6《骑鹅旅行记》（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记》（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《骑鹅旅行记》（节选），出自2023-2024学年统编版语文六年级下册。本节课将通过对该节选内容的阅读与理解，让学生进一步感受瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学魅力，以及小说中生动活泼、富有想象力的故事情节。同时，通过分析故事中的人物形象、情节发展以及主题思想，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，对她的文学风格有一定的了解。此外，学生已经学习过小说、故事等文学体裁，对分析人物形象、情节发展、主题思想等方面有一定的基础。因此，在本节课的学习中，学生可以在已有知识的基础上，进一步深入理解《骑鹅旅行记》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、文学审美素养、创新思维能力和文化意识。

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《骑鹅旅行记》（节选），提高学生的语文阅读理解能力，培养良好的阅读习惯，提升学生的文学素养。

2.文学审美素养：通过本节课的学习，使学生能够感受和欣赏瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

3.创新思维能力：在分析故事情节和人物形象的过程中，鼓励学生发挥想象，提出自己的观点和见解，培养学生的创新思维能力。

4.文化意识：通过学习《骑鹅旅行记》（节选），使学生了解瑞典文化背景，增强学生的文化意识，提高学生的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节，把握人物形象和特点。通过阅读和分析，使学生了解小说中的主要情节，如尼尔斯变成小矮人、与鹅的相遇、一同旅行的经历等，以及人物的性格特点和成长变化。

（2）欣赏瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格，体会小说的艺术魅力。通过分析文中的修辞手法、生动的语言描写等，使学生感受作者的文学才华，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。

（3）领悟小说所传达的主题思想，培养学生的文学素养。通过深入分析小说中的人物关系、情节发展等，使学生理解小说所表达的友谊、成长、勇气等价值观念，提升学生的文学素养。

2.教学难点：

（1）理解小说中的象征意义和深层含义。例如，尼尔斯变成小矮人象征着他的成长和改变，而与鹅的旅行则代表着他的人生历程。引导学生领悟这些象征意义，有助于学生深入理解小说的主题思想。

（2）分析小说中的复杂人物关系和心理活动。例如，尼尔斯与鹅之间的关系变化，以及他们在旅行过程中所面临的各种困境和挑战。引导学生准确把握人物关系和心理活动，有助于学生更好地理解人物形象和小说情节。

（3）欣赏小说的文学艺术手法。例如，作者运用丰富的想象力和生动的描绘，塑造出栩栩如生的人物和场景。引导学生分析和欣赏这些艺术手法，有助于提高学生的文学审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《骑鹅旅行记》（节选）的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《骑鹅旅行记》的封面、插图、作者塞尔玛·拉格洛夫的介绍等，以丰富学生的视觉感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及适当的展示板或白板供学生记录和展示自己的观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记》（节选）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《骑鹅旅行记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《骑鹅旅行记》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

-简短介绍《骑鹅旅行记》（节选）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《骑鹅旅行记》（节选）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骑鹅旅行记》（节选）的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

-讲解《骑鹅旅行记》（节选）的定义，包括其主要故事情节和人物形象。

-详细介绍小说中的主要情节发展、人物关系和性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《骑鹅旅行记》（节选）的实际应用或作用。

3.《骑鹅旅行记》（节选）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记》（节选）的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的故事情节进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《骑鹅旅行记》（节选）的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《骑鹅旅行记》（节选）解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记》（节选）相关的话题进行深入讨论。

-小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记》（节选）的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》（节选）的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》（节选）的基本概念、故事情节、人物形象等。

-强调《骑鹅旅行记》（节选）在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》（节选）的读后感或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节，把握人物形象和特点。学生能够准确描述小说中的主要情节，如尼尔斯变成小矮人、与鹅的相遇、一同旅行的经历等，以及人物的性格特点和成长变化。

2.欣赏瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格，体会小说的艺术魅力。学生能够通过分析文中的修辞手法、生动的语言描写等，感受作者的文学才华，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

