《编码》（教案）-2024-2025学年北师大版三年级上册数学

《编码》（教案）-2024-2025学年北师大版三年级上册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级上册数学——《编码》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：通过学习编码，培养学生运用逻辑思维进行分析和推理的能力，使其能够理解数字和字母的组合规律。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会用编码的方式表示数据，并进行简单的数据解读。

3.问题解决：培养学生运用编码知识解决实际问题的能力，使其能够在生活中灵活运用编码知识。

4.创新思维：鼓励学生发挥创造力，设计独特的编码方案，培养其创新意识和创新能力。学情分析三年级的学生已具备一定的基础数学知识，对数字和字母有一定的认识。他们具备一定的逻辑推理能力，能够通过观察和分析找出事物之间的规律。然而，学生的逻辑推理能力仍有待提高，需要通过具体例子和实践活动来进一步培养。

在学习编码方面，学生可能对一些概念和原理感到抽象难懂。因此，在教学过程中，需要注重通过具体案例和实践活动，让学生亲身体验和参与其中，提高他们的理解和掌握程度。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有重要影响。有的学生可能对数学学科感兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对数学学科缺乏兴趣，学习积极性较低。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习动机。同时，要引导培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解编码的基本概念和原理，让学生了解和掌握编码知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的编码方案，相互学习和交流，提高学生的理解和创造力。

（3）实践法：让学生亲自动手进行编码实践活动，如设计属于自己的编码方案，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示编码的概念和原理，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（3）实物教具：使用编码卡片、编码玩具等实物教具，让学生直观地感受和理解编码的概念和方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“编码的基本概念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编码的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“编码的基本概念”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“数字编码的应用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字编码的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字编码的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字编码的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字编码的应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字编码的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字编码的应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“数字编码的创意应用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字编码的创意应用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字编码知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字编码的奥秘》：介绍数字编码的基本原理和应用，深入探讨数字编码在生活中的实际应用案例。

-《创意编码设计》：启发学生发挥创造力，设计独特的编码方案，培养学生的创新意识和创新能力。

-《编码与解码的游戏》：通过有趣的编码解码游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握编码知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生利用图书馆、网络资源等，进一步深入了解编码的相关知识，拓宽视野。

-鼓励学生尝试解决实际生活中的编码问题，如设计自己的编码系统，管理个人物品等。

-引导学生关注编码技术的发展趋势，了解编码在现代社会中的重要作用，激发学生的学习兴趣和动力。

拓展与延伸的内容要与本节课的知识点相符，涵盖全面。例如，本节课主要讲解了数字编码的基本概念和应用，那么拓展阅读材料就应该涉及到数字编码的原理、历史、应用领域等相关知识。同时，要注重实用性，确保学生能够通过拓展与延伸活动，进一步巩固和提升所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验操作等。

-评价学生在课堂中的思维过程，如是否能提出有深度的问题、进行逻辑推理等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃程度，每个成员是否都能积极参与讨论。

-评价小组成员之间的协作和沟通能力，如是否能有效分工、相互支持和解决问题等。

-检查小组讨论的成果，如是否能提出有见地的观点、形成共识或解决问题等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点和技能。

-进行随堂测试，观察学生的答题情况，如是否能准确理解和运用所学知识。

-分析随堂测试结果，了解学生的掌握程度和存在的问题。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，如是否能按照要求完成、答案是否准确。

-评估学生作业的创新性，如是否能提出独特的解题思路或编码设计。

-反馈作业情况，给予学生具体的表扬和指导。

5.教师评价与反馈：

-综合评价学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的表现。

-针对学生的优点和进步给予表扬和肯定，增强学生的自信心和动力。

-对于学生存在的问题，提出改进建议和指导，帮助学生克服困难、提升能力。板书设计①编码的基本概念：数字、字母、符号的组合规律

②数字编码的应用：生活中的实例，如条形码、二维码等

③创意编码设计：鼓励学生发挥创造力，设计独特的编码方案典型例题讲解题目：请找出以下数字编码中的规律，并解释其含义。

123456

答案：这个数字编码是按照递增的顺序排列的，每相邻的两个数字之间的差是1。

2.例题2：数字编码的应用

题目：请解释条形码和二维码的区别。

答案：条形码是一种一维码，它是由一串黑白条纹组成，用于表示商品信息。而二维码是一种二维码，它是由黑白小方格组成，可以存储更多的信息，常用于移动支付、身份认证等场景。

3.例题3：数字编码的转换

题目：将以下数字编码转换为二进制编码。

100111

答案：二进制编码与数字编码的转换可以通过除以2取余的方法进行。将100111除以2得到50055，余数为1。将50055除以2得到25027，余数为1。将25027除以2得到12513，余数为1。将12513除以2得到6256，余数为1。将6256除以2得到3128，余数为0。将3128除以2得到1564，余数为0。将1564除以2得到782，余数为0。将782除以2得到391，余数为0。将391除以2得到195，余数为1。将195除以2得到97.5，由于除不尽，因此取整数部分为0，小数部分为1/2，即0.1。因此，100111的二进制编码为1100111.01。

4.例题4：数字编码的设计

题目：请设计一个