新版湘教版道德与法治七年级思想品德教案全册

益阳市六中初中部教师备课用纸No.1

田

科心1H-

七年月

目想品德级级间

0

探

第二起跑线

题期

考

学1、情感目标：让学生自我体验中学生活和

目

标成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我

的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在

成长的动力。

2、能力目标：对陌生环境的适应能力，基本的

社交能力，初步的自我认识能力。

3、知识目标：了解中学阶段这一特殊时期的基

本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。

教

材重点：感受人生的新体验。

分

析难点：激发学生的自我意识。

,（

重点

难

点）

板一、迈上成长新台阶

书我们的新体验

谀二、设计成长新方案

计①学会学习

示②养成良好的道德品质

意③关注自我心理健康

框④勇于创新、勤于实践

图

修教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指

序导，含课练、作业安排）

课前展示：我最喜爱的一句话：“一个国家的前途,

不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，

也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文

明素养，即在于人们所受的教直，人们的远见卓识和品

格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。

（人的思想和品德不是天生的，也不是固定不变

的，它可以通过个人修养而获得，也可以通过外在教化

来塑成，而得益的将是整个民族。这就是初中设思想品

德课的目的。）

本学期在初一《思想品德》课中我们将开设我最喜爱的

一句话栏目，希望能积极投稿。（对人生、理想、事业、

学业、交友等方面感受最深的一句话。）

自我介绍：……希望成为大家的明玄，与大家一路同行。

一、新课导入：新学期开始了，同学们离开了小学，跨

进了中学的校门，来到了向往已久的龙光桥镇中心学

校，再次欢迎大家的到来！见面礼：看两段录相。

胜利了；这就是刘翔，他成功了，为中国人创

造了奇迹。2004雅典奥运会上中国运动员的杰出表现

是前几天大家最为关心的话题：哪块金牌的份量最重？

有人说是刘翔。为什么？是因为中国乃至亚洲在短跑项

目上从来没进过前八名，所以似乎在被人看死的情况

下，竟然出现的奇迹，不能不令人振奋。雅典奥运会男

子110米栏的比赛，成绩：12秒91

除了这一块，还有一块唯一的球类集体项目金牌一一女

排20年后再现辉煌。其对中国的重要性也不言而喻，

更由于其比赛过程也是一波三折，艰苦卓绝，靠不服输

的气概，团队合作，奋力拼博，最后反败为胜。“一个

篱笆三个桩，一个好汉三个帮“，今天，我们有缘同窗

就读，只有团结协作，才能建成一个优秀的班集体。

再次验证了——拿破仑曾说过：中国是一头沉睡的雄

师，一旦它醒来世界将为之震撼！

老师说了那么多,轮到你们发言了。

新的同学，新的环境，新的起点，一定有很多新的感受。

老师首先想知道:当你跨入中学大门时，你的希望是什

么？

二、新课：走进中学

当我跨进中学大门时，我希望

几天下来，又有哪些新体验？

让我们一起来说说初中生活的第一次。（初一年级，是

人生道路上的一个新起点，在这个新的起点上。我们有

着许许多多的第一次，这许许多多的第一次拉开了初中

生活的序幕。）

1）校园里第一次给你留下深刻印象的人是（不知名字

可描述特征）理由：

2）校园里第一次给你留下深刻印象的事是：

理

由：

3）学校里第一次给你留下深刻印象的活动

是：理

由：

4）校园里感动你的名人名言是：

理由：

有没有以下情形：图。

期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。学习科目

更多，学习更有挑战性。有远大理想，却不知从何做起。

你还有哪些体验？请用图画或文字的形式表现出来。P

3填。

第一节：第二起跑线

（?——人生又一个阶段）

一、迈上成长新台阶

1、我们的新体验：见

上。

同学们，你们的体验很丰富，你们真的长大了。你们可以去

理想的大海里自由地遨游了，但是，为了走好你的人生道路

——千万不要忘记：带好‘救生圈'一父母、老J匝、成人的

正确指导和帮助。

（第一课时可能到这里结束。）下面内容及第二目计划一课

时。（下堂课老师将指导大家……）

今天，老师首先要指导你们：来了解你们一一青少年自己（自

己的心理和生理）；然后再一起来设计一下你自己成长的新

方案，在你成功的路上祝你一臂之力。

1）青少年的心理特点：

让我们了解自己……

所谓“初中学生”，就是混杂着孩子似的要素和即将成为大

人要素的时期，在玩的表情上和说话的内容上还完全是个天

真而幼稚的孩子，但就在这同时，他们对父母的依附性逐渐

淡薄起来了，开始认真思考自己的事情……。

有人形象地比喻说，初中生是“油门最大，方向盘最不稳的

时期”，“最需要引导规范，又最不服从引导规范”的时期。

初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，是个“小大

人”美国心理学家霍林沃斯把青少年的这一时期与幼儿的

生理断乳期相比，称之为“心理断乳期”。这一时期往往会

产生“心理与生理”不同步成长的现象。

案例1：书P2杨玲漫画图展示。一四人一组讨论一

交流。

师小结：疏远最靠近的父母和教师的“闭锁性”和寻求能坦

率相告一切的伙伴的“开放性”，这两种矛盾的心理同时存

在，就是我们自己一一中学生的心理特征。

通过几位已把子女培养成材的妇女调查：儿女从婴儿起，最

可爱的时期：上幼儿园时期。而感到最棘手的时期是上初中

期。

父母反映：“过去本来是个非常听话的孩子，可一上初中，

不知怎的却变得有时和父母顶嘴了，甚至有时不理睬父母的

话了。一一人生的第二反抗期。（第一反抗期是三左右前后

的孩子，有时不理睬父母的制止，去做一些任性的事情；第

二反抗期可以看作是在心理上要求独立的时期。）；所以有

喜也有忧。

了解了自己的心理后，再来看一组照片：刚进初中一一毕业

时。看到除了心理变化外，还有什么变化？填表P3。还有生

理上：中学时期是学习的关键期，是人生发展的“黄金时

期”，大脑发育日趋完善……一一三大习惯的养成：

2、人生发展“黄金期”一一抓住机遇，立志成材

学习是这个时期必不可少的内容。模拟：书例。周恩来曾回

答过：“为了中华之崛起而读书。“你的答案呢？

教学后记:

