2024-2025学年小学生公共场所礼仪教育教学设计

2024-2025学年小学生公共场所礼仪教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学生公共场所礼仪教育教学设计》是基于我国小学道德与法治课程中关于公共场所礼仪的知识点进行设计的。本章节内容主要围绕公共场所礼仪的重要性、具体行为规范和实际操作来进行教学。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.公共场所礼仪的基本概念：让学生了解公共场所礼仪的定义、意义和作用。

2.公共场所礼仪的具体要求：包括言谈举止、着装打扮、排队等候、观看演出等方面的规范。

3.公共场所礼仪的实际操作：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际场景中学会运用礼仪知识。

4.公共场所礼仪的实践与评价：组织学生进行实践活动，如在图书馆、商场、电影院等公共场所进行礼仪实践，并对其进行评价与反馈。

5.公共场所礼仪的拓展与延伸：引导学生关注公共场所礼仪的现状与发展，思考如何在学校、家庭和社区中推广公共场所礼仪。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.文明礼仪素养：通过教学，使学生掌握公共场所礼仪的基本知识和行为规范，培养学生在公共场所文明礼貌、尊重他人的良好习惯。

2.社会适应素养：帮助学生认识公共场所礼仪的重要性，提高学生在社会交往中的适应能力，使学生能够更好地融入社会，与他人和谐相处。

3.自主学习素养：引导学生主动参与课堂讨论，通过自主探究、合作学习的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.实践操作素养：通过情景模拟、角色扮演等实践活动，培养学生的动手操作能力，使学生在实际生活中能够灵活运用公共场所礼仪知识。

5.创新思维素养：鼓励学生在学习过程中敢于质疑、勇于创新，引导学生从不同角度思考公共场所礼仪问题，提高学生的创新思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）公共场所礼仪的基本知识和行为规范：学生需要掌握公共场所礼仪的相关知识，如言谈举止、着装打扮、排队等候等行为规范。

（2）公共场所礼仪的实际操作：学生能够在实际场景中运用礼仪知识，如在图书馆、商场、电影院等公共场所表现出文明礼貌的行为。

（3）公共场所礼仪的实践与评价：学生能够参与实践活动，对公共场所礼仪进行实际操作，并能够接受评价与反馈。

（4）公共场所礼仪的拓展与延伸：学生能够关注公共场所礼仪的现状与发展，思考如何在学校、家庭和社区中推广公共场所礼仪。

2.教学难点：

（1）公共场所礼仪的具体要求：学生对于公共场所礼仪的言谈举止、着装打扮等具体要求难以理解和掌握。

（2）公共场所礼仪的实际操作：学生在生活中难以将所学礼仪知识运用到实际场景中，缺乏实践经验。

（3）公共场所礼仪的实践与评价：学生对于接受他人评价和反馈存在抵触情绪，难以客观地评价自己的行为。

（4）公共场所礼仪的拓展与延伸：学生对于公共场所礼仪的现状与发展缺乏了解，难以提出有效的推广策略。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

-教学挂图或海报；

-公共场所的模拟场景道具，如图书馆、商场等；

-学生座位表。

2.课程平台：

-学校提供的在线教学平台，如学习通、雨课堂等；

-公共资源共享平台，如教育云盘等。

3.信息化资源：

-与公共场所礼仪相关的视频资料；

-相关的电子书籍和文章；

-网络新闻或案例，展示公共场所礼仪的重要性。

4.教学手段：

-讲授法：教师对公共场所礼仪的基本知识和行为规范进行讲解；

-情境教学法：通过模拟场景，让学生在实际场景中学习公共场所礼仪；

-小组讨论法：学生分组讨论公共场所礼仪的实际操作和推广策略；

-角色扮演法：学生通过扮演不同角色，体验公共场所礼仪的实际应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供公共场所礼仪的基本知识和行为规范的PPT、视频等资料，明确学习目标。

-设计预习问题：提出如“公共场所礼仪的重要性是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，理解公共场所礼仪的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共场所礼仪的基本概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个公共场所礼仪不当导致尴尬的故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解公共场所礼仪的具体要求和行为规范。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟公共场所中的礼仪场景，让学生实际操作。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对公共场所礼仪的具体要求进行思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际操作公共场所礼仪。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解公共场所礼仪的要求。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握礼仪技能。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共场所礼仪的要求，掌握其实际操作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个公共场所礼仪宣传海报。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《公共场所礼仪手册》等拓展书籍。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的应用情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成设计海报的作业，展示对公共场所礼仪的理解。

