《植物》第六课《 校园里的植物》（说课教学设计）教科版科学一年级上册

《植物》第六课《校园里的植物》（说课教学设计）教科版科学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《植物》第六课《校园里的植物》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期，第10周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密结合教科版科学一年级上册《植物》单元，通过观察和认识校园里的植物，让学生了解植物的特征和分类，培养他们的观察力和环保意识。教学内容主要包括植物的外貌特征、生长环境和常见校园植物的识别。在教学过程中，将设计丰富多样的互动环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生态意识、观察力和科学探究能力。通过实地观察校园植物，让学生认识到植物与环境的密切关系，提高他们对自然生态的保护意识。同时，引导学生运用感官和观察方法，发现植物的特征，培养他们的细致观察能力。在小组合作探究活动中，激发学生的科学思维，提高他们分析问题、解决问题的能力，为今后的科学学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了植物的基本概念、简单的植物结构和功能，以及植物的生长需要光、水、空气等基础知识。

2.学生对大自然和植物具有浓厚的兴趣，他们喜欢观察和探索身边的事物。在能力方面，一年级学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但表达能力、逻辑思维和分析能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察植物时，可能难以准确描述植物的特征；在分类植物时，可能会因为对植物特征的理解不深而遇到困难；此外，部分学生可能在小组合作中沟通不畅，影响探究活动的进行。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予他们适当的引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，为学生讲解植物的基本特征和分类方法，巩固他们的基础知识。

2.探究法：组织学生进行校园植物观察活动，鼓励他们自主发现问题、讨论解决方案，培养学生的观察力和探究能力。

3.小组合作法：将学生分组进行植物分类任务，提高他们的团队协作能力和沟通交流技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示植物图片和视频，增强学生对植物形态和生长环境的直观认识。

2.实物展示：准备校园内的植物样本，让学生近距离观察，加深对植物特征的理解。

3.教学软件：运用科学探究软件，辅助学生进行植物分类和特征识别，提高教学互动性和趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园植物的观察兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园里有哪些植物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示校园内不同植物的图片，让学生初步感受植物多样性的魅力。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素（如根、茎、叶、花、果实、种子）。

详细介绍植物的生长过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生了解植物在生态系统中的作用和与人类生活的关系。

3.校园植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园内植物的特性和意义。

过程：

选择几个典型的校园植物案例进行分析，如常见的树木、花卉、草本植物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和作用，让学生全面了解校园植物的多样性。

引导学生思考这些植物对校园环境的影响，以及如何保护这些植物。

小组讨论：让学生分组讨论校园植物的保护和美化校园环境的措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园植物主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括校园植物主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园植物的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园植物在美化环境、改善生态等方面的价值，鼓励学生关注和保护植物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园植物的观察报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了植物的基本概念、组成结构和生长原理。

-学会了观察校园内的植物，并能识别常见植物的名称和特点。

-能够运用所学的植物分类方法，对校园内的植物进行简单分类。

2.过程与方法：

-培养了细致观察和描述植物特征的能力。

-提升了团队合作和沟通交流技巧，能够在小组讨论中发表自己的观点并倾听他人意见。

-学会了通过案例分析，理解植物在生态系统中的作用和价值。

3.情感态度与价值观：

-增强了对校园植物的兴趣和热爱，意识到保护植物的重要性。

-培养了环保意识，愿意参与校园植物保护和环境美化活动。

-通过对植物的学习，激发了学生对自然科学的探索欲望，提高了学习科学的热情。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，为校园植物的养护和管理提供新思路。

-通过观察报告的撰写，提高了学生的写作能力和表达能力，能够将所学知识运用到实际中。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对植物基本概念、分类方法和校园植物特点的理解程度，及时纠正错误概念，巩固知识点。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和思考深度，给予针对性的指导和鼓励。

-在植物观察活动中，评估学生的观察能力和实践操作能力，指导他们如何准确记录和描述植物特征。

-定期进行小测验，测试学生对植物知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-对学生完成的观察报告进行认真批改，关注他们的写作能力、逻辑思维和知识运用情况，给出具体的修改建议和评价。

-在作业批改中，注意发现学生的创新点和思考亮点，给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

-及时向学生反馈作业评价结果，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方，鼓励他们持续努力，不断提高。

-通过作业评价，总结教学效果，为后续教学活动的调整和优化提供依据。八、板书设计-板书标题：《校园里的植物》

-一、植物基本概念

-植物的组成

-植物的生长条件

-二、校园植物分类

-树木类

-花卉类

-草本类

-三、植物观察要点

-形态结构

-生长环境

-生活习性

-四、案例分析

-案例名称

-特点与意义

-五、小组讨论

-主题

-现状与挑战

-解决方案

-六、课后作业

-观察报告

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的分类和概括性的描述，帮助学生抓住学习的主要内容。同时，板书中的案例分析和小组讨论部分，以艺术性和趣味性的形式呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次《校园里的植物》教学活动结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对植物的基本概念和分类方法掌握得还不错，但在实际观察和描述植物特征时，部分学生表现得不够细致，这说明我们在实践教学环节还需要加强。此外，小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为我对主题的选择不够贴近他们的兴趣，或者引导方式有待改进。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加观察实践活动的时间和深度，让学生有更多机会亲手触摸和观察植物，提高他们的观察力。同时，我会设计更具启发性的问题，引导学生从多角度去观察和思考。

2.在小组讨论环节，我会更加注意学生的兴趣点，选择更具吸引力的主题，激发他们的参与热情。同时，加强对小组讨论的引导，确保每位学生都能有机会发表自己的观点。

3.加强课堂互动，通过提问、分享、点评等