益阳市六中初中部教师备课用纸No.2

思年月

一

目想品德级级间日

亮出你自己（1）

题期

目通过教学，使学生积极探索自己的内心世界，使他们

学能正确对待他人的评价，形成正确的、全面的自我意识，

主动进行自我完善，并勇于展示自我。

材重点：了解自己，悦纳自己

析难点：正确对待他人评价

重

点

A)

1、反思自己

书2、以人为镜，认识自己

3、与人比较，认识自己

计

意

图

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含

序课练、作业安排）

一、创设情景，引出话题

中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关

注，但这些对于中学生来说，这一切都还不够，中学生越来越

多地开始探究“自我”，渴望对自己做出客观评价，开始写日记,

在意自己内心体验，希望自己在班集体中具有一定的位置……,

那么，你喜欢自己吗？你欣赏自己吗？你敢于向同伴介绍你自

己吗？

二、师生互动，展开话题

同学A：我的皮肤本来就黑，所以不喜欢上体育课，不喜

欢露天运动，我怕被紫外线晒黑，被同学笑话。

同学B：“**,你好象没长高呀！”又一阵刺耳的声音像一

把刀刺向我的自尊。我常为自己长不高而烦躁、苦恼。

同学C：与同龄人相比，我算是胖的了。当我看到同学们

在田径场上的英姿，我总是十分羡慕，也十分怨恨自己，为什

么这么肥！不用说，我的自卑感油然而生。

思考：他们对自己的评价是怎么样的？

他们为什么苦恼、自卑？

你有什么锦囊妙计帮他们解除苦恼？

教师：每个人都会有烦恼，尤其是正在成长中的初一学生,

其实，生活是美好的，只要我们善于发现，只要我们不自寻烦

恼，上面几位同学的苦恼其实要排除，并不是十分困难的，大

家都有自己的一套方法。

师：回顾过去，我们也曾有过相同的经历，你是否了解

你自己？你是否曾经做过自寻烦恼的事？

想一想：在过去的日子里你有哪些失败的经历、成功

的经历。

自我盘点(建立一份自我小档案)

姓名：

性别-----年龄------

身高-----体重-----

容貌特征-------——画我：

常有的表情--------()

性格----------------一^

兴趣爱好------

我喜欢的格言-----------

最令我满意的是：最令我不满意的是：

我不能改变但能坦然接受的是:

正确面对成长中的苦恼:

学习学生适应对策

环境变化

利用上课做笔记，保持听课注意力，

学习

为课后复习提供便利

速度加快

养成预习与复习的习惯

养成阶段性温习和总结的习惯

学习

掌握科学的学习方法

任务加重

探索符合自己特点的学习方法

教师保持良好心态，适应不同教师的不

因素的改同教学方法和特点

变尽量不受来源于教师的负面影响

正确认识自己的另一个途径是以人为镜，与人比较。

游戏：夸夸我同桌。

生推举一位同学扮演记者，采访3位同学（你自己关系最

好的同学、关系一般的同学、对你有误解的同学）

师：通过采访与思索，你现在怎么看待自己？

做小卡片：寄与我自己。

朗读：我就是最大的奇迹

自从开天辟地以来，世界上就没有第二个人有我这种

精神、有我这种心胸、有我这种眼睛、有我这种耳朵、有我这

种双手、有我这种头发、有我这种嘴巴。完全像我一样地能走、

能说、能动、能想的人，以前没有，现在没有，将来也不会有。

我内心里燃烧着经过无数代传下来的火焰。它的热度

不断地刺激我的精神，要我成为比我现在，以及比我将来更好

的我。我要煽起这不满足之火，我要向世界宣布我的独特性。

没有人能复制我的字体，没有人能够做凿刻出来的标

志，没有人能够创造出我的成果……从今以后，我要将这不同

之点大书特书，因为这是使我达到完善境界的资产。

我是造物主最大的奇迹。

三、在歌声《我是一只小小鸟》中结束。

教学后记：

益阳市六中初中部教师备课用纸No.3

思年月

-

目想品德级级间0

亮出你自己(2)

题期

目通过教学活动的开展，使学生能展现自己，表现自

学己，能够尊重自己、提高自信

材重点：展现自我风采

析难点：正确对待自尊

重

点

A)

自尊心：尊重自己人格、荣誉，不向别人卑躬屈膝。

书自尊心建立的基础：自信

正确看待自尊

计展现自我风采

意

图

教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导,

序含课练、作业安排)

一、创设情景，导入新课

生活中，我们在欣赏别人的同时，也常被别人欣赏,

“我站在桥头看风景，看风景的人正在看我”，欣赏他人的成

功，发现自己的与众不同，积极展现自我才智与风采，相信世

界会因你而精彩。

二、师生互动，展开话题

1、“你眼中的我，我眼中的你”游戏。

规则：全班按2人一组自由组队，分别上台抽出一组题目，

然后大胆向全班同学表白。

A同学先回答“我……”的问题，

B同学接着把“我”换成“你"回答“你……”

