《5 童年在游戏中成长》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《5童年在游戏中成长》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《5童年在游戏中成长》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升学生的实践操作能力：通过观察、体验、探究各种游戏，提高学生的动手操作和实际解决问题的能力。

2.培养学生的团队协作意识：在游戏过程中，学会与他人合作、分享，培养团队精神。

3.增强学生的自主学习能力：鼓励学生在游戏中发现问题、解决问题，培养独立思考和自主学习的能力。

4.提高学生的创新能力：鼓励学生发挥想象，创新游戏玩法，培养学生的创新能力。

5.培养学生对传统文化的了解和尊重：通过学习传统游戏，了解中国传统文化，增强民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.了解游戏在儿童成长过程中的重要性。

b.掌握至少三种传统游戏的基本玩法和规则。

c.学会通过游戏培养团队合作、沟通交流等社交技能。

d.能够分析游戏对个人成长和发展的积极影响。

2.教学难点：

a.理解传统游戏的深层文化意义和社会价值。

b.创新游戏玩法，将传统游戏与现代元素相结合。

c.如何在游戏中培养儿童的自主学习能力、解决问题的能力和创新思维。

d.针对不同性格和能力的学生，设计合适的游戏策略，使每个人都能在游戏中得到成长和发展。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.实践教学法：通过让学生亲自体验各种游戏，提高他们的实践操作能力。

b.合作学习法：鼓励学生分组进行游戏，培养他们的团队协作意识和沟通能力。

c.探究学习法：引导学生观察、分析游戏，自主发现游戏中的问题和解决方案，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用多媒体设备展示游戏图片、视频等，生动形象地介绍游戏内容和玩法。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。

c.实物教具：使用实物教具辅助教学，让学生更直观地了解游戏规则和玩法。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《童年在游戏中成长》。首先，请同学们回想一下，你们平时都喜欢玩哪些游戏呢？这些游戏给你们带来了哪些快乐和成长？接下来，我们将一起探讨游戏在儿童成长过程中的重要作用。

2.讲授游戏理论（10分钟）

现在请大家打开课本，我们一起学习第5页的内容。游戏是儿童的天性，它对儿童的成长具有重要意义。游戏可以锻炼儿童的手眼协调能力、思维能力、社交能力等方面。通过游戏，儿童可以学会合作、分享、竞争等社会技能，有利于他们的全面发展。

3.体验传统游戏（15分钟）

下面，请同学们分成小组，每组选择一个传统游戏进行体验。这里给大家推荐一些传统游戏，如跳皮筋、弹珠、抖空竹等。在体验过程中，请大家注意观察游戏的玩法和规则，并思考这些游戏对你们的成长有哪些积极影响。

4.分享游戏体验（10分钟）

好的，请大家停止游戏，我们来分享一下大家的体验心得。每个小组派一名代表发言，谈谈你们选择的游戏以及游戏过程中的感悟。通过分享，我们可以互相学习，共同成长。

5.创新游戏玩法（15分钟）

现在，请同学们发挥创意，尝试对传统游戏进行创新。可以是在游戏规则、玩法、道具等方面进行改进，使游戏更具趣味性和挑战性。请大家分组讨论，并选出一个最具创意的游戏方案进行展示。

6.总结与反思（5分钟）

好了，今天我们学习了游戏在儿童成长过程中的重要作用，大家也亲自体验了传统游戏，并对其进行了创新。请同学们谈谈你们的收获和感悟。通过今天的课程，希望大家能够更加重视游戏在成长过程中的地位，积极参与游戏，快乐成长。

7.布置作业（5分钟）

最后，请大家记住，课后作业是巩固课堂学习的重要环节。请大家结合课本第5页的内容，写一篇关于游戏对儿童成长意义的短文，字数不限。下节课我们将对大家的作业进行交流和分享。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够了解游戏在儿童成长过程中的重要性，认识到游戏对个人全面发展的重要作用。同时，学生将掌握至少三种传统游戏的基本玩法和规则，增强对传统文化的了解和尊重。

2.过程与方法：

通过实践教学法，学生将提高动手操作和实际解决问题的能力。在合作学习法和探究学习法的引导下，学生能够学会与他人合作、分享，培养团队精神和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

学生将能够认识到游戏对个人成长和发展的积极影响，培养积极向上的游戏态度。同时，通过体验和创新传统游戏，学生将增强对传统文化的认同感，培养民族自豪感。

4.创新与实践：

学生将在创新游戏玩法的过程中，发挥想象力和创造力，提高创新能力。同时，通过实际操作和体验，学生将锻炼实践操作能力，增强解决实际问题的能力。

5.社交能力与团队合作：

在游戏过程中，学生将学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。同时，学生将在游戏中培养自信心和自尊心，增强人际交往能力。七、内容逻辑关系①游戏是儿童的天性，对儿童的成长具有重要意义。

②游戏可以锻炼儿童的手眼协调能力、思维能力、社交能力等方面。

③游戏可以培养儿童的团队合作、沟通交流等社交技能。

2.传统游戏的文化价值：

①传统游戏是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴。

②通过体验传统游戏，学生可以了解和传承中国传统文化。

③传统游戏可以培养学生的民族自豪感和文化认同感。

3.游戏与创新思维：

①创新游戏玩法，可以激发学生的想象力和创造力。

②学生在游戏过程中，可以学会独立思考和解决问题。

③游戏可以培养学生的创新思维和自主学习能力。

4.游戏与团队合作：

①学生在游戏中学会与他人合作、分享，培养团队精神。

②团队合作可以锻炼学生的沟通协调能力。

③学生在游戏中能够更好地融入集体，增强团队合作意识。八、教学反思与总结1.教学反思：

在今天的课程中，我以游戏为主题，引导学生认识游戏在儿童成长过程中的重要性。从教学过程来看，学生们对于游戏的兴趣很高，特别是体验传统游戏环节，每个小组都积极参与，充分发挥了他们的主观能动性。

在教学方法上，我采用了实践教学法、合作学习法和探究学习法，让学生在游戏中学会合作、分享和解决问题。这种教学方法得到了学生的积极响应，大家在游戏中都玩得非常开心，也收获了很多。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在创新游戏玩法环节，部分学生对于将传统游戏与现代元素相结合感到困惑，表现出一定的创新困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同性格和能力的学生，设计合适的游戏策略，使每个人都能在游戏中得到成长和发展。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生们通过游戏体验，不仅掌握了传统游戏的基本玩法和规则，还认识到了游戏在儿童成长过程中的重要作用。在团队合作和创新游戏玩法环节，学生们表现出了较高的热情和积极性，取得了很好的效果。

在情感态度方面，学生们通过体验和创新传统游戏，增强了对传统文化的了解和尊重，培养了民族自豪感。同时，他们在游戏过程中学会了与他人合作、分享，锻炼了沟通协调能力。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在游戏过程中过于追求胜利，而忽略了游戏本身的乐趣和意义。这需要在今后的教学中加以引导，让学生树立正确的游戏观念，享受游戏带来的快乐和成长。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教