2024-2025学年感受传统节日文化德育教学设计

2024-2025学年感受传统节日文化德育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自《传统文化》课本第四章“传统节日与文化传承”，聚焦于春节、中秋节和端午节三个重要节日，分析其历史背景、传统习俗及所蕴含的德育价值。教学内容与学生已有知识相联系，学生在先前的课程中已学习了中国传统文化的基本概念和重要性，对节日庆典有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，使学生深入感受传统节日的文化内涵，培养其爱国情怀和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过感受传统节日文化的学习，深化学生的文化意识与价值认同。依据新教材要求，培养学生以下核心素养：提升文化理解力，使学生能够从历史与社会的角度，理解传统节日的文化内涵和德育价值；加强文化自信，通过学习传统节日，激发学生对中国传统文化的自豪感和传承意识；培养家国情怀，让学生在传统节日中感悟民族精神，增强国家认同感和社会责任感。学情分析本节课的教学对象为初中二年级学生，他们在知识层面已具备一定的传统文化基础，对中国传统节日有初步的认识，但对其深层文化内涵和德育价值理解尚浅。在能力方面，学生具备基本的思维分析能力和信息处理能力，但独立探究和深入思考的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，但在自我约束和团队合作方面存在差异。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生较为内向，课堂参与度不高。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中采用多样化的教学策略，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和互动性，促进他们对传统节日文化的深入理解和感悟。此外，针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的成长，提供个性化指导，帮助他们克服学习中的困难，充分发挥每个学生的潜能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《传统文化》课本第四章“传统节日与文化传承”相关内容，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集与春节、中秋节、端午节相关的图片、图表、视频等资料，制作多媒体课件，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生关于传统节日的手工作品或研究报告，营造节日氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师播放一段融合春节、中秋节、端午节元素的短视频，展示节日氛围和传统习俗，引导学生关注传统节日的文化魅力。

提出问题：请学生思考以下问题：（1）这三个节日分别有什么历史背景和传统习俗？（2）这些传统节日如何体现我国的德育价值？

目标：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）春节（5分钟）

a.教师简要介绍春节的历史背景、传统习俗（如贴春联、放鞭炮、拜年等）。

b.分析春节所蕴含的德育价值，如家庭团聚、尊老爱幼、祈福安康等。

（2）中秋节（5分钟）

a.教师简要介绍中秋节的历史背景、传统习俗（如赏月、吃月饼、放天灯等）。

b.分析中秋节所蕴含的德育价值，如团圆、和谐、感恩等。

（3）端午节（5分钟）

a.教师简要介绍端午节的历史背景、传统习俗（如赛龙舟、包粽子、挂艾草等）。

b.分析端午节所蕴含的德育价值，如爱国主义、勇敢、忠诚等。

（4）师生互动（5分钟）

a.教师提问：请同学们分享一下自己家过这些节日的有趣经历。

b.学生分享，教师点评并引导讨论：这些经历如何体现了传统节日的德育价值？

目标：确保学生理解和掌握新知识，培养学生的文化自信和家国情怀。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：（1）如何将传统节日的德育价值融入日常生活？（2）如何传承和弘扬传统节日文化？

（2）成果展示：各小组分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

目标：通过讨论和分享，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的合作能力和表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度，并对学生的回答给予及时反馈。

目标：帮助学生巩固所学知识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调传统节日的德育价值。

（2）布置课后作业：让学生选择一个传统节日，深入了解其文化内涵，撰写一篇短文，分享自己的感悟。

目标：培养学生的自主学习能力，进一步拓展学生的核心素养。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，旨在帮助学生理解和掌握新知识，提高学生的核心素养，同时注重解决实际问题，培养学生的文化自信和家国情怀。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《中国传统节日的故事》等书籍，了解各个节日背后的传说和故事，加深学生对节日本身的理解。

-视频资料：选取有关春节、中秋节、端午节的历史文化纪录片，让学生通过视觉材料更直观地感受节日的文化氛围。

-实地考察：组织学生参观当地的历史文化景点，如博物馆、古迹等，了解与节日相关的历史文物和传统习俗。

-手工制作：提供有关节日特色的手工制作指导，如剪纸、制作灯笼、包粽子等，让学生在实践中体验传统节日的乐趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间收集不同地区过春节、中秋节、端午节的习俗，整理成图文并茂的报告，以加深对节日多样性的认识。

-建议学生与家人一起参与节日的准备工作，如贴春联、准备中秋月饼、制作端午香囊等，亲身感受传统节日的家庭意义和社会意义。

-组织学生小组合作，选择一个节日为主题，创作一则短剧或小品，通过角色扮演的方式，展现节日的传统习俗和德育价值。

-引导学生思考如何将传统节日的文化元素与现代生活相结合，提出创新性的活动方案，以促进节日的传承与发展。

-鼓励学生参与社区节日活动，如志愿服务、文艺表演等，将所学知识运用到实际中，增强社会责任感和文化自信。典型例题讲解例题一：

题目：春节为什么要贴春联？请结合传统习俗和文化内涵进行分析。

答案：春节贴春联的习俗源于古代的桃符，人们相信桃木能驱邪避凶，春联则寄托了人们对新年的美好愿望和对未来的祝福。春联上通常书写吉祥话语，反映了中华民族积极向上、祈求幸福的心态。

例题二：

题目：中秋节吃月饼的习俗有何寓意？

答案：中秋节吃月饼是象征团圆和丰收的习俗。月饼的圆形象征着家庭团圆，而月饼内馅的多彩则寓意着生活的丰富多彩和丰收的喜悦。此外，分享月饼也体现了人与人之间的和谐与分享精神。

例题三：

题目：端午节赛龙舟的起源和意义是什么？

答案：端午节赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原。龙舟赛不仅是一项体育竞技活动，更是对屈原精神的传承和发扬，体现了中华民族的团结、勇敢和奋发向上的精神风貌。

例题四：

题目：请举例说明春节、中秋节和端午节中的三个德育价值，并简述它们对个人和社会的意义。

答案：

1.春节的家庭团聚体现了尊老爱幼的德育价值，促进家庭和睦，传承孝道文化。

2.中秋节的团圆和谐象征着人际关系的美好，倡导社会和谐，增强民族凝聚力。

3.端午节的爱国主义精神教育人们忠诚、勇敢，激励人们为国家和社会作出贡献。

例题五：

题目：设计一个以“传统节日文化传承”为主题的班会活动，要求包括活动目的、内容和形式。

答案：

活动目的：增强学生对传统节日文化的了解，培养学生的爱国情怀和文化自信。

内容：以春节、中秋节和端午节为主题，进行节日习俗介绍、德育故事分享、诗词朗诵等。

形式：采用小组合作、角色扮演、PPT展示等多种形式，让学生在参与中感受传统节日的魅力。内容逻辑关系①重点知识点：

-春节的历史背景、传统习俗及其德育价值。

-中秋节的起源、习俗以及所体现的团圆和谐德育意义。

-端午节的传说、活动及爱国主义精神。

②关键词：

-春节：桃符、春联、团圆、祈福。

-中秋节：月饼、赏月、团圆、和谐。

-端午节：龙舟、粽子、纪念、忠诚。

③重点语句：

-春节：贴春联，迎新春，象征着人们对美好生活的向往。

-中秋节：月