理位置、山脉特点等。

-掌握天山之春的自然景观特点，包括水景、植被、动物等。

-通过对天山之春的学习，培养学生的地理观察能力和思维能力。教学反思与改进在教授《天山之春》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，总体上感觉课堂效果还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生对天山的了解还是相对片面。虽然他们通过预习资料对天山有了基本的认识，但对于天山之春的美景，他们还是缺乏直观的感受。未来，我可以在预习环节加入更多感性认识的元素，比如让学生观看天山之春的视频，或者让他们收集有关天山的图片，这样或许能让他们对天山之春有更深刻的理解。

其次，在课中的强化技能环节，我注意到学生在分享自己的感受时，大多数都停留在对美景的简单描述，缺乏深入的分析和思考。这说明我在引导学生深入理解诗文内容方面还有待提高。未来，我可以设计一些深入分析的问题，比如让学生讨论诗文中使用的修辞手法，或者让学生思考作者为何要描绘天山之春的美景。这样，或许能引导学生更深入地理解诗文，提高他们的文学鉴赏能力。

再次，在课后的拓展应用环节，我发现学生的作业质量参差不齐，这说明他们在课堂上的理解程度也有所不同。未来，我可以在课后布置一些更具挑战性的作业，比如让学生写一篇关于天山之春的短文，或者让他们设计一幅天山之春的画作。这样，既能巩固他们在课堂上学到的知识，也能提高他们的实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了四年级下册第二单元的《天山之春》。通过本节课的学习，我们了解了天山的地理位置和特点，学习了诗文《天山之春》的内容和意境，培养了文学鉴赏能力，同时也掌握了相关的地理知识。

首先，我们通过视频和图片了解了天山的地理位置和特点，知道了它是中国西北部的一条大山脉，跨越新疆维吾尔自治区，拥有雄伟的山峰和丰富的自然资源。我们还了解到天山之春的自然景观，包括壮观的雪峰、奔流的山泉、盛开的花朵和活跃的野生动植物。

接着，我们学习了诗文《天山之春》，通过阅读和分析，我们感受到了作者对天山美景的赞美之情。我们学会了欣赏诗文中的语言美和意境美，并尝试分析诗文的修辞手法和表达方式。

此外，我们还学习了相关的地理知识，包括山脉的特点、气候的变化和生态环境的保护。我们了解了天山之春的自然景观特点，包括水景、植被和动物等。

2.当堂检测

为了检验本节课的学习效果，我们进行一个简单的当堂检测。请同学们在纸上回答以下问题：

（1）请简要描述天山的地理位置和特点。

（2）请简要概括诗文《天山之春》的内容和意境。

（3）请谈谈你对诗文中修辞手法和表达方式的理解。

（4）请简要说明天山之春的自然景观特点。

（5）请谈谈你对保护环境和爱护大自然的认识。

同学们，请在纸上认真思考并回答这些问题，这将对你们的学习起到很好的巩固作用。板书设计①重点知识点：

-天山的位置和特点

-天山之春的自然景观

-诗文《天山之春》的内容和意境

-文学鉴赏能力的培养

-地理知识的掌握

②关键词、词组：

-天山：中国西北部的大山脉，跨越新疆维吾尔自治区

-天山之春：春季时天山山脉的美丽景色

-诗文《天山之春》：描绘天山春天景色的诗歌

-文学鉴赏：分析和理解文学作品的语言、意境和表达方式

-地理知识：山脉、气候、生态环境等

③句式表达：

-天山之美，在于其雄伟的山峰和丰富的自然资源。

-天山之春，是春季时天山山脉的美丽景色，包括雪峰、山泉、花朵和野生动植物。

-诗文《天山之春》通过优美的语言和意境，表达了作者对大自然美景的赞美之情。

-文学鉴赏能力的培养，有助于我们更好地理解和欣赏文学作品。

-掌握地理知识，有助于我们更好地了解和保护自然环境。

④艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表，展示天山之美和天山之春的自然景观。

-通过有趣的互动和实践活动，让学生亲身体验和感受诗文中的意境。

-设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生用自己的语言和创意，表达对天山之春的理解和感受。重点题型整理1.请简述天山的地理位置和特点。

答案：天山的地理位置位于中国西北部，跨越新疆维吾尔自治区。其特点包括：东西走向，山脉雄伟，气候多变，拥有丰富的自然资源和独特的自然景观。

2.请概括诗文《天山之春》的内容和意境。

答案：《天山之春》是一首描绘天山春天景色的诗歌，作者通过对天山美景的描绘，表达了对大自然美景的赞美之情。诗文中描绘了天山山脉的雄伟壮丽，春天时山泉奔流、花开满山坡的美丽景色，展现了天山生态的多样性。

3.请分析诗文中使用的修辞手法和表达方式。

答案：诗文中使用了多种修辞手法和表达方式，如拟人、比喻、排比等。通过这些手法，作者生动地描绘了天山之春的美景，增强了诗歌的艺术效果。例如，将山泉拟人化，描绘它“跳跃着欢快地奔流”，形象地展现了山泉的活泼和欢快。

4.请谈谈你对保护环境和爱护大自然的认识。

答案：保护环境和爱护大自然是我们每个人的责任和义务。通过学习《天山之