要求以自己独到的眼光和诚挚的友情表达你对A同学的

认识和评价。之后，两人交换角色。

七组问题

第一组：我是谁？我是什么样的人？我有什么优点和缺

点？我有什么样的家庭环境？我已有了什么样的经验？

第二组：我长得怎么样？我曾幻想自己有什么样的容貌？

我的健康状态怎样？我的身体有何特征和缺点？

第三组：我爱好的是什么？我对哪些感兴趣？我对什么样

的人有好感？

第四组：我最不喜欢的是什么？我讨厌什么样的人？我讨

厌什么的书？

第五组：我担心些什么？我常忧虑的是什么？我常恐惧的

是什么？

第六组：我有些什么愿望？我现在最希望得到什

么？我希望将来能做什么事？我希望将来能成为怎样的

人？别人是尊重我还是欺负我？

第七组：别人是怎样对待我的？与别人比较，是我强于别

人还是别人强于我？

（通过活动，懂得抓住机会，展现自己、表达自己，

学会尊重他人）

师：听到同学如此夸你，赞赏你，感觉如何？

生：心情确实不错。

生：感觉好极了。（学生显出十分得意的神情。）

师：具体形容形容。

生：感觉自己得到了别人的肯定。

生：觉得自己是个很有用的人。

生：觉得大家都需要自己。

师：这其实就是一种自尊。自尊就是尊重自己的人格、荣

誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严的

一种自我情感体验。你是如何看待自尊的？你准备如何表现你

的自尊？

生：自尊建立在自信的基础上，有自尊的人敢于承认自己

有比不上别人的地方。

生：自尊能使人不甘落后，不达目的不罢休，是可贵的情

感。

生：自尊不是贪图表面光彩。

生：贪图表面光彩就是虚荣。

师：能举几个例子说明吗？

师：你怎么看待自负？

生：过高评价自己，过于夸大自己的能力而产生的一种不

正确的自我认识。

师：有什么不良后果？

生：总想在学习、生活的各个方面方面扮演成功者，一旦

达不到期望目标，往往陷入悲观失望中无法自拔。

生：举例说明。

师：自负的另一面是什么？

生：自卑。

师：一个人如果自卑，遇事会怎样呢？

生：回答略

师：无论是自负还是自卑，都是不利于成长的，要在学习

和生活中好好地把握自己，展现自己。

2、展现自我风采

师：本周班会课要开展“展现自我风采”的活动，请同学

们来策划，在你与周围同学商量的基础上，写出你们的设计方

案。（提前一周布置该活动）

老师在多媒体上展示同学们的作品。

评选最佳设计方案。（当堂发奖）

教学后记：

益阳市六中初中部教师备课用纸No.4

思年月

-

目想品德级级间日

拥有好心情

题期

目1.知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、

学怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对个人行为和

生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。了解

青少年时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人调

控的道理。了解调控情绪的有效方法。

2.能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形

成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地控制自己的情

绪，培养学生积极乐观的健康心态。3.情感态度与价值观

目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观的情绪。（2）尊重他人，

关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

材重点：理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。

析难点：理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。

重

点

A)

书

教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导，含课

序练、作业安排)

-奇妙的“情绪”

1.讲一讲：(1)在森林中遇到老虎，你有什么情绪反映？

(2)在动物园里，你看到老虎有什么情绪反映？

开心辞典

情绪的含义：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人

的内心需要是否得到满足。

2情绪的类型

(1)最基本的类型：

(2)复杂的情绪：

(3)中学生情绪的特点：

3)初中生的情绪特点

不稳定性

强烈性

■自控能力差

⑴影响精神状态，干扰学习、生活

⑵影响同学间的团结友爱

⑶影响身体健康

⑷违反校纪、触犯法律

二情绪需要调节：

怎样调节情绪（方法）

A转移注意力：1）改变注意的焦点：做自己感兴趣或使人愉

悦的事；

2）改变环境：收拾房子或到心旷神怡的环境去。

B合理宣泄情绪：哭一一适当地哭一场

诉向他人倾诉

动一一进行剧烈运动

喊/唱——痛快地喊/唱一回

C理智情绪：自我暗示法

自我激励法

心理换位法

D理性升华

E改变认识

F幽默

此外，还有角度转换法、松弛训练法、自我安慰法等等，同

学们在生活中可以自己去体会，看哪种方法最适合你。

三、作业：

㈠、单项选择题

1.忧伤时，我们去野外欣赏大自然的美景，这种调节情绪

的方法，属于下列调节情绪方法的哪类？《3

A.转移注意力B.主动控制情绪

C.合理发泄情绪D.培养广泛兴趣

.美国历史上有一位总统曾告诫他的孙儿：“当你气恼时，

先数到十；假如怒火燃烧，那就数到一百。”这种调节情绪的方

法，属于（）的方法。

A.升华B.自我暗示

C.转移注意力D.自我激励

3.当我们进入考场，感到紧张时，可以反复提醒自己：“沉

住气，别紧张，会考好的。”这属于下列哪种方法（）

A.合理发泄B.心理换位

C.自我暗示D.转移注意力

㈡、不定项选择题

1.人的情绪，在不同的年龄阶段有不同的特点，初中学生

处于少年期，有着自己独特的特点，下面反映了初中生的情绪特

点的表现是（）

A.情绪起伏变化小，很稳定B.善于调控自己的

情绪

C.情绪丰富而强烈D.容易激动

2.合理发泄情绪，也是有效排除不良情绪的积极方式。下

列各项属于此类的是(»

