27我的伯父鲁迅先生（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

27我的伯父鲁迅先生（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27我的伯父鲁迅先生（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课程基本信息1.课程名称：我的伯父鲁迅先生

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《我的伯父鲁迅先生》，培养六年级学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和感受鲁迅先生的文学魅力，领会作品中所蕴含的深刻思想和感情。

2.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行深入分析，探讨作品中的人物形象、情节发展以及主题思想等，从而提高学生的文学鉴赏和批判性思考能力。

3.加强学生的文化素养，通过学习鲁迅先生的生平和作品，使学生了解和感受中国现代文学史上有影响力的作家及其作品，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.提升学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、信息提取、文字表达等，使学生在学习过程中不断提高自己的语文水平，为后续学习打下坚实基础。学情分析针对统编版语文六年级上册的学生，他们在之前的语文学习中已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对于文学作品的鉴赏能力也有所提升。然而，在批判性思维和文学鉴赏方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学《我的伯父鲁迅先生》这一课时，需要关注学生的个体差异，因材施教。

在知识与能力方面，大部分学生已经具备了基本的语文素养，能够理解和分析文本内容。但针对本节课，需要引导学生深入挖掘文本背后的深刻思想和感情，进一步提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

在素质与行为习惯方面，学生们的学习态度和行为习惯存在差异。部分学生学习积极性较高，课堂参与度也较好；而部分学生可能存在学习主动性不足、课堂注意力不集中等问题。针对这种情况，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，针对不同层次的学生制定合理的学习目标，并通过多样的教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、课本《我的伯父鲁迅先生》、文具等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资源和作业，方便学生复习和巩固课堂所学内容。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、图文素材、在线词典、参考文献等，用于辅助教学，丰富课堂内容。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，结合学生的实际情况，采用多样的教学手段，提高教学效果。

结合以上教学资源，教师可以根据实际情况进行课堂教学的设计和调整，以满足学生的学习需求。同时，充分利用信息化资源和课程平台，为学生提供丰富的学习资源和便利的学习环境，有助于提高学生的学习兴趣和效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于鲁迅先生的短片，让学生对其有更直观的了解。

问题引导：提出问题：“你们对鲁迅先生有什么印象？他的作品给你们留下了哪些深刻印象？”

学生回答：让学生自由发言，分享他们对鲁迅先生的了解和作品印象。

2.讲授新课（20分钟）

内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的内容、人物形象、情节发展以及主题思想。

重点解析：分析鲁迅先生的文学风格和创作背景，帮助学生更好地理解和欣赏这篇文章。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于文章内容、人物形象和情节发展等方面的问题，让学生进行练习。

学生解答：学生独立完成练习题目，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对文章内容提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。

师生互动：学生积极回答问题，教师对学生的回答进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用鲁迅先生的文风来写一篇关于他们自己的伯父或叔叔的故事。

分享成果：每个小组选一名代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以进行评价和讨论。

6.总结环节（5分钟）

本节课的主要内容和重点进行总结，强调鲁迅先生的文学价值和影响力。

布置作业：让学生课后阅读一篇鲁迅先生的其他作品，下周课堂上分享读后感。

教学过程设计总共45分钟，各个环节的时间分配如上所述。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的语文学科核心素养。同时，通过创新环节，激发学生的创造力和想象力，提高他们的语文综合运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》：让学生进一步了解鲁迅先生的生平和作品，深入学习他的文学思想和艺术风格。

-《中国现代文学史》：了解鲁迅先生在文学史上的地位和影响，了解中国现代文学的发展脉络。

-《鲁迅研究》：深入研究鲁迅先生的文学思想、艺术特色和历史文化价值，提高学生的文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一篇鲁迅先生的其他作品进行阅读，并撰写读后感，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

-组织学生进行鲁迅先生作品的主题讨论，让学生从不同角度分析和解读鲁迅先生的作品，提高学生的批判性思维能力。

-让学生结合自己的生活实际，思考如何用鲁迅先生的文风来写一篇关于自己家人的故事，培养学生的创新能力和语文综合运用能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，通过播放鲁迅先生的短片，让学生对其有了更直观的了解，他们的兴趣也被成功激发。在讲授新课时，我详细讲解了文章的内容和主题思想，希望通过这种方式让学生更好地理解和欣赏鲁迅先生的作品。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时思维不够活跃，可能是因为他们对鲁迅先生的作品和思想还不够深入理解。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的写作能力和表达能力不够自信。

教学总结：

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。首先，部分学生对鲁迅先生的作品和思想还不够深入理解，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。其次，在小组讨论环节，学生参与度不高，我需要寻找更多的方法来激发他们的主动性和自信心。

改进措施和建议：

针对以上问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在讲授新课时，结合更多实例和案例来解释和展示鲁迅先生的作品和思想，让学生更深入地理解和欣赏。

2.在课堂提问环节，设计更多启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点。

3.在小组讨论环节，提前给学生一些指导和建议，鼓励他们积极参与讨论，并给予充分的鼓励和肯定。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读鲁迅先生的其他经典作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生进一步感受鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-引导学生阅读关于鲁迅先生生平和思想的资料，了解鲁迅先生在中国现代文学史上的重要地位和影响。

-推荐一些与鲁迅先生同时期的作家作品，如郭沫若、茅盾等，让学生对比阅读，探讨不同作家的文学风格和思想特点。

-观看一些关于鲁迅先生的纪录片或电影，让学生更直观地了解鲁迅先生的生平和作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自