2024-2025学年欢乐课堂小学生心理安全教学设计

2024-2025学年欢乐课堂小学生心理安全教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年欢乐课堂小学生心理安全教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学生心理安全》教材四年级上册第五章“认识自我，保护自我”。内容包括：1.自我认知的重要性；2.认识自己的优点和不足；3.学会保护自己的个人信息；4.遇到问题如何寻求帮助。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三章的学习中，已经掌握了基本的心理安全知识，如防范性侵害、网络安全等。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识自我，提高自我保护意识，激发他们在遇到问题时主动寻求帮助的积极性。通过本节课的学习，学生将能够把所学知识运用到实际生活中，增强心理素质和自我保护能力。核心素养目标培养学生自我认知与自我保护的核心素养，包括：1.提升自我认识，学会正确评价自身优缺点，形成积极的自我观念；2.增强信息保护意识，掌握个人信息保护的基本方法，维护自身网络安全；3.培养问题解决能力，遇到困难时，能够主动寻求帮助，具备良好的求助技巧；4.强化心理素质，提高应对挑战和压力的能力，促进身心健康发展。通过本节课的学习，使学生具备更好的自我保护意识和能力，为未来的学习生活奠定坚实基础。学习者分析1.学生已掌握了基本的心理安全知识，如防范性侵害、网络安全等，并能运用到日常生活中。他们也对自我有一定的认识，但尚不全面和深入。

2.学生在学习过程中表现出对心理安全话题较高的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。他们的学习风格多样，喜欢通过讨论、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我认知方面，可能难以客观评价自己的优缺点，容易产生自卑或自大的情绪；在自我保护方面，可能不知道如何有效保护个人信息，遇到问题时不知如何寻求帮助；此外，部分学生可能在表达自己的观点和情感时存在困难，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法：①讲授法：通过生动的案例和故事，引导学生深入理解自我认知的重要性；②讨论法：组织学生就个人信息保护、求助技巧等方面进行小组讨论，培养其团队协作和沟通能力；③实践法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高自我保护意识。

2.教学手段：①多媒体设备：运用PPT、视频等展示教学内容，增强课堂的趣味性和直观性；②教学软件：利用心理安全教育软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果；③网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性。

简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合课堂所学，思考如何提高自己的心理安全意识和能力，并在生活中加以实践。教学资源拓展二、核心素养目标

培养学生自我认知、信息保护、问题解决和心理素质四大核心素养，使学生在认识自我、保护个人信息、求助技巧和应对压力等方面具备实际能力。通过本节课学习，学生将能深入理解心理安全的重要性，正确评价自我，有效保护个人信息，提高团队协作和沟通能力，增强心理适应力和抗压能力。重点题型整理1.分析题：请结合教材内容，分析以下案例中，小华在保护个人信息方面存在的问题，并提出改进建议。

案例：小华在社交媒体上公开了自己的姓名、学校、家庭住址等信息。

答案：

问题：小华在社交媒体上公开了过多的个人信息，容易导致隐私泄露。

建议：在社交媒体上发布信息时，要注意保护个人隐私，不要透露过多个人信息，如家庭住址、学校等。

2.应用题：请举例说明，在生活中如何运用所学知识，提高自我保护意识。

答案：

举例：在遇到陌生人搭讪时，要学会拒绝，不随意透露个人信息；在网络购物时，要注意保护自己的银行账号和密码，避免泄露。

3.讨论题：小组讨论以下问题，并给出解决方案。

问题：如果你的同学小明在校园里被欺负，但他不敢寻求帮助，你应该怎么做？

答案：

方案：鼓励小明勇敢地站出来，向老师、家长或学校心理辅导师寻求帮助；同时，可以向学校建议加强校园欺凌的防范教育，提高同学们的心理素质。

4.实践题：设计一个关于心理安全的宣传活动，提高同学们的心理安全意识。

答案：

活动：举办心理安全知识讲座，邀请心理专家为同学们讲解心理安全的重要性、如何保护个人信息等；同时，开展心理安全手抄报比赛，让同学们通过制作手抄报，深入了解心理安全知识。

5.案例分析题：分析以下案例，说明心理素质在应对压力和挑战中的重要作用。

案例：小芳在期末考试前紧张、焦虑，担心自己成绩不好。在家长和老师的鼓励下，她积极调整心态，参加心理辅导，最终取得了好成绩。

答案：

作用：心理素质在应对压力和挑战中起到关键作用。小芳通过调整心态，参加心理辅导，克服了焦虑和紧张情绪，从而在期末考试中取得了好成绩。这表明，具备良好的心理素质有助于应对生活中的压力和挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听课、发言、互动等方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的观点和思考。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、分析问题和解决问题的能力。关注学生在展示环节的表现，如语言表达、逻辑思维、PPT制作等，提出改进意见和鼓励。

3.随堂测试：设计针对本节课知识点的随堂测试，检测学生对心理安全知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习进度和薄弱环节，为下一步教学提供依据。

4.课后作业：评价学生完成的关于心理安全的短文或报告，关注学生在作业中的思考深度、观点创新和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，给予及时的反馈和指导。教师应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥优势，改进不足，提高心理安全意识和能力。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，培养合作精神；

-关注学生的思考过程，提高分析问题和解决问题的能力；

-及时发现学生的进步和优点，给予肯定和表扬；

-针对学生的不足和错误，给予具体、有针对性的建议和指导；

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高心理素质和自我保护能力。内容逻辑关系①自我认知与保护

-重点知识点：自我认知的重要性，个人信息保护的方法。

-关键词：自我认知、个人信息、保护。

-句子：了解自我是保护自我的前提；保护个人信息是维护心理安全的基础。

②案例分析与问题解决

-重点知识点：案例分析的方法，问题解决的步骤。

-关键词：案例分析、问题解决、求助技巧。

-句子：通过案例分析，深入理解心理安全的复杂性；学会运用求助技巧，有效解决问题。

③心理素质与应对挑战

-重点知识点：心理素质的作用，应对压力的方法。

-关键词：心理素质、应对挑战、抗压能力。

-句子：良好的心理素质有助于应对生活中的挑战；提高抗压能力，促进身心健康发展。

板书设计：

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自我认知与保护

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V

案例分析与问题解决

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V

心理素质与应对挑战

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设计说明：板书以直观的图形和简洁的文字，展示了本节课内容的逻辑关系，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。教学反思与总结首先，我认为在教学方法上，通过结合讲授、讨论和实践等多种形式，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。特别是在案例分析和小组讨论环节，学生们能够主动思考、交流和合作，这有助于他们更好地理解和应用心理安全知识。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在讲授基础知识时，可以更多地运用生动形象的例子和故事，以提高学生的理解和记忆。

其次，在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重鼓励和支持这些学生，创造一个包容和支持的学习环境。此外，我也意识到在教学过程中需要更加注重个别差异，给予每个学生适当的关注和指导，以满足他们的学习需求。

在教学效果方面，通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现学生们在心理安全方面的知识和技能有了明显的提高。他们能够更好地认识自己，保护个人信息，并在遇到问题时寻求帮助。同时，我也注意到一些学生在心理素质方面还有待提高，他们可能需要更多的指导和练