A.向他人倾诉B.剧烈的运动

C.在适合的场合痛哭D.高声歌唱

㈢、分析说明题一一

“我的烦恼请你帮”

教学后记：

益阳市六中初中部教师备课用纸No.5

思0年月

-

目想品德级级间日

题第二单元在成长的道路上第一节感受成长

学让学生认识成长中的乐与苦、顺与逆，学会全面的看

标问题的方法，认识到顺境有负面效应，逆境有积极的一面，

培养学生说出自己苦乐、顺逆的表述能力，为正确对待挫

折打基础。

材重点：了解与认识成长中的顺与逆

析难点；学会全面的看待顺与逆，认识事物的两面性

第一节感受成长

一、成长中的乐与苦

书

二、成长中的顺与逆

1、顺境有负面效应（消磨斗志不思进取）

计

2、逆境有积极一面（更坚强增才干）

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含

序课练、作业安排）

导入课题：学生讲故事P21一位普通的农家女9岁被高压

电击伤，但不绝望，凭毅志生活和学习。

我们总是祝福我们的亲戚朋友“万事如意”“一帆风顺”“心

想事成”，但生活总是曲曲折折。在成长的道路上，我们总会遇

到烦恼和失败，我们怎么办？

事例：P25晓莹小学时是父母希望、老师的宠儿，不但学习

优秀，还一直担任班干部，在他人面前总有优越感。进入中学

后，她想继续保持自己的优越感，希望能更多的得到老师的重

视、同学的承认。可是，由于新集体中有许多同学在小学都是

佼佼者，晓莹显得不那么突出。在班干部的选举中她落选了，

她想当班干部的愿望破灭了，这对她打击很大。她觉得老师不

信任她、同学不支持她，自己无法面对父母、以前的老师和同

学，甚至觉得自己没有希望了。在大哭一场之后，她再也无心

学习，成绩急剧下降，也不愿与同学交往，与同学的距离越来

越大。

讨论：如果你是晓莹的朋友，你会怎样帮助她？

讲述成长中的故事：说说哪些事让你感到快乐，哪些事让

你感到苦恼？

分析其中的原因。说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。

一、成长中的苦与乐（板书）

二、成长中的顺与逆（板书）

著名实验：美国康乃尔大学经过精心的策划与安排，实

验人员将一只青蛙冷不防地丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏

的青蛙，在千均一发的生死关头，用尽全力一跃，安全逃生。

隔半个小时，他们使用同样大小的铁锅，放满了冷水，把

那只死里逃生的青蛙放回锅里，这只青蛙在水里不时的游来游

去。接着实验人员用炭火慢慢加热，青蛙悠然地在微温的水中

享受“温暖”。等到它开始意识到过中的水温已经熬不住，必须

奋力跳出才能活命的时候，一切已经晚了，最后葬身锅中。

思考：从这个实验我们可以得出什么启示？

教师总结：世界上任何事物都有两重性。顺境与逆境可

以成为促进人发展的动力，也可以成为妨碍人成长的阻力。

学生阅读课本P23小神童的故事。

想一想：为什么“神童”在优越的条件下没有好好读书，

而在经历了被学校退学后反而更成熟了？

总结；顺境能够给个人提供良好的条件，使人顺利成长。

对勤奋、自律、坚强、进取的人，顺境才能更好地促进他的健

康成长。对意志薄弱、贪图享乐、懒惰的人，顺境容易消磨人

的斗志，使人安于现状，不思进取。

1、顺境也有负面效应（板书）

朗读与理解名言•

苦嘘对于天才裒二块垫脚石，对于能干的人是一笔财富,

对于弱者是一个万丈深渊。

巴尔扎克

逆境使人遭受失败，感到痛苦，情绪低落，但逆境在一

定的条件下也可以变成好事，具有积极作用。

2、逆境也有积极的一面（板书）

(1)逆境能使人变得更坚强(板书)

阅读P24故事：《狄更斯的童年》

举例：你能举出一些从逆境中奋起、走向成功的事例

吗？(司马迁越王勾践雅典奥运会上的中国女排等)

