2024-2025学年小学生德育教学设计哲学思考与价值观养成

2024-2025学年小学生德育教学设计哲学思考与价值观养成课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自《2024-2025学年小学生德育教学设计》的第三章“哲学思考与价值观养成”。内容涵盖对生活中常见道德观念的认识，如诚实、公正、尊重、责任等，并通过实例分析，引导学生思考这些价值观在现实生活中的应用。同时，结合教材推荐的哲学故事，启发学生探究个人行为与集体利益之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了基本的道德规范和行为准则，对本节课涉及的价值观有初步了解。在此基础上，通过深入探讨价值观养成的重要性，使学生能将已有知识内化为自身的道德思考和行为准则，进而提升其品德素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的道德认知能力，使其能够理解并内化教材中提及的哲学思考与价值观，如诚实、公正、尊重和责任等。其次，强化学生的道德判断与选择能力，通过案例分析，使学生能够正确评价生活中的道德行为，并在实际情境中做出合理选择。最后，培养学生在团队协作中的沟通与表达能力，使他们在探讨道德问题时，能够倾听他人意见，表达个人观点，进而提升集体道德素养。这些目标与新教材要求培养学生的道德观念、批判性思维及社会交往能力相契合。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解并运用道德价值观进行思考与判断，难点则在于如何将理论知识与实际生活相结合，使学生在面对道德困境时能独立做出正确的选择。

重点难点来源：学生对道德价值观的深入理解和在具体情境中的运用。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过小组讨论，分享生活中遇到的道德问题，以案例分析法，让学生在具体情境中体会道德选择的复杂性，从而加深对道德价值观的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同道德困境，培养其同理心和道德决策能力。

3.利用教材提供的思维导图工具，帮助学生梳理道德价值观的知识体系，通过可视化方法强化记忆和理解。

4.教师总结课堂讨论时，明确指出道德选择的依据和原则，提供清晰的道德判断框架，帮助学生突破难点，将理论知识转化为实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习《2024-2025学年小学生德育教学设计》第三章内容，并准备好课堂讨论所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与道德价值观相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和案例分析，增强学生对道德观念的理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个中心区域用于角色扮演活动，确保教学活动有序进行。同时，准备多媒体设备，以便展示辅助教学材料。五、教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，大家好！在上一节课中，我们一起学习了道德观念和行为准则。这节课，我们将进一步探讨这些价值观在生活中的应用，并学习如何养成正确的价值观。（1分钟）

第二环节：课堂探究

1.请大家翻开教材第三章，我们首先来学习一下哲学思考与价值观养成的概念。（5分钟）

2.提问：谁能举例说明一下，我们在生活中是如何运用这些价值观的？（5分钟）

3.学生回答，教师点评并总结：大家说得很好，这些价值观如诚实、公正、尊重、责任等，都是指导我们行为的准则。接下来，我们将通过一些实例，深入探讨这些价值观在生活中的具体应用。（3分钟）

第四环节：案例分析

1.展示案例：播放一则关于诚信的新闻报道，引导学生关注诚信在现实生活中的重要性。（5分钟）

2.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：（10分钟）

a.诚信在生活中的具体表现有哪些？

b.为什么说诚信是一个人品质的体现？

c.你是如何看待诚信与成功的关系？

3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结：诚信是一个人品质的基础，也是我们价值观的核心。只有坚守诚信，我们才能在社会中立足，赢得他人的尊重和信任。（5分钟）

第五环节：角色扮演

1.教师提前准备角色扮演剧本，涉及道德困境，如诚信、公正等价值观的冲突。（5分钟）

2.分组进行角色扮演，每组表演结束后，其他同学进行评价，教师总结并给出建议。（15分钟）

3.通过角色扮演，让学生更深入地体会道德价值观在实际生活中的运用，提高道德判断和选择能力。

第六环节：课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结道德价值观的要点。（5分钟）

2.强调：希望大家能够将这些价值观内化为自己的行为准则，努力成为一个有道德、有品质的人。（3分钟）

第七环节：课后作业

1.请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于诚信的感悟，不少于300字。（课后自主完成）

2.鼓励学生在生活中关注道德现象，与家人、朋友分享所学，共同提高道德素养。六、学生学习效果1.知识掌握：学生深入理解了教材第三章中关于哲学思考与价值观养成的核心概念，对诚实、公正、尊重、责任等道德价值观有了更为全面的认识，并能够结合实际案例进行分析和讨论。

