2024-2025学年校园霸凌心理疏导的系统教学设计

2024-2025学年校园霸凌心理疏导的系统教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园霸凌心理疏导的系统教学设计课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生良好的心理素质，提高学生应对校园霸凌的能力，帮助学生建立正确的价值观和人生观。通过学习，学生将能够掌握应对校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护和自我调节的能力，培养积极向上的心态，增强人际交往能力，形成良好的个性品质和社会责任感。学情分析八年级一班的学生普遍具有较强的学习兴趣和积极性，对于心理健康教育方面的知识有一定的了解。但他们在应对校园霸凌方面，部分学生可能存在知识缺乏、应对能力不足的问题。学生在人际交往和情绪调节方面存在差异，部分学生可能缺乏自信，遇到问题难以自我保护和自我调节。

针对这种情况，本节课的教学设计将注重引导学生树立正确的价值观和人生观，提高应对校园霸凌的意识和能力。教学中，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的人际交往能力和团队协作精神。同时，通过本节课的学习，帮助学生形成良好的行为习惯和个性品质，提高他们的综合素质。教学方法与策略1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生了解校园霸凌的性质、危害以及应对方法。通过讨论和案例分析，让学生深入思考并分享自己的观点和经验，提高他们的理解和认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的校园霸凌场景，培养他们的同理心和换位思考能力。同时，开展小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流，提高团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和音频等，以直观的方式展示校园霸凌的实际情况，增强学生的感知和理解。同时，通过播放相关教育短片，引导学生树立正确的价值观和人生观。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的课题是“应对校园霸凌的心理疏导”。首先，请同学们谈谈自己对校园霸凌的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

（1）校园霸凌的定义及危害（5分钟）

请大家观看一段关于校园霸凌的视频，然后我给大家讲解校园霸凌的定义和危害。

（2）应对校园霸凌的方法和技巧（5分钟）

（3）案例分析（5分钟）

我将给大家提供一个校园霸凌的案例，请大家分组讨论，分析案例中受害者如何应对校园霸凌，并分享自己的看法。

3.实践活动（15分钟）

请大家分成小组，进行角色扮演。每组选取一个校园霸凌场景，模拟受害者、施暴者和旁观者的角色，展示应对校园霸凌的过程。表演结束后，各组分享自己的体会和感受。

4.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了校园霸凌的定义、危害以及应对方法。请大家总结一下自己的收获，并在小组内分享。同时，思考如何在日常生活中预防校园霸凌，为创建和谐校园贡献自己的力量。

5.课后作业（5分钟）

请大家课后思考一下，如何在与同学相处中做到尊重他人、关爱他人，并将所学内容与家长分享，共同关注校园霸凌问题。

6.教学评价（课后）

总之，本节课旨在帮助同学们了解校园霸凌，学会应对校园霸凌的方法，提高心理素质，为创建和谐校园共同努力。希望大家能够从中受益，健康成长。教学资源拓展1.拓展资源

（1）心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康教育指南》、《心理素质与人生发展》等书籍，以提高他们对心理健康教育的认识和理解。

（2）心理健康教育网站：建议学生访问中国心理健康网、青少年心理健康教育网等官方网站，了解心理健康教育相关知识和资讯。

（3）心理健康教育视频：推荐观看中央电视台《心理访谈》节目、心理健康教育短片等，以直观的方式了解心理健康教育的重要性。

2.拓展建议

（1）开展家庭心理健康教育：建议学生与家长一起参与心理健康教育活动，增进家长对心理健康教育的重视，共同营造良好的家庭氛围。

（2）参加心理健康教育讲座和活动：鼓励学生积极参加学校或社区组织的心理健康教育讲座和活动，提高自己的心理素质。

（3）进行心理健康自我评估：引导学生利用心理健康自我评估工具，了解自己的心理状况，及时调整和改进。

（4）寻找心理辅导老师：建议学生在遇到心理问题时，主动寻求心理辅导老师的帮助，获得专业的心理辅导和支持。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《未成年人保护法》、《校园霸凌预防与应对手册》等法律法规和指导书籍，以深入了解校园霸凌的法律规定和预防措施。

（2）视频资源：建议学生观看纪录片《霸凌事件背后的真相》、《守护明天》等，以直观的方式了解校园霸凌的严重性和影响。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，了解校园霸凌的相关知识，提高自我保护意识。

（2）讨论交流：邀请学生与家人、朋友或同学进行讨论，分享对校园霸凌的看法和经验，增进彼此的了解和共识。

（3）撰写心得：要求学生撰写心得体会，反思自己在校园生活中的行为，思考如何预防和制止校园霸凌。

（4）实际行动：鼓励学生参与学校或社区组织的反对校园霸凌活动，以实际行动维护校园和谐。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，与学生分享自己的见解和经验，引导他们正确面对和应对校园霸凌。同时，教师应关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈和鼓励，帮助他们巩固所学知识，提高心理素质。板书设计①校园霸凌的定义及危害

②应对校园霸凌的方法和技巧

③预防和制止校园霸凌的行动

2.板书设计艺术性和趣味性

①使用图片、图表等视觉元素，以直观的方式展示校园霸凌的性质和危害。

②设计生动有趣的角色扮演和案例分析活动，引导学生主动参与和互动。

③创造有趣的游戏或竞赛，如“校园霸凌知识问答”，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计实用性

①简洁明了的板书内容，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

②利用不同颜色或标记，区分校园霸凌的定义、危害、方法和技巧等不同部分，提高板书的清晰度。

③提供具体可行的建议和行动计划，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了校园霸凌的定义、危害以及应对方法和技巧。同学们能够理解校园霸凌的不良影响，认识到尊重他人、关爱他人的重要性。在实践活动环节，同学们积极参与角色扮演和案例分析，展示了应对校园霸凌的能力。希望大家能够将这些知识和技巧运用到实际生活中，提高自我保护意识，为创建和谐校园贡献力量。

2.当堂检测

（1）选择题

1.以下哪项不属于校园霸凌？

A.言语攻击

B.身体伤害

C.社交排斥

D.家庭背景

2.遇到校园霸凌时，以下哪种做法是正确的？

A.默默忍受

B.寻求老师帮助

C.反击施暴者

D.置之不理

（2）简答题

1.请简述校园霸凌的危害。

2.请分享一个你遇到的校园霸凌案例，并说明你是如何应对的。

3.解答题

设计一个校园霸凌预防宣传活动，包括活动主题、内容、形式等。

教师可根据学生的课堂表现和当堂检测结果，了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行教学调整和辅导。同时，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，提高他们的心理素质和应对校园霸凌的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.情境模拟：我设计了角色扮演和情境模拟活动，让学生身临其境地了解校园霸凌的情况，培养他们的同理心和应对能力。

3.多元评价：我在评价学生学习成果时，不仅关注他们的知识掌握程度，还注重考察他们的态度、合作能力和创造力等多方面素质。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在实践活动中，我发现课堂时间安排不够合理，有时会导致学生讨论不充分或时间紧张。

2.学生参与度不够均衡：在课堂上，部分学生的参与度较低，有些学生比较内向或害怕表达自己的观点。

3.教学资源利用不充分：我意识到在教学过程中，可以进一步利用多媒体教学资源，如视频、图片等，以增加课堂的趣味性和互动性。

（三）改进措施

1.优化课