(2)逆境会使人增加才干

巩固新课：阅读欣赏P29《想起霍金》

家庭作业：准备一次辩论赛正方一一顺境利于成长反

方一一逆境利于成长

教学后记

益阳市六中初中部教师备课用纸No.6

思$年月

-

目想品德级级间日

题第二单元在成长的道路上第二节直面挫折（一）微

笑面对生活

了解什么是挫折，什么是挫折感；掌握面对挫折人们的

不同反应和态度，在我们的学习生活中学会微笑着面对生活

材重点：迎难而上，战胜挫折

析难点：面对挫折人们采取不同的态度

第二节直面挫折微笑面对生活

一、挫折、挫折感

二、面对挫折人们有不同反应

三、面对挫折人们有不同态度2、迎难而上，勇于

战胜挫折

书

畏难止步，向挫折屈服积极乐观自信的

生活态度

计

为失误找借口刚毅顽强；退

缩屈服

自暴自弃

智慧豁达；勇敢无畏

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课

序练、作业安排）

导入新课；

背景音乐贝多芬《命运交响曲》

故事：世界伟大的音乐家一一贝多芬生中

几次濒临崩溃的境地；度过悲惨的童年生活后，青年时代又孤独

失意，人到中年又不幸双耳失聪，备受打击，但他一直坚持创作,

最终获得巨大成功。

思考：从贝多芬的人生道路中我们可以得到什么

启示？

新课学习：

现实生活中，每个人都有可能遇到意想不到的困难和挫折。

展示衡阳“11。3”大火图片、奥运会上李小鹏失利图片，美国

“9。n”事件图片。

说一说：你遇到的困难与挫折？

总结；什么是挫折？挫折是在实现和追求某种目标的

活动中所受到的妨碍和干扰。什么是挫折感？由挫折所产生

的各种心理反应叫挫折感。

一、挫折、挫折感（板书）

面对挫折，人们往往会有不同的反应。

教师提供情境，学生分析态度。

情境1奥运会上中国女排在决赛中2：0失利时（情绪稳

定，沉着应对）

情境2革命中的孙中山（百折不挠愈挫愈勇）

情境3面对非典有的人抢购药物、甚至谣传绿豆可以防非

典（坐立不安）

二、面对挫折人们有不同反应（板书）

三、面对挫折人们有不同态度（板书）

情境1易佳把学习不努力而导致的成绩不佳归原因为“考

题太难”（为失误找借口）

情境2黎梨因考试失常受同学议论、父母批评后，关在

家里不吃不喝，对前途感到绝望。（自暴自弃）

情境3肖玉面对困难总是退缩，常以“不是我不努力，

而是困难大”为借口，不去积极寻找克服困难的方法。（退缩屈

服）

1、畏难止步，向挫折屈服（板书）

想一想：上面几种态度对我们的成长可能带来哪些不利的影

响？

面对挫折有的人能够冷静对待，积极分析产生挫折的原因，

寻找摆脱困境的方法和途径，使自己获得成功。这是对待挫折

的另一种态度。

1、迎难而上，勇于战胜挫折

（1）积极、乐观、自信的生活态度是战胜、开拓进取的必

要条件。

阅读P27桑兰故事想一想：我们能从桑兰身上学到什么？

领会名言：伟大的胸怀，应该表现出这样的气概一一用笑脸

迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。------鲁迅

(2)面对挫折，刚毅顽强是战胜挫折的又一条件。

阅读P27林肯故事想一想：如果林肯向失败低头，他能最

终获得成功吗？

(3)智慧豁达是战胜挫折的条件之一

阅读凡人故事P28李庆学习故事(我校农民工子弟较多，故

事有针对性与指导性)

朗读与体会名言：

你若失去了财产一一你只失去一点儿；你若失去了荣誉一一

你就失去了许多；你若失去了勇敢一一你就失去了一切。

歌德

课堂总结：学生看板书自己总结

巩固新课：书P31《人生，挫折伴你行》

家庭作业：课后练习与评价

教学后记：

益阳市六中初中部教师备课用纸No.7

思年

-

目想品德级级间月日

题第二单元在成长的道路上第二节直面挫折（二）经

受挫折的考验

学了解应对挫折的技巧和方法，引导学生以积极乐观的心

目

标态面对生活，勇于接受挫折的考验，主动寻找应对挫折的方

法。

材重点、难点：掌握战胜挫折的方法

析

第二节直面挫折经受挫折的考验

一、正确认识挫折

书

二、敢为天下先

三、培养高尚的志趣

计

四、适当转换追求的目标

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课

序练、作业安排）

导入新课；

故事《成功的秘诀》1948年，牛津大学举办了一场题为

“成功秘诀”的讲座，邀请了邱吉尔前来演讲。邱吉尔用手势止

住观众雷鸣般的掌声，然后开始了他的演讲：“我的成功的秘诀

有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃；第三是，

决不、决不、决不放弃！我的演讲结束了。”说完他就走下讲台。

会场上沉寂了一分钟，突然爆发出热烈的掌声，经久不息。

成功的秘诀是什么？怎样才能培养自己不畏挫折、开拓进

取的品质？

活动：精彩二选一

情境1：周末，宇秋与李芳结伴到动物园去玩。她们骑了

半天的车，好不容易到了动物园，可是动物园的大门紧闭。原来

最近流行一种瘟病，动物园暂时不能开放。

选择1：倒霉，白跑了这么多时间。

选择2：今天就当是骑车锻炼，照样有收获，我们改天再

来。

情境2：晓琳和李昱上课都因为没有很好的回答出老师的

提问而受到批评。

选择1：老师真挑剔，存心与我过不去！

选择2：老师问得好，正好把我不清楚的挑出来了。

如果人们总认为遇到挫折是不幸、不公就会产生愤怒、攻击

等消极的情绪反应。如果学会调整对挫折的态度，及时进行自我

疏导，就不会产生消极反应。

一、正确认识挫折（板书）

辩一辩：（就以下想法发表你的观点）

我只能胜利，不能失败。

我是完美无缺的。

人人都得拥护我、支持我。

我是世界上最倒霉的人。

我是世界上最苯的人，什么事都做不好。

议一议：自我疏导和自我开脱的区别？

故事：哥伦布立鸡蛋

司马光砸缸

说一说：在你遇到困境时，你有哪些“奇思妙想”。

老师总结：勇于探索，积极创新，是应对挫折的重要手段。

我们只有具有过人的胆识，敢寻新答案、新途径，乐于接受新鲜

事物，勤动脑，多动手，才能战胜各种困难，取得成功。

二、敢为天下先（板书）

三、培养高尚的志趣（板书）

志趣就是人的志向和兴趣。高尚的志趣会使人们更加热爱

自己的事业，以苦为乐。

事例：杨振宁反驳“终日计算，冥思苦想”