2.思维能力：通过案例分析和角色扮演等活动，学生的批判性思维和道德判断能力得到提升，他们能够更加独立和理性地思考道德问题，并在不同的生活情境中做出合理的道德选择。

3.情感态度：学生在学习过程中，对道德价值观的重要性有了更深刻的体会，表现出更加积极的道德情感态度，愿意主动践行诚信、公正等价值观，并在日常生活中传播正能量。

4.社会交往：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听他人意见，表达个人观点，提高了沟通与协作能力，这对于他们未来在社会中的交往和团队合作具有重要意义。

5.实践应用：学生在课后作业和生活中的实践活动中，能够主动将课堂上学到的道德价值观运用到实际中，对于提升个人道德素养和形成良好的行为习惯起到了积极的推动作用。

6.自我反思：学生在学习过程中，通过反思自己在道德行为上的不足，逐渐形成了自我监督和自我提升的意识，这对于他们未来的个人成长和道德修养具有重要意义。七、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对道德价值观的理解和运用情况。针对学生的回答和表现，我会及时给予肯定和指导，指出他们在道德认知和判断上的不足，帮助他们明确道德价值观在实际生活中的重要性。

-在案例分析环节，我关注学生分析问题的角度和方法，引导他们从多角度审视道德问题，培养他们的批判性思维。对于学生在讨论中提出的疑问，我会耐心解答，确保他们对道德价值观的理解更加深入。

-在角色扮演活动中，我观察学生的表现，评价他们在道德困境中的判断和选择能力，以及沟通协作能力。针对学生的表现，我会给出具体的建议和指导，帮助他们提高道德素养。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，我会认真批改并进行详细点评。在评价学生的作业时，我关注以下几个方面：道德价值观的理解深度、思维逻辑、语言表达和实际应用。

-在批改作业过程中，我及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，引导学生继续努力，提高道德素养。

-定期对学生的作业进行总结，分析学生在道德价值观学习方面的进步和不足，为后续教学提供参考。八、典型例题讲解例题一：

题目：请结合教材第三章内容，谈谈你对诚实守信的理解，以及在日常生活中如何践行诚信？

答案：诚实守信是指遵循道德规范，真诚待人，言而有信。在日常生活中，我们可以通过以下方式践行诚信：

1.不撒谎，对待朋友、家人和老师要真诚；

2.信守承诺，答应别人的事情要做到；

3.尊重他人的隐私和权益，不偷看他人秘密；

4.遵守纪律和规定，不做违反道德和纪律的事。

例题二：

题目：请举例说明，在团队合作中如何体现公正原则？

答案：在团队合作中，体现公正原则的方法有：

1.公平分配任务，让每个团队成员都能发挥自己的优势；

2.尊重每个人的意见，给予每个人表达自己的机会；

3.评价团队成员的贡献时，客观公正，不偏袒任何一方；

4.在冲突和问题时，公正地调解，确保团队和谐。

例题三：

题目：请谈谈尊重他人的重要性，以及在人际交往中如何表现出尊重？

答案：尊重他人是人际交往的基本原则，其重要性体现在：

1.让他人感受到被重视，增强人际关系；

2.促进沟通，减少冲突和误解；

3.提升个人形象，获得他人信任。

在人际交往中，表现出尊重的方法有：

1.倾听他人说话，不打断对方；

2.尊重他人的意见和观点，不轻易批评；

3.对待他人礼貌有加，注意言行举止；

4.关注他人的感受，关心他人需求。

例题四：

题目：请结合教材内容，谈谈在家庭、学校和社会中，如何承担起自己的责任？

答案：在家庭、学校和社会中，承担责任的体现如下：

1.在家庭中，帮助父母做家务，关心家人，尊老爱幼；

2.在学校中，遵守纪律，努力学习，尊敬师长，团结同学；

3.在社会中，遵守法律法规，关爱