3.领悟小说所传达的主题思想，培养学生的文学素养。学生能够深入理解小说中的人物关系、情节发展等，认识到小说所表达的友谊、成长、勇气等价值观念，提升学生的文学素养。

4.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析小说中的象征意义、复杂人物关系和心理活动等，学生能够提高阅读理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力。

5.培养合作能力和解决问题的能力。在小组讨论的过程中，学生能够学会与他人合作，共同分析问题、解决问题，提高团队合作能力。

6.提高表达能力和交流能力。通过课堂展示和点评环节，学生能够锻炼自己的表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和见解，提高与他人交流的能力。

7.培养创新思维能力。在分析故事情节和人物形象的过程中，学生能够发挥想象，提出自己的观点和见解，培养创新思维能力。

8.增强文化意识和跨文化交际能力。通过学习《骑鹅旅行记》（节选），学生能够了解瑞典文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际能力。重点题型整理1.填空题

-请简要概括《骑鹅旅行记》（节选）的故事梗概。

-《骑鹅旅行记》（节选）中，尼尔斯变成小矮人的原因是_______。

-在《骑鹅旅行记》（节选）中，尼尔斯与鹅的关系发生了怎样的变化？

2.选择题

-《骑鹅旅行记》（节选）的作者是_______。

-下列哪个选项不是《骑鹅旅行记》（节选）中的主要人物？

A.尼尔斯

B.鹅妈妈

C.小红帽

D.大雁阿卡

3.阅读理解题

-阅读以下段落，回答问题：

“尼尔斯变成小矮人后，他开始体会到自己的行为会对周围的人和事产生影响。他意识到自己曾经对父母的冷漠、对动物的虐待，都将成为他变成小矮人后必须承担的后果。”

问题：尼尔斯变成小矮人后，他意识到了什么？

4.作文题

-以“如果我是一只小鹅”为题，写一篇想象作文。

5.讨论题

-讨论《骑鹅旅行记》（节选）中尼尔斯的性格变化对自身成长的启示。

答案示例：

1.《骑鹅旅行记》（节选）的故事梗概是：尼尔斯是一个顽皮的少年，因为一次偶然的机会，他被变成了一个小矮人。他开始体会到自己的行为会对周围的人和事产生影响，并开始反思自己的过去。在旅途中，他与鹅妈妈、大雁阿卡等动物结成了深厚的友谊，最终回归家庭，成为了一个懂事、善良的少年。

2.《骑鹅旅行记》（节选）的作者是塞尔玛·拉格洛夫。正确答案为C。

3.尼尔斯变成小矮人后，他意识到了自己曾经对父母的冷漠、对动物的虐待，都将成为他变成小矮人后必须承担的后果。

4.作文题答案示例：《如果我是一只小鹅》

如果我是一只小鹅，我会珍惜与家人和朋友在一起的时光，学会关心和体谅他人。我会努力学习飞翔，探索世界的美妙。同时，我也会警惕自己，不要犯下尼尔斯曾经犯过的错误，成为一个懂事、善良的小鹅。

5.讨论题答案示例：尼尔斯的性格变化对自身成长的启示是，我们应该认识到自己的行为会对自己和周围的人产生影响，要时刻反思自己的行为，做一个善良、有责任心的人。同时，我们也要珍惜与家人和朋友的相处时光，学会关心和体谅他人。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学的互动情况，以评估学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点的独创性和小组成员之间的协作程度，以评估学生的理解能力和团队合作能力。

3.随堂测试：教师将根据学生在随堂测试中的表现，评估他们对《骑鹅旅行记》（节选）的掌握程度，包括对故事情节、人物形象和主题思想的了解。

4.课后作业：教师将检查学生提交的课后作业，评估他们的写作能力和对《骑鹅旅行记》（节选）的深入理解。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习表现进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业。教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习建议。板书设计1.《骑鹅旅行记》（节选）的