四、适当转换追求目标

故事：法拉第学文不能而钻研自然科学成功

如果不具备某种才能或生理上有缺陷，在实现自己目标过

程中，可以调整追求目标，寻找更合理的努力方向。

总结：学生看板书自己总结

活动：回忆自己印象最深的挫折经历，并思考以下问题：

这次挫折主要是什么原因造成的？

我要怎样才能从挫折中走出来获得成功？

经过这次挫折，我有哪些新收获？

家庭作业：《练习》P7一、3、4

P8三、12——13

教学后记

益阳市六中初中部教师备课用纸No.8

思年

-

目想品德级级间月日

题在成长的道路上第三节立志与成功（一）

学了解意志的作用、表现，掌握锻炼意志的方法，让学

目

标生感受意志的力量，了解自身的意志特点，形成良好的学

习、劳动习惯和生活态度，树立磨炼意志的信念，愿意在

艰苦的环境中磨炼自己的意志。

重点；坚定正确的人生方向

材难点：意志品质的表现

析

第三节立志与成功

1、了解意志

书意志品质的自觉性；意志品质的果断性；

意志品质的自制力；意志品质的坚韧性；

计

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含

序课练、作业安排）

导入患彳课：

学生表成员小品《学艺》。说的是在暑假中，有位同学先后

参加亍音乐、美术、体育、微机、奥赛等多个培训班，都因害

怕困难，而彳1能坚持到底，结果一事无成，空手而归。

思考：d、品中这位同学为什么一无所获？

生：没窄「吃苦耐劳的精神，没有坚持到底的决心。

师：也扇t是没有坚强的意志。那么坚强的意志有哪些表现

呢？它对于羊q们的成长又有哪些作用呢？

阅读P33页材料，美国一位农场主10岁的儿子洛迪，保护妈

妈，在冰凉湍，急的洪水中坚持整整3个钟头的故事，引导学生寻

找洛迪坚强清无志品质的多种装现。

生1：他能在困难面前（洪水）迅速地判断所发生的情况，

很快作出决定；刚开始抱住电线杆，发现妈妈被冲走又放开电

线杆，去追上母亲，这需要多大的勇气啊。

生2：他在紧急时刻毫不犹豫，处事果断。

生3：他有很强的坚韧力。在冰凉的洪水中，能够坚持整整

3个钟头，顽强地战胜困难，坚持到最后胜利。

生4：他有很强的自制力。能够在必要的时候做忍耐和克制,

自觉地控制自己的行为。他用力托起妈妈的头，保护着妈妈。

师：同学们说的都对。洛迪母子成功获救的背后有许多优

秀意志品质，但最重要的是意志品质的自觉性、果断性、自制

力和坚韧性。

意志品质的自觉性：意志坚强的人对自己的行动的动机和

目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会

退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。

意志品质的果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中冷

静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行

动。处事果断可以帮助我们在身处逆境时找开另一扇人生之窗。

意志品质的自制力：意志坚强的人在碰到挫折和挫败的时

候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不

气馁、不焦躁。面对胜利和成功，不骄傲、不自满。

意志品质的坚韧性：意志坚强的人能够以顽强的精神、百

折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

师：大家既然已经知道意志品质的表现，那么，能不能请

几位同学讲四个故事，同学们再分析故事分别体现了坚强意志

品质的哪一个方面。

生.•回答略

师：这几位同学讲的都非常好，这里我们要注意两个小问

题.