-拓展学习：学生阅读拓展书籍，进一步加深对公共场所礼仪的认识。

-反思总结：学生反思自己在课堂学习和作业完成中的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公共场所礼仪知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握公共场所礼仪的基本知识和行为规范，理解公共场所礼仪的重要性，如在图书馆、商场、电影院等公共场所能够表现出文明礼貌的行为。

2.技能提升：学生能够在实际场景中运用公共场所礼仪知识，通过角色扮演和实践活动，提升自己的动手操作能力和解决问题的能力。

3.价值观树立：学生将认识到公共场所礼仪对个人和社会的重要性，培养尊重他人、关爱社会的价值观，将公共场所礼仪融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。

4.思维发展：通过小组讨论和反思总结，学生的团队合作意识和沟通能力得到提升，能够从不同角度思考公共场所礼仪问题，培养创新思维能力。

5.自我提升：学生将学会如何在学校、家庭和社区中推广公共场所礼仪，能够在日常生活中自主学习并不断提升自己的公共场所礼仪水平。七、内容逻辑关系-知识点：公共场所礼仪的定义、意义和作用。

-关键词：公共场所、礼仪、文明礼貌、尊重他人。

-板书设计：公共场所礼仪=文明礼貌+尊重他人+和谐相处

2.公共场所礼仪的具体要求

-知识点：言谈举止、着装打扮、排队等候等方面的规范。

-关键词：言谈举止、着装打扮、排队等候、礼貌用语。

-板书设计：公共场所礼仪要求=言谈举止+着装打扮+排队等候+礼貌用语

3.公共场所礼仪的实际操作

-知识点：如何在实际场景中运用礼仪知识，如在图书馆、商场、电影院等公共场所的表现。

-关键词：实际操作、礼仪实践、公共场所、行为规范。

-板书设计：公共场所礼仪实际操作=图书馆+商场+电影院+行为规范

4.公共场所礼仪的实践与评价

-知识点：参与实践活动，对公共场所礼仪进行实际操作，并接受评价与反馈。

-关键词：实践活动、评价与反馈、礼仪实践、公共场所。

-板书设计：公共场所礼仪实践与评价=实践活动+评价与反馈+礼仪实践+公共场所

5.公共场所礼仪的拓展与延伸

-知识点：关注公共场所礼仪的现状与发展，思考如何在学校、家庭和社区中推广公共场所礼仪。

-关键词：现状与发展、推广策略、公共场所、学校、家庭、社区。

-板书设计：公共场所礼仪拓展与延伸=现状与发展+推广策略+公共场所+学校+家庭+社区八、课堂-提问评价：通过提问，了解学生对公共场所礼仪知识的掌握情况，检查学生的理解程度。

-观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等，了解学生的学习态度和课堂参与度。

-测试评价：设计课堂小测试，如选择题、填空题等，测试学生对公共场所礼仪知识的掌握程度。

-评价目的：了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，促进学生的学习进步。

2.作业评价

-作业内容：布置与公共场所礼仪相关的作业，如设计宣传海报、撰写短文等，让学生将所学知识运用到实际中。

-批改评价：认真批改学生的作业，对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-反馈评价：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持优点，改进不足之处。

-评价目的：了解学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和动力。

3.综合评价

-综合评价方式：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多个方面，对学生的学习进行全面评价。

-评价目的：全面了解学生的学习情况，鼓励学生全面发展，提高学生的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《公共场所礼仪手册》、《文明礼仪常识》等书籍，帮助学生更深入地了解公共场所礼仪的相关知识。

-视频资源：提供与公共场所礼仪相关的视频资料，如公共场所礼仪教育视频、公共场所礼仪示范视频等，让学生通过视频学习公共场所礼仪的具体行为规范。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，加深对公共场所礼仪的理解和掌握。

-问题探究：鼓励学生针对拓展内容提出问题，进行思考和探究，培养学生的自主学习能力。

-交流分享：鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习和借鉴公共场所礼仪的知识和经验。

-实践应用：鼓励学生将所学公共场所礼仪知识应用于实际生活中，如在家庭、学校或社区中推广公共场所礼仪，提高公共场所礼仪的实践能力。反思改进措施-实践教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学习公共场所礼仪，提高学生的参与度和兴趣。

-合作学习：组织小组讨论、团队合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-评价多元化：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成、实践活动参与度等，全面了解学生的学习情况，鼓励学生全面发展。

2