首先，意志品质的自觉性，并不是要我们主观武断、固执

己见，更不是坚持错误、一意孤行。

想一想：你们知道什么情况下主动放弃也是意志坚强的表

现吗？

清华登山队被迫下撤的故事：有一年，清华大学的登山队

的同学在攀登雪山的过程中，遇到了恶劣的天气，无法登顶。

同学们不愿放弃，在山上监守了20余天，但当恶劣天气结束后,

同学们却发现他们的所有登山装备与氧气都被深深埋在雪里。

这时候他们距离登顶只有400米的距离了。怎么办？是在没有装

备与氧气的情况下坚持登顶还是放弃近在咫尺的机会？经过了

7个多月艰苦训练和20余天等待的同学面临着重大的选择，所有

目光都集中在队长的身上。这位队长已经多次参加登山都以失

败告终，这一次是离成功最近的一次，而且他马上就要毕业了，

可能再也没有登山的机会了。关键的时候，他选择了放弃。

有时候学会放弃也需要勇气，也是意志坚强的表现。

其次，意志的果断性并不是要我们遇事冒冒失失，轻举妄

动，鲁莽决断，草率从事。请同学们继续举出相关实例。

生：回答略

坚持不懈不同于顽固执拗。如果确定的目标不正确，又不

肯接受别人的意见，只会错上加错，造成更大的损失。自制力

并不是不要原则、不分是非、不辨善恶，而是要懂得明辨是非、

爱憎分明。

口下面莪们一起寻找坚强意志的作用。

（学生通过找出自己日常生活中的意志品质的作用，总结

出他们认为最重要的四种作用，以提高对坚强意志品质重要几

天的认识。）

坚强的意志，是人们生活中不可缺少的一种品质。坚强的

意志品质对我们中学生来说，都有哪些作用呢？

请分组讨论，每组都挑四种最重要的作用并向全班说出理

由。

教师弓导：坚强的意志品质的作用很多，对我们来说，最

重要的有四点，走出失败的阴影；形成良好习惯；成就一番事

业。

师：要使自己成为一个具有坚强意志的人，是需要战胜许

多诱惑的，我们经常受到哪些诱惑呢？请把它们写出来。

能否自觉地拒绝不良诱惑，远离形形色色的不健康的东西,

是对每个人的考验，同时也是培养良好道德品质和磨砺坚强意

志的重要一环。

益阳市六中初中部教师备课用纸No.9

思年

-

目想品德级级间月日

题第二单元在成长的道路上第三节立志与成功（二）

了解意志的作用、表现，掌握锻炼意志的方法，让学

学生感受意志的力量，了解自身的意志特点，形成良好的学

标习、劳动习惯和生活态度，树立磨炼意志的信念，愿意在

艰苦的环境中磨炼自己的意志。

重点；磨砺坚强意志，需要树立明确目标

材难点：分析自己的意志品质状态，自觉锻炼自己的意

析志品质

第三节立志与成功

锻炼意志

书a）树立理想，促进成长

b）从小事做起，从现在做起

计c）在劳动和体育锻炼中成长

d）尝试做不感兴趣却富有意义的事

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含

序课练、作业安排）

导入新课：

师：梅兰芳在刚学戏时，面对一个很不利的条件一一

眼皮下垂，迎风流泪，眼珠转动不灵活。唱旦角的眼睛不好，

那还成吗？亲戚朋友为他担忧，他自己也常发愁。后来，他偶

然发现，观察飞翔的鸽子可以使眼珠变灵活。于是他每天一早

起来就放鸽子高飞，盯着它们一直飞到天际，并仔细地辨认哪

只是别人的，哪只是自家的，终于练就了舞台上那一双神光四

射、精气内涵的秀目。

思考：从材料中我们可以看出梅兰芳是个一个意志坚强的

人。他的目的是什么？

他遇到了什么困难？

他是怎样克服困难的？

他的行动是自觉的还是被人监督的？

最后他有没有实现自己的目的？

生：回答略。

师：人成功的秘诀到底是什么呢？

《成功的秘诀》

1948年，牛津大学举办了一场题为“成功秘诀”的讲座,

邀请丘吉尔前来演讲。丘吉尔用手势制止住观众热烈的掌声，

然后开始了他的演讲：“我的成功的秘诀有三个：第一是决不放

弃；第二是，决不，决放弃；第三是，决不，决不，决不放弃!

我的演讲结束了。”说完他就走下了讲台。会场上沉寂了一分钟,

突然爆发出雷鸣般的掌声，经久不息。

一个人获得成功并不仅仅在于智力的高低，还需要坚强

的意志。坚强的意志可以激发人的潜能，帮人在困境中超常发

挥。那么怎么样培养坚强的意志呢？

锻炼意志

人们常说：“不达目的，决不罢休。”这说明人的意志总

与一定的目标和计划联系在一起。如果没有达到所渴望的结果,

人的意志行动就不会停止。所以，要磨砺意志，要有高尚的生

活目标，做一个高尚的人。

1、树立理想，促进成长（板书）

说说你知道的讴歌理想的语言。

阅读：P35咨询窗口

注意大目标和具体目标的关系。

引用前苏联政治笑话：一位老人听农庄主席报告，农庄

主席说：“共产主义已经出现在地平线上。”老人不理解，回家

问孙子：“什么是地平线？”孙子说：“地平线就是遥远天边的

一条线，我们能看得见却摸不着，你越是靠近它，就觉得你离

它反而越远老人叹了一口气：“完了，没希望了。”

2、从小事做起，从现在做起（板书）

讨论：大与小的关系

勿以善小而不为，勿以恶小而为之刘备

千里之行始于足下。

欣赏；《找出失去的一天》

马上行动：从明天早上开始坚持按时起床。

每天读一小时书。

每天按时复习和完成作业。

少吃或不吃零食。

每天坚持帮父母做一件家务。

3、劳动和体育锻炼中成长

阅读P37杨开慧故事

议一议；说说你的劳动态度和习惯？应如何加强锻炼？

加强体育锻炼有利于增强体质，有利于培养意志。（毛泽

东冷水浴、游泳为革命成功准备了体质与意志）

4、劳动和体育锻炼中成长

成功能激发兴趣，激起自信。

总结；看板书

巩固新课；欣赏《失意不失志》

家庭作业《课后练习》

教学后记:

益阳市六中初中部教师备课用纸No.10

思

/年月

想品-

目级级间0

德

单元活动设计：在成长道路上

题（亲子关系辅导）期

学,帮助学生认识到母亲的爱是无私而伟大的，了解母亲

标的感受；

强化对母亲的感恩之心，更加愿意与母亲接触，更爱

自己的母亲；

能够在生活中理解母亲，主动与母亲交流。

材能真切地感受到母亲对自己的爱

析‘

1感恩的心一一初中生亲子关系辅导

书我们为母亲做过什么事

母亲为我们做了什么事

计我们从现在开始应该怎样做

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含

序课练、作业安排）

（一）母亲之花（配音乐“鲁冰花”）

教师事先准备好一朵康乃馨鲜花，向学生提问：

1.细心的同学会发现老师今天带了朵鲜花进课堂，谁可

以告诉我这是什么花呢?

2.它的花语又是什么？

3.每年5月的第二个周日是什么日子？

4.那一天，你送康乃馨或者礼物给你的妈妈了吗？哪

怕说一句贴心的话？

今天，我们就来重新向我们的母亲补上这一课！

（二）心理剧场：发生在母亲节的故事

让我们把镜头拉回5月9日。这一天，在一户平常人家里

发生了这样的一个故事。（课件投影）（配音乐“懂你”）

2004年5月9日，在这个平凡却又不平凡的日子

里，小可却一直被烦恼困扰着。放学后跟同学打完篮球的他，

挎着心爱的篮球，闷闷不乐的走在回家的路上。因为他今天跟

好朋友吵架了。

走进家门，一阵饭菜香扑鼻而来，让他暂时忘记了

烦恼，只想好好的享受美味。刚想冲向饭桌的他，在见到刚从

厨房端菜出来的妈妈时，停住了脚步。看到拿着球又满头大汗

的他，妈妈又开始了长篇大论：“又去打球啦？跟你说过多少

次了，叫你好好学习，不要把心思放在无聊的事情上。现在最

重要的是学习……”没等妈妈讲完，小可的心情又跌入了谷底。

不想多做解释，因为他觉得妈妈永远都无法理解他，说了句：

“我不吃低了！”他沉默着走进房间，关上房门，希望可以将

一切烦恼都拒之门外。闭上双眼，任由妈妈在门外生气、敲门。

或许是太累了，他不知不觉睡着了。等他被饿醒时，听到客厅

电视里传出：“母亲节快乐！”的声音，他知道妈妈一如往常,

还在等他醒来做夜宵给他吃。

猛然，他意识到今天是什么日子！打开房门，望着

妈妈的背影，他后悔莫及！可是，刚才将妈妈拒之门外的他又

该怎样来弥补自己的过失呢？

回想：

1、小可该如何弥补过失呢？你能帮帮他吗？

2、你的身边，是否也发生过类似的事情呢？

3、对于当时的情景，现在的你又是如何回想的？

学生讨论回答，教师引导

（三）音乐故事：感恩的心（课件投影）（配手语MTV

“感恩的心”）

有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。

她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每

到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那

条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，

因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，

一块小小的年糕已是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已过了晚饭时间，妈妈却还没

回来。小女孩站在门口望啊望啊，总也等不到那熟悉的身影。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回家

的路去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒

在地上的妈妈。她使劲摇着她的身体，妈妈却没有回答她。她

以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈

妈睡得舒服一点。但是这时她才发现，那双眼睛没有闭上！小

女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过她的手

使劲摇晃，却发现手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭

着，却发不出一点声音……

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不

会醒来，现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢？是因

为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，

决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放

心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着

这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚

强的脸上滑落……

就这样，小女孩站在雨中，不停歇地做着，一直到那双眼

睛终于闭上……

真情分享：

1.对母亲，你是否心存感恩？

2.请对你的母亲说一句发自你内心的话！

（四）祈愿树

在遥远的北方，有一棵美丽的祈愿树，它可以帮助所有怀

着感恩的心的人们实现愿望和祝福。让我们心怀感恩，用真情

和真爱为母亲许下一个心愿!

请学生拿出准备好的卡纸，将对母亲的祝福写于卡纸上，

音乐响起（真的爱你）。五分钟之后，请学生将树叶置于掌心，

双手合十，心中默念祝福。

风的使者会将你的祝福带往遥远的北方！

（五）感恩悟语

听完flash音乐《母亲》以后，学生联系实际以及歌曲内

容讲学习这节课的体会。（内容略）

（六）教师总结

在音乐声中结束本节课。

益阳市六中初中部教师备课用纸No.11

/

彳思3E年

七

目想品德级级间月日

、

/

《亲子之间》

题期

1、增进学生对父母的了解、理解，学会关心、

才

学体贴父母。

2、让学生学会沟通，妥善处理亲子关系。

‘重点：如何妥善处理亲子关系。

材

析,难点：如何理解父母的爱

（

重点

用

点）

沟通

亲孟矛无f-一r;-----------亲子和谐

自（理解、表达、让步）

孝敬父母

计

/二

意

图

E教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导,

序含课练、作业安排）

导入……

上节课老师给大家讲《与友同行》时，给

大家做了一个心理小测试。其中有四种动物分别代表着

不同的对象，老师现在要考考大家,看你们上课开小差

没有。狗代表的是什么？（朋友）大象代表的又是什么？

（父母）为什么呢？我们说大象高大但很温顺，像一把

巨大的保护伞，让人很有安全感，所以说代表的是父母。

这让我想起了冰心奶奶写的一首诗一《母亲》。大家学

过了吗？好，我们一起来背诵一遍，《母亲》，母亲呵！

预备一起。母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到自己的

巢里；心中的风雨来了，我只躲到你怀里。这首诗通过

歌颂母亲突出了亲情的真挚和珍贵，今天我们就来一起

感受亲情。请大家打开课本41页一今天我们来上亲子

之间。（插入"亲子之间"）

一、亲子矛盾产生的原因

大家知不知道亲子是什么意思？亲，就是父亲、母亲；

子，就是子女的意思。也就是你们和父母之间。大家和

父母吵过架、闹过别扭没有？（答：有--）那我们不是

说亲情是人世间最真挚而美好的感情吗？怎么会有矛

盾呢？我们来看看课本上这位一筹莫展的母亲的信。我

们请一位女生来读一下这封信。....

（插入"一、亲子矛盾产生的原因"）

信里提到女儿进了初中后发生了什么变化？

……（和父母沟通少了、有些叛逆、想法不一致、有了

隐私等）

其实，这是独立意识增强和闭锁心理的表现。（插入"

子女：独立意识增强和闭锁心理"）进入青春期后，我

们大家从身体的迅速成长中获得了力量和勇气，随着生

理的发育，我们的心理也发生了一些微妙的变化。男孩

子表现为：一回到家，把上衣一脱、一扔，”呀，好象

我的肌肉又比今天早上大了一点。"然后接着开始跳舞：

"我们是害虫，我们是害虫……"，搞得吓你父母一

跳，"呀，这个仔是不是变哈了？"而女孩子则喜